Este trabajo responde a los requerimientos del trabajo final del la Especialización Superior en Educación & TIC

1. PROYECTO FINAL
LAS REDES
SOCIALES
EN EL AULA
PROYECTO
INTERDISCIPLINARIO
Matemática
Lengua

2. EL TRABAJO ESTARÁ
COMPUESTO POR DOS ÁREAS
MATEMÁTICA LENGUA

3. ,
• Realizar una relación directa entre conceptos tales como
“Comprensión de Textos – Resolución de Problemas”,
dos temas importantes en dos áreas de la enseñanza, que
no son antagónicos, sino complementarios en los procesos
cognitivos imperantes e la escuela.
,
• Apellidos y Nombres:
• Lidia del Carmen Montoya (Prof. De Lengua y Literatura e Historia)
• Horacio Santiago Pino (Prof. De Matemática)
• Curso: 1 Año Ciclo Básico

4. ,
El presente trabajo y sus
conclusiones, son dirigidas al
grupo de alumnos del 1º Año del
Ciclo Básico de la Escuela
Técnica N 2 “Obispo
Colombres”, en el marco del
proyecto interdisciplinario de las
materias Lengua y Literatura y
Matemática.

5. Fortalecer las condiciones que incentiven los procesos de
transformación pedagógica y cultural necesarios para el mayor
aprovechamiento de las TIC en el aula.
Posibilitar el desarrollo de redes sociales educativas que promuevan
y estrechen los vínculos entre los miembros de la comunidad
educativa.

6. Favorecer la seguridad y privacidad de los integrantes
de la red y fomentar una adecuada construcción de sus
identidades digitales.
Aprender a trabajar y socializarse con las nuevas
tecnologías de información y comunicación
Promover prácticas pedagógicas con TIC que articulen
las propuestas curriculares de Lengua y Matemáticas

7. Red Social;
En el diseño de este proyecto educativo, se toma como medio fundamental las siguientes
redes sociales:
• Facebook En esta red, se creó el grupo:
http://www.facebook.com/groups/matem.lengua/
• Twitter En esta red, se creó el hashtag: #matemlengua
Aclaración: Si bien se cuenta con otras plataformas (como Edmodo) se decidió usar estas porque es de fácil acceso
para los alumnos.
Aplicaciones a Utilizar
Para el desarrollo del presente trabajo, los alumnos deberán valerse de las siguientes
aplicaciones:
• Slideshare • Buscadores • Procesador de texto
• Google Doc

8. FACEBOOK (GRUPO)
• El Grupo en esta plataforma es cerrado. Por lo tanto, solo los
Profesores administrarán el acceso al mismo.
• Los Administradores realizarná el envío de las invitaciones para
que cada alumno se integre al grupo en la red social.
• Los Administradores moderarán cada una de las participaciones
que sean realizadas dentro del grupo, evaluando la concordancia
con el objetivo del mismo.

9. TWITTER (HASHTAG)
• Dentro de esta red social, los docentes harán un
seguimiento del hashtag #matemlengua a fin de
fiscalizar la participación de los alumnos.
• Cada intervención será evaluada por el
profesor-administrador.

10. • PRIMERA ETAPA: Datos de los Alumnos.
En esta etapa, los alumnos deberán enviar un correo
electrónico a la dirección del grupo de Facebook con la
denominación de los Usuarios de Facebook y Twitter
para que el docente pueda realizar las invitaciones
correspondientes en Facebook y poder tener un
registro de los integrantes de la experiencia.
matem.lengua@groups.facebook.com

11. • SEGUNDA ETAPA: Presentación.
Cada uno de los alumnos deberá acceder a las
diferentes plataformas (en el caso de
Facebook, una vez recibida la invitación) y
realizar una presentación (un saludo al grupo,
una aclaración, ect.)

12. • TERCERA ETAPA: Lectura
En esa etapa los alumnos deberán deberán leer el texto propuestos
por los docentes el cual será publicado en el grupo de Facebook, con
la denominación “ACTIVIDAD N 1” que se publicará en la primera
semana, y luego la “ACTIVIDAD N 2”.
Cada trabajo cuenta con dos fases:
1. La primera, consiste en la lectura del texto propuesta
2. En la segunda deberán completar la historia, articulando conceptos
literarios y matemáticos.

13. • CUARTA ETAPA
Para cada actividad, deberán realizar lo siguiente:
 Luego de descagar el documento compartido con los miembros del
grupo de Facebook, los mismos deberán modificarlo, agregando su propia
proudcción.
 Una vez finalizado, deberán enviar dicha producción de la dirección
especificada en la ACTIVIDAD N 1 y ACTIVIDAD N 2.
 Los alumnos podrán realizar cualquier consulta a través del grupo, en el
espacio correspondiente.

14. Las redes sociales tienen la facultad de acercar el aprendizaje formal y no formal
debido a que le facilita al alumno exponer sus ideas, expresar sus opiniones y
contractarlas con las opiniones de los demás. Todo esto guiado por un profesor a
cargo puede hacer más fluido y fructifico el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es necesario señalar que en el caso específico de las redes sociales en el campo
educativo, es importante (por no decir, fundamental) el nivel o características de los
diferentes aportes que realiza cada uno de los individuos que participa de la red,
para hacer interesante y productivo el proceso. Las redes sociales pueden ofrecer
muchos beneficios dada lo familiarizados que están, por lo general, los alumnos con
ellas y la facilidad que brindan en la transmisión de conocimiento; además de la
rapidez en la circulación de información.
Por último, hay que decir que las bondades de las redes sociales solo es posible si
se tiene en cuenta ciertos parámetros de seguridad y de comportamiento dentro de
cada plataforma (construcción de la identidad digital).