1. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación
PROPUESTA DE IMPLEMENTACIÓN DE UN PROGRAMA DE
CAPACITACIÓN SOBRE EL USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS
EDUCATIVOS EN LA UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ
Maritza Quevedo Sanny García
Coordinadora: Shirley Rangel
2. Planteamiento Del Problema
La urgente necesidad que tienen hoy en día las universidades y todos los
centros de formación de ampliar su oferta educativa y facilitar el aprendizaje, la
comunicación y la colaboración, ha llevado a la búsqueda de nuevas herramientas
entre ellas la herramienta tecnológica, a través de la educación a distancia. La
educación a distancia ha alcanzado un auge extraordinario en la última década y
se perfila como una de las formas principales de aprendizaje del siglo XXI. Este
aumento de la popularidad de la Educación a Distancia se relaciona
funcionalmente con los avances de la informática y las telecomunicaciones.
Diversos centros educativos a nivel mundial, ofrecen diversas oportunidades en
instituciones que en convenio con organizaciones y otras instituciones permiten
aumentar la gama de opciones para la preparación de profesionales para
determinado país, con el fin de aprovechar las nuevas tendencias que el desarrollo
tecnológico ha permitido.
Tal es el caso, de la Universidad Beta de Panamá, la cual es uno de los
centros educativos que posee la inquietud de unirse a este importante cambio de
la enseñanza a nivel de postgrado. Esta universidad, cuenta con tres (3) sedes,
dos plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni han
sido usadas, también posee un grupo de 160 docentes que solicitan a la
universidad que se les capacite en el uso de las TIC´S para ser implementados
bajo la modalidad de Educación Virtual o Educación a distancia.
Lo antes planteado y la información recabada, proponen la capacitación
preparación de los docentes en el manejo y creación de aulas virtuales, así como
también, lograr que los involucrados comprendan los sucesos individuales y
colectivos que participan en los procesos de aprender y enseñar, lo que hará
posible que el docente y el alumno se constituyan en un sujeto pedagógico activo,
que contribuya y participe en los procesos de aprendizaje individual y colectivo.
3. Para garantizar el éxito de éste programa, se aportaron los siguientes datos, que
servirán a la planeación y finalmente logro de los objetivos deseados en un lapso
no mayor a 12 meses. Entre estos datos tenemos los siguientes:
El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a
internet.
1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.
Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las
TIC.
Cabe destacar, que la universidad será asistida por un grupo de asesores tecno
pedagógicos conformado por dos (3) docentes, dos (1) ingeniero especializado en
tecnología y teleinformática. Quienes preparan al personal en el uso de esta
herramienta auxiliar y complementaria a las clases presenciales para beneficio y
formación de adultos.
Finalmente, la reactivación de las plataformas se hará desde un entorno "web",
con un sistema visual y de ayuda bastante completa. Los contenidos, los accesos
de los profesores y de los alumnos, las tareas de éstos, las calificaciones que
editan los profesores y todo tipo de recursos se almacenarán en la base de datos.
Además, los profesores aprenderán a manejar esta herramienta, y
progresivamente podrán editar los contenidos y estructura del curso en todo
momento, así como gestionar un sistema de avisos y agenda con acontecimientos
y convocatorias. .
El equipo de asesores presentan a continuación los resultados del diagnóstico
en la siguiente matriz FODA, donde se analizan y denotan los factores positivos y
negativos en este proyecto, con el fin de utilizar lo que ya se posee, aprovechar
las oportunidades que se le presentan a la institución Beta, eliminar las
debilidades encontradas y disminuir las dificultades que atrasarán los niveles de
desempeño.
4. Factores Internos Controlables Factores Externos no Controlables
Fortalezas Oportunidades
Asistencia por un grupo de
El 70% de los docentes tienen un asesores tecno-pedagógicos
ordenador personal con conexión conformado por dos (3)
a Internet docentes, dos (1) ingeniero
El 40% de los docentes tienen especializado en tecnología y
destrezas informáticas teleinformática.
La institución cuenta con 2 Doce semanas de capacitación.
plataformas Moodle para Reactivación de las 2
educación virtual. plataformas Moodle.
Receptividad por parte de la
universidad en el proceso de
transformación.
2 de los núcleos tienen conexión
de banda ancha a internet.
Debilidades Amenazas
El 60% de los docentes no tienen Falta de recursos económicos
destrezas informáticas. para adquirir un ordenador por
El 30% de los docentes no tienen parte de 30% de los docentes.
un ordenador personal con Pocos asesores para asistir a la
conexión a internet. institución.
1 de los núcleos no tienen Falta de presupuesto
conexión de banda ancha a institucional.
internet.
La 2 plataformas Moodle no han
sido configuradas ni usadas.
5. Tomando en consideración los resultados arrojados del análisis efectuado, se
plantean los siguientes objetivos.
Objetivo General:
Proponer la creación de un programa de capacitación sobre el uso de recursos
tecnológicos educativos en la universidad Beta de Panamá.
Objetivos Específicos:
1. Diagnosticar la necesidad de implementar la creación un programa de
capacitación sobre el uso de recursos tecnológicos educativos en la
universidad Beta de Panamá.
2. Diseñar un programa de capacitación sobre el uso de recursos tecnológicos
educativos en la universidad Beta de Panamá
3. Determinar la viabilidad de la propuesta a través de un análisis de
factibilidad que incluya estudio, tecnológico, financiero y humano.
Justificación
El programa de Capacitación Docente en el uso adecuado de las TIC
beneficiará a la universidad Beta de Panamá en la práctica educativa y en el
desarrollo y ejercicio de su profesión docente. De esto se desprende una de las
razones por las cuales surge la necesidad de hacer la propuesta de capacitación
del personal docente, porque los cambios acelerados que está experimentando la
sociedad implican la necesidad de desarrollar sistemas de enseñanza que estén
en consonancia con las tecnologías de punta para que los docentes puedan
acompañar su proceso pedagógico y en consecuencia brinden un servicio
educativo de calidad y con calidez. El curso, contribuirá a una reflexión acerca del
uso de las TIC y su impacto en el aprendizaje, su uso adecuado, potencialidades y
límites.
6. Programa de Capacitación
(Cronograma de 12 semanas)
Fases Curso Descripción Semanas
-Reactivación de las 2
plataformas Moodle.
-Organización del Centro 1
Fase I Educativo (Universidad Manejo Institucional Semana
BETA)
-Creación de departamento
de educación en Línea
(D.E.L)
-Creación de un Centro de
Interacción Virtual (C.V.I)
Conocimiento básico
Fase II Curso introductorio: sobre el manejo del 1
Computador e Internet. semana
-Características de las
TIC y sus Posibilidades
educativas
Fase III -Practica de las Tic en la 1semana
Uso educativo de las TIC Educación.(Elaboración
de programas
multimedia, creación de
materiales educativos)
Elearning: Moodle Concepto, Importancia,
Fase IV EVA características, pros, 1
contras. semana
Fase V Construcción de EVA Estructura, instrucciones 2
generales y progresivas semanas
7. para su creación.
Fase VI Metodología PACIE Fase Presencia/Alcance 3
semanas
Fase VII Metodología PACIE Fase Capacitación 2
semanas
Fase V Metodología PACIE Elearning 1
Introductorio
Es importante señalar que luego de las doce semanas se comenzara un curso
para introducir mejoras en El EVA de 3 meses.
Conclusión
Con la implementación del curso se pretende que el 90% de los docentes
logren obtener conocimientos relacionados con las TIC como medio de
enseñanza, y lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la
investigación y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la
imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor
cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo
integral de los individuos. Además, la universidad contará con la reincorporación
de sus plataformas para así mejorar e ir avanzando en el proceso de
transformación hacia la tecnología, así como también, contará con productos
académicos que le permitan garantizar que la educación a distancia sea efectiva.
8. Referencias
El auto aprendizaje
http://www.planetafatla.org/1/
Manual de uso aplicado al Aula Virtual
http://www.uv.es/pizarra/manualusoaplicado/manual.pdf
Tecnología e informática
http://www.tecnoeduca.com/contenidos/Noticias/Proyecto-de-Innovacion-
2006-07/Plataforma-MOODLE.html
Tecnología Educativa.
http://noesis.usal.es/Documentos/ARTICULOS%20EDUCARE%202003/Qu
%E9%20es%20Tecnolog%EDa%20Educativa.pdf
Uso del Moodle.
.http://www.tecnoeduca.com/contenidos/Noticias/Proyecto-de-Innovacion-2006-
07/Plataforma-MOODLE.html.
Información y comunicación
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y
_la_comunicaci%C3%B3n