#Pnsd 2016 Innovare! La scuola dei nuovi cittadini digitali #1

Innovare!
La scuola dei nuovi cittadini digitali
1#
Innovazione digitale
azione #25 del PNSD http://www.istruzione.it/scuola_digitale/
Sandra Troia (sandra.troia@istruzione.it www.cittadinanzadigitale.eu) PNSD 2016

Il percorso
DURATA CORSO: 12 ore
Modulo 1: Utilizzo completo di tecnologie per elaborare
CDD, libri digitali, garantire una piena inclusione degli
alunni con BES e sicurezza in Internet: 6 ore
 
Modulo 2: Coding e Robotica: 6 ore

Incontri formativi
I INCONTRO (4 ore)
(Modulo 1 - 4 ore)
ARGOMENTI: Introduzione del percorso formativo. Le “Innovation Skill" e i team per l’innovazione
tecnologica nella scuola. Le tecnologie per apprendere. Sicurezza in internet. Le competenze DIGCOMP per
la cittadinanza digitale. DigCompOrg. BYOD. Ambienti di apprendimento e tecnologie per elaborare CDD.
ATTIVITÀ: Presentazione del percorso formativo, del formatore e dei partecipanti. Introduzione ai temi
(didattica frontale, condivisione delle prassi). Utilizzo delle funzioni di base di selezionati ambienti ambienti
di apprendimento e tecnologie per elaborare CDD. Svolgimento di un compito dato.
COMPITO: Predisporre una presentazione destinata ai docenti della propria scuola sui seguenti temi:
competenze di cittadinanza digitale, sicurezza digitale, BYOD, esempi di ambienti di apprendimento digitali.
COMPETENZE MATURATE: Il/la docente è in possesso di conoscenze di base connesse al tema
dell’innovazione tecnologica nella scuola (impiego delle tecnologie nell’esperienza d’apprendimento,
competenze per la cittadinanza digitale, sicurezza in internet, BYOD, ambienti di apprendimento e
tecnologie per elaborare CDD. Il/la docente è in grado di utilizzare le funzioni di base di selezionati ambienti
ambienti di apprendimento e tecnologie per elaborare CDD.

#Task Blendspace
COMPITO: Predisporre una presentazione con
Blendspace destinata ai docenti della propria
scuola sui seguenti temi: competenze per la
cittadinanza digitale, Sicurezza digitale, BYOD,
esempi di ambienti di apprendimento digitali.
https://www.tes.com

BLENDSPACE
https://www.tes.com

#Task Blenspace
Il compito afﬁdato è ﬁnalizzato a:
• favorire la selezione ed elaborazione dei contenuti proposti,
• sperimentare l’impiego di Blendspace per la produzione e condivisione di
contenuti digitali (esempio di ambiente on line user friendly),
• avviare una prima valutazione di ambienti e strumenti digitali da impiegare in
esperienze “in-formative” dirette ad allievi, personale della scuola, genitori,
territorio,
• produrre un output concreto dell’esperienza formativa (prima “risorsa” a cura del
Team d’Innovazione)

#Task Blendspace
Scenario Risorsa Risorsa Quesito
Competenze per la
cittadinanza digitale
Risorsa Risorsa Quesito
Sicurezza Risorsa Risorsa Quesito
BYOD Risorsa Risorsa Quesito
Ambienti per
l’apprendimento
Risorsa Risorsa Quesito

Scenario

Lo scenario
Perché…
(Formare cittadini digitali)
Per chi…
(Il team di innovazione digitale “guarda” al personale della scuola, agli allievi, alle
famiglie, al territorio)
…uno sguardo al passato il progetto “Minerva” la scuola e il territorio
http://www.minervaeurope.org/publications/qualitycriteria-i/indice0512/gastaldelloscuolaeweb.html
Come…
(disponibilità ed impiego di ambienti e strumenti tecnologici)

Il team per
l’innovazione digitale
Supporta l'animatore digitale e accompagnerà l’innovazione
didattica nella scuola.
Favorisce il processo di digitalizzazione nella scuola.
Diffonde politiche legate all'innovazione didattica attraverso
azioni di accompagnamento e di sostegno al Piano nazionale per
la scuola digitale sul territorio, nonché attraverso la creazione di
gruppi di lavoro e il coinvolgimento di tutto il personale della
scuola.
Esempio nomina e compiti http://www.ipsiacorigliano.it/attachments/article/1432/nomina-team%20per%20l'innovazione

Innovation skill
ESSERE INNOVATIVI…essere e-LEADER
per essere innovativi dobbiamo consolidare abilità e
competenze come…
abilità a pensare in modo creativo e critico
abilità a comunicare, risolvere i problemi, gestire il rischio
possesso delle competenze di base e competenze tecniche
(gestione dei progetti, competenze tecnologiche, …)
http://ideario.formez.it/content/dal-docente-al-docente-eleader

Innovation skill
ESSERE INNOVATIVI…essere e-LEADER
Confrontiamoci: Quali sono le competenze che un
componente team per l’innovazione tecnologica deve
possedere?

Confronti
Innovation Skills Proﬁle 2.0
http://www.conferenceboard.ca/topics/education/learning-tools/isp.aspx
Skills for Innovation and Research
http://www.oecd.org/sti/inno/skillsforinnovationandresearch.htm
Learning and Skills for the Digital Era
https://ec.europa.eu/jrc/en/research-topic/learning-and-skills
FRAMEWORK FOR 21ST CENTURY LEARNING
http://www.p21.org/our-work/p21-framework
Wider skills for learning - Nesta
https://ec.europa.eu/jrc/en/research-topic/learning-and-skills
…

La tecnologia al servizio
Al centro non la tecnologia…
Al centro SEMPRE la persona!
Non partire dalla tecnologia…
Partire dalla lettura dei bisogni!

Al centro la persona
…è nostalgia?
…è resistenza al cambiamento?
NO, è lettura delle esperienze già maturate!
RETHINKING SMART CITIES FROM THE GROUND UP (Nesta)
https://www.nesta.org.uk/sites/default/ﬁles/rethinking_smart_cities_from_the_ground_up_2015.pdf

Tecnologia e
apprendimento
Esperienza (dei soggetti e di ciò che si apprende)
Valorizzazione delle diversità (allargamento dell’orizzonte
personale attraverso il confronto)
Collaborazione (condivisione dei saperi e delle
competenze)
Scoperta (creatività, ricerca, coinvolgimento)
Metodo (imparare ad apprendere per tutto l’arco della vita)

Principi pedagogici
Attenzione al soggetto che apprende, alle sue esperienze e ai
suoi bisogni
• Valorizzare l'esperienza e le conoscenze degli alunni, per
ancorarvi nuovi contenuti.
• Attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità, per
fare in modo che non diventino disuguaglianze.
Attenzione alla dimensione sociale
• Incoraggiare l'apprendimento collaborativo.
Fonte http://www.funzioniobiettivo.it/glossadid/ambiente_apprendimento.htm

Principi pedagogici
Attenzione ai processi di apprendimento
• Favorire l'esplorazione e la scoperta, al fine di
promuovere la passione per la ricerca di nuove conoscenze.
• Promuovere la consapevolezza del proprio modo di
apprendere, al fine di "imparare ad apprendere".
• Realizzare percorsi in forma di laboratorio, per favorire
l'operatività e allo stesso tempo il dialogo e la riflessione su
quello che si fa.
Fonte http://www.funzioniobiettivo.it/glossadid/ambiente_apprendimento.htm

Un possibile punto di partenza per costruire
esperienze di apprendimento analogico-digitali:
• Quale tecnologia - ambiente facilita gli allievi ad
apprendere (bisogni d’apprendimento)?
• Quale tecnologia - ambiente è “sostenibile” per la
comunità che forma (competenze, risorse,
connessione,…)?

Competenze per la
cittadinanza digitale

La cittadinanza
digitale
La scuola forma cittadini (digitali)!
La cittadinanza si allarga al digitale…
I nuovi cittadini (digitali) agiscono le
competenze in una dimensione integrata
(anologico-digitale).

La cittadinanza
digitale
Competenze digitali e competenze chiave
Il framework DIGCOMP
Come si integrano competenze digitali e competenze
chiave per l’apprendimento permanente?
Digcomp Annex V: Relevance of Digital Competence for other Key
Competences for Lifelong learning
http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359

DIGCOMP
http://www.cittadinanzadigitale.eu/wp-content/uploads/2015/11/digcomp_Ferrari_Troia.pdf
• 5 dimensioni
• 5 aree di competenza
• 21 competenze
• 3 livelli di proficiency ,esempi di
conoscenza, skill e “comportamenti”
• Applicazione (apprendimento,
impiego)
Si attende a breve un aggiornamento!
Authors: Author: Anusca Ferrari Editors: Yves Punie and Barbara N. Brečko
EUR Number: JRC83167 Publication date: 8/2013

Framework DIGCOMP
1.1 Ricercare e selezionare le informazioni
1.2 Valutare le informazioni
1.3 Archiviare le informazioni
——————————————————————————————————————————-
2.1 Interagire attraverso le tecnologie
2.2 Condividere informazioni e contenuti
2.3 Esercitare la cittadinanza on line
2.4 Collaborare attraverso i canali digitali
2.5 Netiquette
2.6 Gestire l’identità digitale
——————————————————————————————————————————-
3.1 Sviluppare contenuti
3.2 Integrare e rielaborare
3.3 Copyright e licenze
3.4 Programming

Framework DIGCOMP
4.1 Proteggere i device
4.2 Proteggere i dati personali
4.3 Tutelare la salute
4.4 Proteggere l’ambiente
——————————————————————————————————————————-
5.1 Risolvere i problemi tecnici
5.2 Identificare i bisogni e le soluzioni
tecnologiche
5.3 Innovare e usare la tecnologia in modo
creativo
5.4 Identificare gap nella competenza digitale

Sicurezza

Sicurezza
Uso consapevole e sicuro della tecnologia e
approfondimento delle regole da adottare per un utilizzo
sicuro di Internet.
Preparare l'ambiente classe per un apprendimento
continuo dell'informatica in sicurezza.

Sicurezza informatica
• È un processo continuo
• Non esistono soluzioni sempre valide o
preconfezionate
• Non esiste sicurezza assoluta…
http://eventipa.formez.it/node/39374

Con sicurezza informatica si intende quel ramo
dell'informatica che si occupa dell'analisi delle
vulnerabilità, del rischio, delle minacce o attacchi e
quindi della protezione dell'integrità ﬁsica (hardware)
e logico-funzionale (software) di un sistema
informatico e dei dati in esso contenuti o scambiati in
una comunicazione con un utente.
https://it.wikipedia.org/wiki/Sicurezza_informatica 7/05/2015

La protezione è ottenuta attraverso misure di carattere tecnico-
organizzativo e funzionali tese ad assicurare:
• la correttezza dei dati (integrità);
• la conﬁdenzialità dei dati (cifratura);
• l'accesso ﬁsico e/o logico solo ad utenti autorizzati
(autenticazione);
• la fruizione di tutti e soli i servizi previsti per quell'utente nei tempi e
nelle modalità previste dal sistema (disponibilità);
• la protezione del sistema da attacchi di software malevoli per
garantire i precedenti requisiti.
https://it.wikipedia.org/wiki/Sicurezza_informatica 7/05/2015

Sicurezza
Aggiornamenti periodici dei programmi e del
sistema operativo (ogni 6 mesi)

Sicurezza
Eseguire regolarmente il backup dei dati!
In informatica con il termine backup, copia di sicurezza
o copia di riserva, si indica la replicazione di materiale
informativo archiviato nella memoria di massa dei
computer al ﬁne di prevenire la perdita deﬁnitiva dei
dati in caso di eventi malevoli accidentali o
intenzionali.
https://it.wikipedia.org/wiki/Backup 7/05/2015

Sicurezza
backup dei dati? Dropbox
Dropbox è un software di cloud storage
multipiattaforma, che offre un servizio di file hosting
e sincronizzazione automatica di file tramite web.
Dropbox si basa sul protocollo crittografico
Secure Sockets Layer (SSL), e i file immagazzinati,
accessibili tramite password, vengono cifrati tramite
AES con chiave a 256 bit.
https://it.wikipedia.org/wiki/Dropbox 7/05/2015
https://www.dropbox.com

Sicurezza
Il servizio Dropbox può essere usato anche
via web, caricando e visualizzando i file
tramite il browser, oppure tramite il driver
locale che sincronizza automaticamente una
cartella locale del file system con quella
condivisa, notificando le sue attività all’utente.
https://it.wikipedia.org/wiki/Dropbox 7/05/2015
https://www.dropbox.com

Sicurezza
NO Password con riferimenti riconducibili all'utilizzatore
NO Password costituite da parole contenute in un
vocabolario
Password con 8 caratteri (o numero massimo dei caratteri
consentiti)
Password da modiﬁcare al primo utilizzo e almeno ogni sei
mesi

Sicurezza
Un antivirus (anche abbreviato in AV) è un software
atto a prevenire, rilevare ed eventualmente rendere
inoffensivi codici dannosi (malware).
Per avere un sistema sicuro l'antivirus non è affatto
sufﬁciente, occorre una protezione ulteriore: il ﬁrewall.
https://it.wikipedia.org/wiki/Antivirus

Sicurezza
Un personal firewall è un programma installato su un
comune personal computer (PC) che controlla le
comunicazioni in entrata e in uscita dal PC stesso,
permettendo o vietando alcuni tipi di comunicazione in
base a regole o policy di sicurezza preimpostate
dall'utente in fase di configurazione.
https://it.wikipedia.org/wiki/Personal_firewall

Sicurezza
Portale Wikipedia
https://it.wikipedia.org/wiki/Portale:Sicurezza_informatica

La sicurezza come
competenza
21 competenze digitali del framework DIGCOMP
5 aree di competenza:
1.Informazione, 2. Comunicazione,3.Creazione dei
contenuti, 4. Sicurezza, 5. Problem solving

DIGCOMP
Possono essere ricondotte al tema della sicurezza le
competenze:
2.5 Netiquette , 2.6 Gestire l’identità digitale (attinenti
all'Area 2: Comunicazione)
le competenze 4.1 Proteggere i dispositivi, 4.2
Proteggere i dati personali, 4.3 Tutelare la salute
(attinenti all'Area 4: Sicurezza)

Quanti anni hai?
Ci sono tanti strumenti ed ambienti “allettanti”
ma sono adatti alla nostra utenza?
https://support.google.com/accounts/answer/1350409?hl=it
http://www.cittadinanzadigitale.eu/blog/2016/04/19/sicuri-on-line-didamatica-2016/
http://www.cittadinanzadigitale.eu/blog/2016/04/19/scouts-to-be-prepareddidamatica-2016/

Minori in rete
Il Censis (Centro Studi Investimenti Sociali) nel 2016 ha l'intervistato 1727
Dirigenti Scolastici italiani per la ricerca “Verso un uso consapevole dei media
digitali”:
• 52% dei Dirigenti Scolastici ha dovuto gestire casi di cyberbullismo,
• 10% dei Dirigenti Scolastici ha dovuto gestire casi di sexting,
• 3% dei Dirigenti Scolastici ha dovuto gestire casi di grooming.
L’81% dei partecipanti all'indagine ha affermato, inoltre, che i genitori tendono a
minimizzare il problema, il 49% ha sostenuto che la maggiore difﬁcoltà da
affrontare è rendere consapevoli i genitori della gravità dell'accaduto in casi
di cyberbullismo.
http:// www.interno.gov.it/sites/default/ﬁles/allegati/indagine_censis_polizia_postale.pdf

Sicurezza
La sicurezza nell'ambiente digitale è legata
a tre elementi: hardware, software,
wetware (il fattore umano).

La sicurezza è un
SISTEMA
DigCompOrg è uno strumento che guida le organizzazioni
educative ad auto-valutare la qualità e i progressi compiuti
nell'integrazione ed impiego delle tecnologie.
7 elementi tematici ﬁssi (leadership e gestione, insegnamento
ed apprendimento, sviluppo professionale, valutazione,
contenuti e curricula, collaborazione e reti, infrastrutture) ed 1
variabile, con relativi sub-elementi e descrittori.
https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomporg

La sicurezza è un
SISTEMA

La sicurezza è un
SISTEMA
Importanza per docenti e studenti di dimostrare di essere in
possesso dei livelli di competenza digitale necessari ad
impiegare efﬁcacemente le tecnologie digitali per
l'insegnamento, l'apprendimento, la valutazione e la
leadership.

La sicurezza è un
SISTEMA
La responsabilità e l'impegno a prendersi cura del
benessere di docenti e studenti mentre usano strumenti
digitali (sicurezza e consapevolezza dei possibili rischi
connessi al digitale) è afﬁdata all'organizzazione educativa.

Esperienze a confronto
Ofsted si occupa di valutare e controllare servizi nel settore
della formazione e istruzione.
https://www.gov.uk/government/organisations/ofsted

• Deﬁnire e rispettare chiare regole/procedure
• Formare costantemente il personale
• Attivare canali di ascolto per raccogliere segnalazioni
• Analizzare i punti di criticità e le problematiche rilevate
• Educare gli allievi alla sicurezza on line
• Selezionare risorse
• Attivare rapporti di collaborazione con le famiglie
http://goo.gl/HqT2wS

OFSTED…
La sicurezza si garantisce con un impegno integrato di
tutto il personale e un sistema di regole e processi ben
definito
• Tutti gli attori (personale docente e non docente) sono focalizzati sull’obiettivo
sicurezza
• Attività di report (archiviazione segnalazioni)
• Percorsi didattici finalizzati ad educare alla sicurezza
• Presenza di reti dotate di opportuni filtri
• Formazione continua del personale docente e non docente
• Presenza di regole, procedure (frequentemente aggiornate)
• Monitoraggio e valutazione costante
• Gestione corretta dei dati personali
http://www.rm.com/_RMVirtual/Media/Downloads/OfstedLowdown.pdf

Costruire esperienze
• Partire dalle fonti autentiche
• Costruire l’esperienza
• Allargare il gruppo che apprende
• Riﬂettere sull’esperienza
• Comunicare l’esperienza
Creare circoli virtuosi
partendo dall’apprendimento

Wolf Cub Pack
Wolf Cub Pack del 2th Amersham on the Hill Scout Group
(età compresa tra gli 8 e i 10 anni)
a cura di Sandra Troia www.cittadinanzadigitale.eu

Happy Onlife game
Happy Onlife game, a cura
del Centro Comune di Ricerca
della Commissione europea –
Istituto per la protezione e la
sicurezza dei cittadini, è un
gioco a quiz con una struttura
simile a quella del “gioco
dell’oca” ﬁnalizzato a
promuovere la condivisione
dell’esperienza digitale.
http://www.cittadinanzadigitale.eu/blog/2015/11/09/happy-
onlife-giochiamo-cyberbullismo-sicurezza-privacy/

Happy Onlife game
Gli argomenti dei quiz con cui i lupetti si sono misurati sono stati:
uso di internet, social network, giochi on line.
È stato chiesto di indicare: a quale età è possibile aprire un proﬁlo
Facebook, quale modalità di condivisione è preferibile per un video
personale con amici e familiari, il comportamento da tenere in caso di
contatti che assumono atteggiamenti sgradevoli o aggressivi, come
comportarsi se persone conosciute solo virtualmente propongono
incontri, il modo corretto di citare fonti, come gestire i tempi di
navigazione o di gioco on line per la tutela del benessere psicoﬁsico.
A completamento dell’attività ogni gruppo è stato invitato ad
individuare 10 suggerimenti per essere sicuri on line e
“raccontarli” impiegando un modello di storyboard fornito su
supporto cartaceo.

Troppo piccoli per imparare on line?
Si è richiamata l’attenzione sull’età minima necessaria per
l’apertura di account per l’accesso di servizi on line (come
la posta elettronica).
Sono stati selezionati gli ambienti digitali Storybird
(www.storybird.com) ed Edmodo (www.edmodo.com)
creando in entrambi una classe dedicata aperta non solo ai
minori ma anche ai loro genitori.
Piattaforme che non richiedono ai minori il possesso di email,
rendono possibili vari settaggi di privacy, prevedono una
ricca gamma di opzioni utili a consentire l’accesso a più
ﬁgure (con diversiﬁcati livelli di abilitazione).

Troppo piccoli per imparare on line?
L’indisponibilità di un
indirizzo email non
compromette la possibilità di
impiego di ambienti digitali per
l’apprendimento e lo sviluppo
della creatività.
La dimensione digitale, se
abitata e gestita con
competenza, non limita la
capacità di guida-
supervisione del genitore-
formatore.

Analogico e Digitale
L’integrazione dell’esperienza d’apprendimento con l’impiego
di schede didattiche su supporto cartaceo (dimensione
analogica) e l’ambiente digitale è stata realizzata attraverso
l’impiego di Storybird.
Partendo dallo storyboard compilato con i 10 suggerimenti
per la sicurezza on line, i partecipanti hanno avviato la
traduzione del progetto analogico in prodotto digitale
selezionando e combinando ai testi redatti elementi graﬁci
e disegni.
http://www.cittadinanzadigitale.eu/wp-content/uploads/2016/04/paper-94.pdf

BYOD

BYOD
Bring your own device (BYOD): porta il tuo dispositivo
#azione 6 del PNSD
“La scuola digitale, in collaborazione con le famiglie e gli
enti locali, deve aprirsi al cosiddetto BYOD (Bring Your
Own Device), ossia a politiche per cui l’utilizzo di
dispositivi elettronici personali durante le attività didattiche
sia possibile ed efﬁcientemente integrato”

BYOD
Con il BYOD la scuola si “allarga” nello spazio, nel tempo.
#Dispositivi (porta il tuo dispositivo)
#Connettività (mettiti in rete)
#Protezione durante la navigazione (naviga sicuro/a)
#Cloud (trasforma l’ambiente di apprendimento)
#Applicazioni (dotati degli strumenti per partecipare)
#Competenze (agisci le tue competenze tra analogico e digitale)
Miur in collaborazione con Agid e Garante per la Privacy linee guida per
promuovere il BYOD (usi misti dei dispositivi privati nelle attività scolastiche).

Ambienti per
l’apprendimento

Ambienti di
apprendimento
Storybird http://storybird.com
Blendspace https://www.tes.com/lessons?redirect-bs=1
Edmodo http://edmodo.com
Googlehttps://www.google.com/intl/it/edu/
Moodle https://moodle.org
ILIAS http://www.ilias.de
ATutor http://www.atutor.ca
…

STORYBIRD

Edmodo
• non richiede alcune forma di installazione
• l’interfaccia richiama quella di Facebook

Edmodo
Allargare il gruppo che apprende,
allargare la sicurezza
• studenti
• genitori
• docenti

Edmodo

“L'apprendimento e l'innovazione vanno mano
nella mano. L'arroganza del successo è di
pensare che ciò che hai fatto ieri sarà sufﬁciente
per domani.”
W. Pollard

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