Portfólio CMEI 2010

1. SECRETARIA DO MUNICÍPIO DA EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUAÇÃO DE GOIÂNIA
CMEI COLEMAR NATAL E SILVA
PORTFÓLIO
PROFESSOR REGENTE
GOIÂNIA
2010

2. SECRETARIA DO MUNICÍPIO DA EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUAÇÃO DE GOIÂNIA
CMEI COLEMAR NATAL E SILVA
PORTFÓLIO
Portfólio a ser apresentado à Comissão de
Avaliação e Desenvolvimento do CMEI
Colemar Natal e Silva, da cidade de
Goiânia, como um dos Instrumentos para
avaliação de desempenho da servidora /
Professora: Sandra Aparecida de Miranda
Nunes da Secretaria do Município da
Educação de Goiás.
GOIÂNIA
NOVEMBRO -2010
II

3. PROFESSORA REGENTE:
SANDRA APARECIDA DE MIRANDA NUNES
AGENTES:
MARIA ELCI
E
JANE ALECRIM
III

4. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL COLEMAR NATAL E SILVA
DIREITOS DAS CRIANÇAS
GOIÂNIA, NOVEMBRO 2010
IV

5. DIREITO AO CONTATO COM A NATUREZA
Centradas nos indicadores de qualidade da ação pedagógica, observamos a
respeito ao Direito da criança ter contato com a natureza, o nosso berçário
contempla indicadores aos quais algumas estão relacionadas com a estrutura
física e urbanística do CMEI, onde existem canteiros centrais com plantas, e em
nossa atividade pedagógica trabalhamos conteúdos que norteiam os quatro
elementos da natureza, desses trabalhamos três: Água, terra e ar.
Em nossa rotina buscamos oportunizar as crianças a terem contato com a
natureza, através de passeios pelos corredores de acesso à UEG, durante o
percurso, sentamos com as crianças embaixo das árvores, deixamos os mesmos
familiarizarem com os componentes existentes como, por exemplo: folhas,
gravetos, pedrinhas, terra, areia e o contato com o sol, ar, alguns animaizinhos
como formiguinhas, grilos, borboletas... Em um de nossos passeios, observamos
duas corujas, as crianças ficaram encantadas, aproveitamos o momento falamos
com elas para falar baixinho e observar as corujinhas, elas ficaram maravilhados
com a novidade, registramos o momento.
No início do II trimestre, desenvolvemos uma atividade com reciclados e
sementes de girassol, onde confeccionamos vasinhos com formato de girassol, e
orientamos as crianças a plantarem as sementinhas, eles participaram de todas as
etapas: Construção dos vasos, colocação da terra nos vasinhos, plantio das
sementinhas de girassóis, acompanhamento da germinação das sementes, através
da observação diária, regando uma a uma, todos os dias, cada criança cuidou da
sua sementinha. No momento de aguar as plantinhas, aproveitávamos para
evidenciar a importância da água, ar e sol, para a germinação das sementinhas,
eles observam, parecendo não entender, mas quando germinou a primeira
sementinha, foi uma festa!
A primeira semente a germinar foi da Lanna, ela que aparentava certa timidez,
quase não sorria, nesse dia quando mostramos o vasinho com o brotinho da
V

6. semente bem visível, ela sorriu muito, se mostrou entusiasmada com o fato. A
turminha do agrupamento “B” gostou muito dessa atividade.
Após todas as sementinhas terem germinado, oferecemos os girassóis aos pais
para que pudessem plantar em suas casas. Posterior a tal atividade observamos a
curiosidade das crianças a respeito do ambiente que os cercam.
Nas visitas ao parquinho, as crianças apontam, recolhem e brincam com
gravetinhos, folhas... Outro dia ficaram maravilhados com a visualização de um
formigueiro.
Pensando ainda, nos indicadores que competem ao direito da criança ao
contato com a natureza, constatamos que o berçário “B”, até o momento não
participou de nenhum evento relacionado à visita ao jardim zoológico.
VI

7. DIREITO À BRINCADEIRA
A respeito do indicador que compete ao Direito à brincadeira, podemos
afirmar que o berçário “B” desenvolve atividades, onde à brincadeira faz parte
da rotina. No desenvolvimento dos objetivos do nosso projeto: “Brincando com
Reciclados”, sempre após a confecção dos brinquedos, disponibilizamos os
mesmos e incentivamos as crianças a brincarem com tais brinquedos.
No pátio do CMEI existem balanços, túnel, toquinhos de madeira, onde as
crianças brincam, na sala há estantes baixas de fácil acesso para a organização
dos brinquedos, onde as mesmas brincam e também são orientadas a
organizarem e guardarem os brinquedos, posterior às brincadeiras.
Na nossa rotina reservamos diariamente momentos de interatividade e
brincadeiras, as quais acontecem na sala, onde oferecemos às crianças
brinquedos pedagógicos de montar e/ou encaixe, massinha de modelar com
formas, circuitos de cordas e cadeiras, corrida com saquinhos de sementes na
cabeça, jogos com bolas no solarium, parquinho e quadra da UEG, buscando
sempre orientá-las na execução de cada brincadeira brincadeiras.
As crianças demonstram interesse nas brincadeiras onde há a participação da
sala, crianças e educadoras. Fazemos uma brincadeira a qual agradam a todos,
sem exceção! É o carrossel humano, de início orientamos as crianças a se
organizarem em semicírculos, e iniciamos rodando uma a uma, elas não se
cansam, e o que se escuta, são gritos e sorrisos.
Constatamos que a respeito ao Direito da criança à brincadeira, e dentre os
itens de indicadores mencionados, ainda precisamos trabalhar na
conscientização das famílias de forma a orientá-las, da importância das
brincadeiras para o desenvolvimento infantil.
VII

8. DIREITO AO MOVIMENTO EM ESPAÇOS AMPLOS.
Referente ao Direito ao movimento em espaços amplos, no CMEI existe salas
amplas, facilitando assim, a movimentação das crianças durante as brincadeiras,
existe também uma parte reservada (solarium), local utilizado para execução das
rodinhas de músicas e histórias, jogos, brincadeiras com bolas, brincadeiras de
roda, banho de piscina, banho de mangueira... Nos corredores existem
coberturas as quais dão acesso aos diversos espaços do CMEI e passarela de
acesso à quadra da UEG.
Na quadra da UEG, brincamos de bolas, as deixamos brincarem livremente,
correrem, gritarem, subirem e descerem as escadas existentes na quadra, sempre
amparadas por nós, educadoras.
Oferecemos às crianças uma rotina centrada em um planejamento flexível,
possibilitando assim, a diversificação de atividades durante o dia, facilitando a
interatividade e adaptação dos mesmos de forma tranqüila, oferecendo conforto
e prazer.
Entretanto, no que se refere aos momentos que propicie às famílias
participarem de atividades ao ar livre com suas crianças, constatamos que o
Agrupamento “B”, ainda necessita articular com as respectivas famílias tais
eventos.
VIII

9. DIREITO À PROTEÇÃO AO AFETO E AMIZADE.
No que se refere à proteção ao afeto e amizade, as crianças do CMEI Colemar
Natal e Silva, recebem todo o cuidado, atendimento individualizado, afeto, e
quando observamos a necessidade de conversarmos com as respectivas famílias,
às mesmas são convidadas para conversa a respeito da criança, além de
periodicamente acontecer reuniões e conselhos pedagógicos com atendimento
individualizado aos pais.
No Agrupamento “B” acontece uma harmonização de atenção, cuidado,
didática e afeto, onde as crianças são recebidas com entusiasmo e alegria e
entregues aos pais também com demonstrações de carinho e atenção, temos
também o cuidado de não citarmos nomes de familiares do agrupamento em
qualquer tipo de observação e/ou crítica.
As crianças do nosso agrupamento são afetuosas e gostam de conversar e de
receberem carinho, as quais são atendidas, respeitadas, observadas e quando há
alguma demonstração de tristeza por parte das mesmas, buscamos conversar,
confortá-las, e nos casos relevantes, levamos ao conhecimento da coordenação
pedagógica para as devidas providências junto às famílias.
Quando ocorrem brigas e/ou eventuais agressões, mordidas, entre os colegas,
buscamos conversar com ambas as partes, explicamos que a atitude não é
correta, incentivando-os a se desculparem.
Acreditamos que a Instituição cumpre com todos os itens que comportam o
indicador de qualidade da ação pedagógica, Direito à proteção ao afeto e
amizade.
IX

10. DIREITO À ATENÇÃO INDIVIDUAL.
Pensando no indicador de qualidade da ação pedagógica que visa o Direito à
atenção individual da criança, podemos afirmar que no Agrupamento “B”,
buscamos diálogo junto aos respectivos pais, sempre que necessário, a respeito
necessidades observadas em seus filhos, visando assim ajudar as crianças em
suas necessidades.
Todas as crianças são chamadas pelo nome, há interação entre as educadoras
da sala, e isso é compartilhado junto às crianças, também são observadas
diferenciações individualizadas, todas são recebidas e entregues aos pais com
demonstração de atenção e carinho.
Quando observamos qualquer criança triste e/ou com o comportamento
diferente da rotina, procuramos entender a motivação de tal atitude através de
conversa individualizada, demonstração de carinho e atenção.
A hora do banho não visa somente à higiene, mas, é também momento de
demonstração de carinho. As crianças seguem uma rotina saudável e alegre,
após o banho que normalmente é dado pelas educadoras: Maria Elci e Jane, e
quando descem do trocador, correm em minha direção e falam: Titia cheira? E
cheiro e respondo: Que cheiiiiiiiiiro! Elas dão aquele sorriso de contentamento e
prazer.
No CMEI há a comemoração dos aniversariantes do mês de cada sala, feita no
pátio da Instituição, são oferecidas às crianças além do bolo e refrigerante,
música para que as mesmas possam dançar e socializarem com os outros
agrupamentos.
Entendemos que na nossa sala se faz necessário a construção de um banheiro
padronizado para as crianças, isso porque, alguns já têm o controle dos
esfíncteres, entretanto, não às atendemos nas suas necessidades por falta de
estrutura física, na sala não tem banheiro.
X

11. DIREITO A UM AMBIENTE ACONCHEGANTE, SEGURO E
ESTIMULANTE.
A respeito do indicador de qualidade da ação pedagógica, Direito da criança a
um ambiente aconchegante, seguro e estimulante. Acreditamos que a Instituição
cumpre com todos os itens citados, e especificamente o Agrupamento “B”, onde
às crianças brincam em sala ampla, arejada, com espaço reservado (solarium),
para brincadeiras de roda, jogos de bolas, etc.
O nosso ambiente é aconchegante, com a disponibilidade de estantes baixas e
exposição de brinquedos de fácil acesso. Na sala são expostas atividades
confeccionadas com a participação do grupo e ilustrada com um painel contendo
fotos dos mesmos. Também desenvolvemos atividades diárias, as quais visam
estimular a criatividade das crianças, buscamos harmonizar tal conceito a um
ambiente saudável e seguro.
Na sala organizamos um cantinho com tapete e almofadas para que as crianças
possam assistir à televisão e com certo conforto.
O acesso seguro às dependências da Instituição é garantido desde a entrada,
onde foi solicitada aos pais que não estacione posterior a entrada do CMEI, ou
seja, posterior à rampa que dá acesso às salas, primando assim, pela segurança
das crianças.
XI

12. DIREITO A DESENVOLVER SUA CURIOSIDADE, IMAGINAÇÃO E
CAPACIDADE DE EXPRESSÃO.
Os itens que competem ao direito às crianças a Desenvolver sua curiosidade,
imaginação e capacidade de expressão, nós do Agrupamento “B” atendemos a
todos na integra. Na sala temos uma rotina diária, onde inicialmente acontece o
momento da história e músicas, aos quais intitulamos de rodinha de músicas e
histórias.
Nas rodinhas de músicas e histórias são apresentadas às crianças histórias
ilustradas com movimentos, sons, texturas, dedoches e fantoches. Aproveitamos
esse momento para conversarmos e também escutarmos as idéias dos mesmos,
alguns já apresentam talento para o reconto de histórias. Exemplo: A Laura faz
questão de recontar a história do dia e já memorizou todas as musiquinhas
cantadas em rodinha.
Todas as histórias apresentadas tem fundamento pedagógico, observamos
assuntos relevantes à realidade da sala e também familiares, enfatizando normas
de comportamento e que possam facilitar no convívio da turma e
consequentemente na sua socialização, tais assuntos são abordados de forma
tranqüila, visando sempre questões positivas e que remetam as crianças um
momento feliz.
Na sala também temos a disponibilidade de uma lousa adequada às crianças,
onde elas fazem riscos e rabiscos, trabalhando assim sua criatividade e
imaginação.
XII

13. DIREITO A DESENVOLVER SUA IDENTIDADE CULTURAL,
RACIAL E RELIGIOSA.
Na Instituição é assegurada o respeito às diferenças raciais, credos sociais e
civis, não há menções desrespeitosas feitas em sala, a respeito destes quesitos
apontados. Nas nossas orações diárias, não são mencionadas questões religiosas,
enfatizamos “Deus”, na sua bondade e amor, também procuramos explicitar as
normas de bom comportamento.
No CMEI mensalmente é feito o momento cívico com apresentações das
crianças dos agrupamentos existentes, onde são referenciadas as datas
comemorativas do mês, teatro, contação de história e assuntos em voga.
Exemplo: Respeito ao Trânsito. Nesse evento, normalmente há a participação de
alguns pais.
Buscamos também enfatizar datas comemorativas em sala, através da
brincadeira, confeccionamos chapéis a partir de dobraduras, utilizando jornais.
Em referência ao circo e/ou palhaço, colocamos óculos, chapéu e nariz de
palhaço em cada uma das crianças, sem diferenciação entre meninos e meninas,
e os deixamos dançarem e se exibirem frente ao espelho existente na sala,
fizeram uma festa.
XIII

14. DIREITO À HIGIENE E À SAÚDE
Referente ao Direito à higiene e à saúde da criança, existe uma rotina diária e
que contempla todos os agrupamentos do CMEI, onde são respeitados os
horários do banho da criança, também garantidas as mesmas, aparência além da
higiene pessoal. Exemplo: Cuidado com o cabelo, calçados, roupas, fraudas
trocado periodicamente e conforme a necessidade de cada um.
Os pais, na medida do possível, são lembrados das datas de vacinação (geral)
e/ou oferecidas à faixa etária, atendida em tal agrupamento, tais datas são
mencionadas nos relatórios, feitas por educadoras da sala e repassadas aos
responsáveis.
As crianças que apresentam qualquer alteração, seja de comportamento, como
choro, tristeza, de temperatura... A Instituição avisa imediatamente aos
respectivos pais e/ou responsáveis, não obtendo sucesso, a coordenação/direção,
busca o atendimento médico à criança.
No CMEI há um cuidado com a limpeza de forma geral: Corredores, salas,
banheiros, parques, entretanto, no agrupamento “B” não temos ainda, o
banheiro, o qual possibilitará e auxiliará nas referências a respeito da saúde e
prevenção das doenças e isso feito através de medidas de comportamento e
orientações simples, mas importantes. Exemplo: Lavar as mãos.
XIV

15. DIREITO À ALIMENTAÇÃO SADIA
No que se refere ao direito da criança à alimentação sadia, a Instituição atende
aos itens que o compõem, oferecendo alimentação com diversificação de
cardápio, onde são oferecidos frutas e sucos naturais, legumes, gelatina,
derivados do leite, biscoitos... E tudo preparado com cuidado e higiene
adequada.
A cozinha do CMEI apresenta aspecto limpo e estrutura física adequada, com
utensílios específicos à preparação das refeições das crianças.
Sempre que observamos a falta de interesse por parte de alguma criança nas
refeições oferecidas, procuramos incentivá-las a participarem das refeições,
mostrando o quanto é importante à alimentação adequada, evidenciando o gosto
falamos do sabor, onde afirmamos que está gostoso, no intuito de que eles
experimentem, pois algumas vezes eles recusam o alimento, sem mesmo
reconhecer o sabor. E quando não obtemos sucesso nas intervenções de
incentivo a respeito das refeições, informamos à família.
No CMEI há também um refeitório com instalações adequadas às crianças,
purificador de água, centralizado no corredor da instituição, visando o acesso
dos agrupamentos, nas salas temos filtro e copos individualizados.
XV