educación

Oferta
Oferta
Educativa
Educativa
M unicipal
2010/2011

Ayuntamiento de
El Puerto de Santa María

Terminando mi primera legislatura como Concejal Dele-
gada de Educación tengo la oportunidad de presentar a la
Comunidad Educativa tras estos cuatro años donde hemos
intentado consolidar, reforzar e innovar, el nuevo proyecto
Oferta Educativa Municipal 2010/11, que el Excmo. Ayun-
tamiento de El Puerto de Santa María puso en marcha hace
ya 19 años.
Durante el presente curso escolar queremos dar continuidad
a una actividad destinada a Guarderías que ya fue novedad
el curso anterior. Asimismo y a pesar de la época de crisis y
recortes que vivimos hemos aumentado en 12 nuevos pro-
Hortensia Aguilar Marín gramas (para un total de 128), la Oferta Educativa Munici-
Concejal Delegada de Educación pal de este año.

De todas formas la creciente colaboración de nuevas y an-
tiguas entidades han permitido incluir nuevos programas
propuestos por ellos. Gracias a Asociación Pro Derechos
Humanos de Andalucía, Acércate a la Vida, Fundación Es-
peranza, Asociación de Pacientes Cardíacos y Anticoagula-
dos Portuenses (ACAP), Asociación Familiares Enfermos
Alzheimer (AFA Puerto), BXS Box Kiterboarding School,
y Asociación Belenistas Portuenses Ángel Martínez por se-
guir contribuyendo a hacer del Puerto una ciudad educadora
desde todos sus estratos sociales.

Igualmente hemos renovado programas adaptándolos a los
nuevos tiempos en temas tales como redes sociales ( ¿Cha-
teamos a través el Tuenti?), espectáculos y temas culturales
( Música y Cine Mudo, Actuaciones de Títeres, Magione-
tas, Exhibición Canina Profesional, Encuentro Musical), de
concienciación como Violencia entre Iguales, Taller de Há-
bitos saludables, Taller de Autoestima para niños/as, Taller
Vamos a querernos bien etc. Deportivos como Iniciación al
Windreamer, ó Iniciación al Kitesurf, ó de conocimiento
del patrimonio histórico de nuestra ciudad como El Taller
¿Cómo se vivía en El Puerto durante la Guerra de la In-
dependencia?, hasta completar un total de 32 programas
nuevos o reformados.

Como siempre agradecer el esfuerzo a la totalidad de la Co-
munidad Educativa (padres, alumnos y profesores) sin cuya
participación sería inviable este proyecto.

Índice

ÍNDICE GENERAL DE PROGRAMAS

1º CONCEJALÍA DE EDUCACIÓN:

1. Visita al Ayuntamiento: Conocimiento institucional ............................................ 23
2. Talleres Municipales de Teatro ............................................................................... 25
3. Taller de Introducción a la Ornitología .................................................................. 28
4. Descubre el Bowling ............................................................................................... 30
5. Vivir en Paz, convivir sin racismo ( APDHA) .............................................. 32
6. Animación en Guarderías “Adivina Quien Viene” ............................................... 36
7. Visita a una Peña Flamenca .................................................................................... 37
8. Escuela Para Padres y Madres ( Acércate a la vida) ....................................... 38
9. Cocinar es divertido ................................................................................................ 40
10. Iniciación a la Jardinería ......................................................................................... 41
11. Escuela de Carnaval ................................................................................................ 43
12. Violencia y Sexismo en los videos Juegos ............................................................... 45
13. Conciertos Didácticos para Secundaria .................................................................. 46
14. Taller de Música de Reciclaje............ ..................................................................... 48
15. ¿Qué es un Bonsái? .................................................................................................. 50
16. Ciencia Divertida: El Dentífrico Valioso ....................................................... 53
17. Ciencia Divertida: El Laboratorio del Doctor FuFus .............................................. 55
18. Ciencia Divertida: Buceadores, Barcos y Submarinos .................................... 57
19. Ciencia Divertida: Pompas de Jabón ...................................................................... 59
20. Ciencia Divertida: La Ciencia Mágica ........................................................... 60
21. Ciencia Divertida: Reacciones Químicas............................................ ........... 61
22. Ciencia Divertida: Fabrica de Aromas ................................................................... 63
23. Ciencia Divertida: Astronomía para niños............................................................. 64
24. Laboratorio de Arqueología Experimental ............................................................. 65
25. Programa de Salud Buco – Dental .......................................................................... 69
26. Encuentro Musical ....................................................................................... 71
27. Recursos didácticos para la educación musical infantil y en alumnado
con necesidades educativas especial ....................................................................... 73
28. Salud Escolar Podológica .............................................................................. 75
29. Música y Cine mudos: Los orígenes del 7º Arte............................................. 78
30. Conoce tu cuerpo .................................................................................................... 81
31. Paisajes Portuenses. ................................................................................................. 83
32. Técnicas de Estudios .............................................................................................. 85
33. Visita a un Hipermercado ....................................................................................... 87
34. Visita a una Bodega ................................................................................................. 89
35. Yacimiento Arqueológico Doña Blanca ................................................................. 91

7
Oferta Educativa 2010-2011

Índice

36. Dinamización Yacimiento Doña Blanca ................................................................. 93
37. Cuento de Navidad ................................................................................................. 98
38. Juega Cantando ....................................................................................................... 99
39. Actuaciones de Títeres ................................................................................. 101
40. Navega con Cabeza ................................................................................................. 105
41. Jornada de Teatro Grecolatino ............................................................................... 108
42. Magionetas .................................................................................................. 110
43. La Orquesta Juvenil como Experiencia Pedagógica ............................................... 112
44. ¿ Chateamos a través del Tuenti? .................................................................. 114
45. Primero Auxilios ..................................................................................................... 115
46. “El agua” (En colaboración con APEMSA: Aguas del Puerto) ............................. 116
47. Integración Social del Minusválido (En colaboración con AFANAS) ............... 118
48. Visita a las Instalaciones del Parque de Bomberos
(En colaboración con Parque de Bomberos) .......................................................... 119
49. De Mayor , Empresario ................................................................................ 120
50. Exhibición Canina Profesional ( en colaboración con Fundación Esperanza). . 124
51. Gastronomía Típica Portuense: Un día en el Restaurante
(En colaboración con HORECA y el I.E.S. Pintor Juan Lara ............................... 126
52. Taller de Informática para AMPAS (En colaboración con la FLAMPA)............. 129
53. Curso de Prevención de Drogodependencias en el Ámbito Familiar
(En colaboración con ANDAD) ............................................................................ 132
54. Familia un lugar para la Educación (En Colaboración Con ANDAD) ................. 135
55. Juego de Roles (En colaboración con Madre Coraje) ................................... 138
56. What, Who, When, How.... (En colaboración con Madre Coraje).................. 140
57. Aula Medio Ambiental ........................................................................................... 142
58. Visita a una Biblioteca Municipal
(En colaboración con la Biblioteca Municipal) .................................................... 145
59. Violencia entre Iguales. ................................................................................ 146
60. Prevención: tu idea cuenta (En colaboración Asociación
La Gaviota de personas con discapacidad funcional). ............................................ 149
61. Educar en la Prevención (En colaboración de la Asociación Española
contra el Cáncer) .................................................................................................... 151
62. Visita a un Cocedero (En colaboración con Cocederos ROMERIJO) .................. 155
63. ¿ Qué es una Oficina de Correos? (En colaboración con la Oficina de Correo) .... 157
64. Conoce tus Bosques (En colaboración con Ecologistas en ACCIÓN) ................. 159
65. Visita a un Obrador de Pastelería (En colaboración con Pastelería la Perla) ........ 161
66. Visita a una Panificadora......................................................................................... 162
67. Programa de Intergeneracionalidad (en colaboración con AFA Puerto) .......... 163
68. Estarcido Sobre Camisetas ............................................................................ 166
69. La Mecánica del Corazón. (en colaboración con ACAP) ............................... 168
70. II Concurso de Felicitación Navideña (Christmas) ........................................ 171

8

Índice

71. Certamen Escolar de Belenes ( Asoc. Belenistas Ángel Martínez). ................. 173
72. I Certamen Cuentos de Navidad (Asoc. Belenistas Ángel Martínez) ............. 173
73. Exposición de Dioramas (Asoc. Belenistas Ángel Martínez) .......................... 174
74. Belén de la Asociación (Asoc. Belenistas Ángel Martínez). ........................... 174

2º ÁREA DE SERVICIOS CULTURALES

CONCEJALÍA DE CULTURA:

75. Taller ¿Cómo se vivía en el Puerto durante la Guerra de la Independencia? ........ 177
76. Taller de los Pozos Concejiles............................................................................ ............ 179
77. Taller de Patrimonio Documental ................................................................................. 181

MUSEO MUNICIPAL:

78. Visitas Didácticas al Museo Arqueológico Municipal ................................................. 182
79. Día Internacional de los Museos .................................................................................... 186
80. Visita al Hospitalito ........................................................................................................ 187

FUNDACIÓN RAFAEL ALBERTI

81. Visita a la Fundación Rafael Alberti.............................................................................. 190

FUNDACIÓN PEDRO MUÑOZ SECA

82. Visita a la Fundación Pedro Muñoz Seca ...................................................................... 192

CONCEJALÍA DE TURISMO:

83. El Fenómeno Turístico en El Puerto de Santa María.................................................... 194
84. Taller sobre el Vapor de El Puerto .................................................................................. 196
85. Conocer la Oﬁcina de Turismo. .......................................................................... 198

CONCEJALÍA DE DEPORTES

86. Actividades Deportivas para Escolares; Bautismo del Mar. ......................................... 199
87. Actividades Deportivas para Escolares; Programa de Natación Escolar...................... 199
88. Actividades Deportivas para Escolares; Escuelas Deportivas
Municipales Extraescolar ............................................................................................... 199
89. Actividades Deportivas para Escolares; Actividades en la Naturaleza ........................ 200

9

Índice

90. Actividades Deportivas para Escolares; Juegos deportivos municipales ...................... 200
91. Actividades Deportivas para Escolares; Escuela de Vela ( Iniciación) ........................ 201
92. Taller de Rugby............................................................................................................... 202
93. Escuela y Liga Interna de Rugby Escolar Cinta - Tag ................................................... 204
94. Taller de Iniciación al Kitesurf........................................................................... 207
95. Taller de Hípica y Padel ................................................................................................. 210

3º ÁREA DE MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE
(Actividades con el CRA)

96. Unidades Naturales. Pinar Coto de la Isleta ................................................................. 216
97. Unidades Naturales. Marisma Toruño y Playa de Levante .......................................... 219
98. Zonas Verdes Urbanas. Parque Calderón...................................................................... 222
99. Zonas Verdes Urbanas. Parque La Arboleda Perdida ................................................... 222
100. Zonas Verdes Urbanas. Parque de la Paz ....................................................................... 222
101. Zonas Verdes Urbanas. Parque El Juncal ...................................................................... 222
102. Jornada de Formación Medio Ambiental para Profesores .......................................... 225
103. Animales Domésticos de Compañía ............................................................................. 226
104. La Fauna y la Flora Amenazada. El Centro de Recuperación de
Especies Amenazadas........ ............................................................................................. 228
105. Actividades en el CRA (Centro Recursos Ambientales);
Aventura en la Naturaleza ............................................................................................. 229
106. Actividades en el CRA.(Centro Recursos Ambientales); Un día en la Naturaleza .. 231
107. Actividades en el CRA.(Centro Recursos Ambientales); Escalada Bulder................ 233
108. Actividades en el CRA.(Centro Recursos Ambientales); Ruta Náutica para
la observación de aves ................................................................................................... 235
109. Actividades en el CRA.(Centro Recursos Ambientales); Una noche en el CRA .... 236
110. Actividades en el CRA.(Centro Recursos Ambientales);
Deportes en el Parque Natural ...................................................................................... 239
111. Actividades en el CRA.(Centro Recursos Ambientales) ; Conocer las salinas ......... 240
112. Iniciación al Windreamer ( Vela sin agua). ........................................................ 242

4º ÁREA DE PRESIDENCIA

POLICÍA MUNICIPAL/PROTECCIÓN CIVIL

113. Taller de Educación Vial para Escolares ........................................................................ 247
114. Educación Vial para Secundaria .................................................................................... 255
115. Charlas Divulgativas Protección Civil.......................................................................... 257
116. Plan de Autoprotección Escolar de Centros Escolares................................................. 260
117. Temas Especíﬁcos: Llamada de Emergencia y Prácticas Contraincendios .................. 262

10

Índice

5º ÁREA DE FOMENTO:

118. Orientación Laboral....................................................................................................... 265
119. Información para el Autoempleo .................................................................................. 266
120. Taller De Consumo: La publicidad y el consumidor ( Concejalía de Comercio) ...... 267

6º ÁREA DE BIENESTAR SOCIAL:

121. Concejales por un día .................................................................................................... 273
122. Anorexia y Bulimia ........................................................................................................ 275
123. Taller de hábitos Saludables ............................................................................... 278
124. Taller de Entrenamiento de la Memoria ........................................................... 281
125. Taller Afectivo Sexual ................................................................................................... 284
126. Taller de Autoestima para niños/as .................................................................... 286

7º CONCEJALÍA DE IGUALDAD:

127. Taller de Coeducación .................................................................................................. 291
128. Taller “ Vamos a querernos bien” ...................................................................... 293

ENCUESTA DE VALORACIÓN ..................................................................................... 299
NORMAS DE PARTICIPACIÓN ..................................................................................... 300
AGENDA EDUCATIVA ............................................................................................. 305

11

Índice

ÍNDICE DE PROGRAMAS POR
PARTICIPANTES
PROGRAMAS OFERTADOS A EDUCACIÓN INFANTIL.

Código Actividad

006 Animación en Guarderías “Adivina quien viene” (1, 2 y 3 años)
009 Cocinar es divertido. (5 años).
010 Iniciación a la Jardinería.(5 años).
016 Ciencia es divertida. El Dentífrico Valioso (4 años).
017 Ciencia es divertida. El Laboratorio del Doctor Fufus (4 años).
019 Ciencia es divertida. Pompas de Jabón (5 años)
022 Ciencia es divertida. Fabrica de Aromas (5 años).
026 Encuentro Musical
028 Salud Escolar Podológica (5 años)
039 Actuaciones de Títeres (3, 4 y 5 años)
042 Magionetas (4 y 5 años)
071 Certamen Escolar de Belenes (3, 4 y 5 años)
073 Exposición de Dioramas (3, 4 y 5 años)
074 Belén de la Asociación (3, 4 y 5 años)
088 Escuelas Deportivas Municipales
090 Juegos Deportivas Municipales
106 Un día en la Naturaleza.
113 Taller de Educación Vial para escolares (5 años).

PROGRAMAS OFERTADOS A ALUMNOS DE PRIMARIA (1º a 6º).

Código Actividad

001 Visita al Ayuntamiento. (5º)
003 Introducción a la Ornitología (4º, 5º y 6º)
004 Descubre el Bowling (3º, 4º, 5º y 6º)
011 Escuela de Carnaval (5º y 6º)
012 Violencia y sexismos en los vídeo juegos (5º)
014 Taller de Música de Reciclaje. (1º,2º).
015 ¿Qué es un Bonsái?. (3º, 4º, 5º y 6º)

12

Índice

018 Ciencia es Divertida. Buceadores, Barcos y Submarinos (1º y 2º)
020 Ciencia es Divertida: La Ciencia Mágica (5º y 6º)
023 Ciencia es Divertida: Astronomía Divertida ( 3º y 4º).
024 Laboratorio de arqueología experimental. (2º y 3º).
025 Programa de Salud Buco – Dental (1º y 2º)
026 Encuentro Musical (1º a 6º)
029 Música y Cine Mudo: Los orígenes del 7º Arte (5º y 6º ).
030 Conociendo tu Cuerpo (3º)
033 Visita a un Hipermercado (3º).
036 Dinamización Yacimiento Doña Blanca (1º a 6º)
038 Juega Cantando. (1º y 2º).
039 Actuaciones de de Títeres. (1º a 6º).
040 Navega con Cabeza (5º y 6º)
042 Magianetas (1º y 2º)
043 La orquesta juvenil como experiencia pedagógica (3º, 4º, 5º, 6º)
048 Visita al Parque de Bomberos.(4º, 5º y 6º)
050 Exhibición Canina Profesional (3º, 4º, 5º y 6º)
051 Un día en el restaurante. (5º)
055 Juegos de Roles (6º)
058 Visita a una Biblioteca. (5º y 6º).
059 Violencia entre Iguales (5º y 6º)
061 Educar en la Prevención (3º,4º)
062 Visita a un Cocedero (5º)
063 ¿Que es una oﬁcina de Correos? (6º)
065 Visita a un obrador de Pastelería (3º)
066 Visita a una Paniﬁcadora (4º)
067 Programa de Intergeneracionalidad (5º y 6º)
068 Estarcido sobre Camisetas (1º a 4º)
070 Concurso de Christmas (1º a 6º)
071 Certamen Escolar de Belenes (1º a 6º)
072 I Certamen cuento de Navidad (5º y 6º)
073 Exposición de Dioramas (1º a 6º)
074 Belén de la Asociación (1º a 6º)
076 Los Pozos Concejiles (6º)
078 Visita al Museo. (2º a 6º).
079 Día Internacional del Museo. (Por concretar)
080 Visita al Hospitalito (3º a 6º)
082 Visita a la Fundación Pedro Muñoz Seca. (4º, 5º, 6º)

13

Índice

084 Taller sobre el Vapor del Puerto (5º y 6º).
085 Conocer la Oﬁcina de Turismo (4º, 5º y 6º)
086 Actividades Deportivas para Escolares; Bautismo de Mar (3º)
087 Actividades Deportivas para Escolares; Programa de Natación Escolar (3º a 6º)
088 Actividades Deportivas para Escolares; Escuela Deportiva Municipal
089 Actividades Deportivas para Escolares; Actividades en la Naturaleza (5º)
090 Actividades Deportivas para Escolares; Juegos Deportivos Municipales (1º a 6º)
091 Actividades Deportivas para Escolares; Escuela de Vela (3º a 6º)
092 Taller de Rugby (4º, 5º y 6º)
093 Escuela y liga interna de rugby escolar (4º, 5º y 6º).
094 Taller de Iniciación al kitesurf (4º, 5º y 6º)
095 Taller de Hípica y Padel (6º)
096 Unidades Naturales. Coto de la Isleta. (1º a 4º).
097 Unidades Naturales. Playa de Levante. (5º y 6º).
098 Zonas Verdes Urbanas. Parque Calderón. (1º y 2º).
099 Zonas Verdes Urbanas. Parque Arboleda Pérdida. (1º y 2º).
100 Zonas Verdes Urbanas. Parque de la Paz. (1º a 2º).
101 Zonas Verdes Urbanas. Parque el Juncal. (1º a 2º).
103 Animales domésticos de compañía (5º y 6º).
105 Aventura en la Naturaleza (5º)
107 Actividades en el CRA. Escalada Bulder. (3º y 4º).
108 Actividades en el CRA. Ruta náutica para la observación de aves. (1º y 2º).
109 Una Noche en el CRA (1º y 2º)
112 Actividades en el CRA. Iniciación al Windreamer (vela sin agua)
113 Taller de Educación vial para escolares.
115 Protección civil: Charlas divulgativas. (5º, 6º)
120 Taller de consumo. Publicidad y el consumidor.(3º,4º)
121 Concejales por un día (4º)
123 Taller de hábitos saludables (3º y 4º)
126 Taller de Autoestima para niños/as (5º y 6º)
127 Taller de Coeducación. (5º,6º).

PROGRAMAS OFERTADOS A ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA

Código Actividad

002 Talleres Municipales de Teatro. (3º y 4º).
003 Taller de Introducción a la Ornitología (1º y 2º)
004 Descubre el Bowling (1º,y 2º)
005 Vivir en paz, convivir sin racismo (APDHA) (1º a 4º)

14

Índice

007 Visita a una Peña Flamenca. (3º,4º).
011 Escuela de Carnaval. (1º y 2º).
013 Conciertos Didácticos. (1º a 4º)
021 Ciencia es divertida. Reacciones Químicas (1º y 2º)
026 Encuentro Musical (1º a 4º)
029 Música y Cine mudos: Los origines del 7º Arte (1º a 4º)
032 Técnicas de estudios (1º)
034 Visita a una Bodega. (Bodega de Mora). (3º y 4º).
036 Dinamización Yacimiento Doña Blanca (1º a 4º).
037 Cuento de Navidad (4º)
040 Navega con Cabeza (1º y 2º)
041 Jornada de Teatro Grecolatino. (4º).
043 La orquesta Juvenil como experiencia pedagógica (1º, 2º ESO)
044 ¿Chateamos a través del Tuenti? (1º a 4º)
045 Primeros Auxilios ( 4º)
046 El Agua. Elemento Vital y Cotidiano (4º)
047 Integración Social del Minusválido. (1º a 4º)
057 Aula Medio Ambiental (1º a 4º).
059 Violencia entre Iguales (1º y 2º).
060 Prevención. Tu idea Cuenta .(1º a 4º)
064 Conoce tus Bosques (4º)
067 Programa de intergeneracionalidad (1º a ºo)
071 Certamen Escolar de Belenes (1º a 4º)
073 Exposición de Dioramas (1º a 4º)
074 Belén de la Asociación (1º a 4 )
075 ¿Cómo se vivía en el Puerto durante la Guerra de la Independencia? (4º)
078 Visita al Museo. (1º a 4º)
079 Día Internacional de los Museos. (1º a 4º)
080 Visita al Hospitalito (1º a 4º)
081 Visita a la Fundación Rafael Alberti. (4º).
082 Visita a la Fundación Pedro Muñoz Seca. (1º a 4º)
084 Taller sobre el Vapor de El puerto ( 1º y 2º)
088 Escuela Deportivas Municipales (1o a 4o)
089 Actividades Deportivas para Escolares; Actividades en la Naturaleza (4º).
090 Actividades Deportivas para Escolares;
Juegos Deportivo Municipales (1º a 4º)
091 Actividades Deportivas para Escolares; Escuela de Vela (1º, 2º)

15

Índice

092 Taller de Rugby (1º y 2º).
094 Taller de Iniciación al kitesurf (1º a 4º)
103 Animales domestico de compañía. (1º a 4º)
104 CREA: La ﬂora y la fauna amenazada (1º a 4º)
110 Actividades en CRA. Deporte en el Parque Natural (3º y 4º).
111 Actividades en el CRA. Conocer Las Salinas (1º a 4º).
112 Actividades en el CRA; Iniciación al Windreamer (Vela sin agua)
114 Educación vial para Secundaria (3º y 4º).
115 Protección Civil: Charlas divulgativas (1º a 4º).
122 Anorexia y Bulimia (1º a 4º).
125 Taller afectivo - sexual. (4º).
128 Vamos a Queremos Bien (2º y 3º).

PROGRAMAS OFERTADOS A BACHILLERATOS, CICLOS FORMATIVOS,
ADULTOS, PCPI Y EDUCACIÓN ESPECIAL

Código Actividad

002 Taller de teatro. (Bachillerato, Ciclos Formativos y Adultos).
005 Vivir en Paz, convivir sin racismo (Bachillerato, Ciclos Formativos)
007 Visita a una Peña Flamenca. (Bachillerato, Ciclos Formativos y Adultos).
013 Conciertos didácticos para secundaria (Bachillerato y adultos)
017 Ciencia Divertida: El Laboratorio del Doctor Fufus. (Educación Especial).
019 Pompas de Jabón (Educación Especial)
026 Encuentro Musical (Bachillerato)
031 Paisajes Portuenses (2o Bachillerato)
034 Visita a una Bodega. (1o y 2o de Bachillerato, Adultos, Ciclos Formativos.
035 Visita al Yacimiento de Doña Blanca. (Bachillerato, Ciclos Formativos.
Ciclo Superior).
036 Dinamización Yacimiento Doña Blanca (Bachillerato,
Ciclos Formativos, ADULTOS
041 Jornada de Teatro Grecolatino. (Bachillerato).
045 Primeros Auxilios (Bachillerato y Ciclos Formativos.)
046 El Agua. Elemento Vital y Cotidiano (Bachillerato Ciencia y tecnológico,
Ciclos Formativos. y Adultos)
049 De Mayor, Empresario (Bachillerato, Ciclos Formativos)

16

Índice

056 What, Who, When, How... (Bachillerato)
057 Aula Medio Ambiental (Bachillerato y Ciclos Formativos).
061 Educar en la prevención- (ADULTOS)
064 Conoce tus bosques (Bachillerato C. Salud y Sociales, Ciclos Formativos
relacionado con medio ambiente y turismo.)
067 Programa de Intergeneracionalidad (Bachillerato, Ciclos Formativos, P.C.P.I.
y Adultos)
069 La Mecánica del Corazón (Bachillerato)
073 Exposición de Dioramas
074 Belén de la Asociación
077 Patrimonio Documental. (Bachillerato Humanidades).
078 Visita al Museo. (Bachillerato, Ciclos Formativos, P.C.P.I.y Adultos)
079 Día Internacional de los Museos.
080 Visita al Hospitalito (Ciclos Formativos. Bachillerato, P.C.P.I., Adultos)
081 Visita a la Fundación Rafael Alberti (Bachillerato, Ciclos Formativos,
P.C.P.I. Adultos).
082 Visita a la Fundación Pedro Muñoz Seca. (Bachillerato, P.C.P.I.y Adultos).
083 El fenómeno turístico en el Puerto. (2o Bach, y FPE relacionado con turismo).
084 Taller sobre el Vapor de El Puerto (Adultos y Educación Especial)
088 Actividades Deportivas para Escolares; Escuela Deportivas Municipales
089 Actividades Deportivas para Escolares; Actividades en la Naturaleza
(Bachillerato).
090 Actividades Deportivas para Escolares; Juegos Deportivos Municipales
094 Taller de Iniciación Kitesurf. (Bachillerato)
096 Unidades Naturales. Coto de la Isleta (Adultos).
097 Unidades Naturales. Playa de Levante (Adultos)
098 Zonas Verdes Urbanas. Parque Calderón (Adulto)
099 Zonas Verdes Urbanas. Arboleda Perdida (Adulto)
100 Zonas Verdes Urbanas. Parque de la Paz ( Adulto)
101 Zonas Verdes Urbanas. Parque el Juncal (Adulto)
105 Aventura en la Naturaleza (Bachilleratos)
110 Actividades en el CRA Deporte en parque natural. (Bachillerato y
Ciclos Formativos.).
112 Actividades en el CRA; Windreamer ( Vela sin agua) (Bachillerato,
Ciclos Formativos y P.C.P.I.)
113 Educación vial (Educación Especial)
114 Educación vial para Secundaria (Bachillerato, Ciclos Formativos.,
P.C.P.I. Adulto)

17

Índice

115 Protección Civil: Charlas Divulgativas.
117 Temas Especíﬁcos: Llamada de Emergencia y Prácticas Contraincendios
(Adultos, Ciclos Formativos.)
118 Orientación Laboral. (Ciclos Formativos, P.C.P.I.).
119 Información para el Autoempleo. (Ciclos Formativos. Grado Medio y Superior).
122 Anorexia y Bulimia. (Adultos).
124 Taller de Entrenamiento de la Memoria (Adultos)
127 Taller de Coeducación. (Adultos).

PROGRAMAS PARA A.M.P.A.S.

Código Actividad

008 Escuela para Padres y Madres (Acércate a la vida)
028 Salud Escolar Podológica
037 Cuento de Navidad
052 Taller informática para AMPAS.
053 Curso de prevención del consumo de drogas en el ámbito familiar.
054 Familia un lugar para la Educación.
067 Programa de Intergracionalidad
069 La Mecánica del Corazón
115 Charlas Divulgativas Protección Civil
116 Plan de Autoprotección Escolar.
117 Práctica contra incendios. Manejo de extintores
122 Anorexia y Bulimia.
124 Taller de Entrenamiento de la Memoria

18

Índice

PROGRAMA DIRIGIDO A CARGOS DIRECTIVOS DE LOS CENTROS

Código Actividad

116 Plan de autoprotección de centros escolares.

PROGRAMAS DIRIGIDOS A PROFESORES

Código Actividad

027 Recursos didácticos para la educación Musical Infantil y Alumnos con
necesidades educativas especiales.
041 Jornada de Teatro Grecolatino.
067 Programa de Intergeneracionalidad
069 La Mecánica del Corazón
102 Jornadas de Formación medio ambiental para profesores.
116 Plan de autoprotección de centros escolares.

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CONCEJALÍA DE EDUCACIÓN
Oferta Educativa Municipal 2010/2011

Concejalía de Educación

1 CONOCIMIENTO INSTITUCIONAL:
VISITA AL AYUNTAMIENTO

OBJETIVOS:
• Conocer la estructura y funcionamiento del Ayuntamiento.
• Conocer los cauces de participación de los ciudadanos en el Gobierno Municipal.
• Conocer los equipamientos y servicios de la localidad y las necesidades existentes.
• Acercar los órganos representativos municipales a ﬁn de que el alumno se familiarice
con ellos.

CONTENIDOS:
• Qué es un Ayuntamiento y cuál es su función principal.
• Personal que compone un Ayuntamiento.
• Elecciones municipales.
• Composición y funcionamiento de la Corporación Municipal.
• Servicios Municipales.
• Recursos económicos municipales: Procedencia y destino.
• Cauces para la participación ciudadana.

DESARROLLO:
La actividad se desarrollará en 2 fases, una que transcurrirá en el colegio y otra que se
realizará en el Ayuntamiento.

Para la 1ª fase, se facilitará al profesor un cuadernillo de trabajo que le servirá de
instrumento para abordar el tema objeto de la actividad, siendo fundamental que todos
los alumnos hayan trabajado el cuadernillo, el cual tendrán que recoger en la Concejalía
de Educación antes de la visita al Ayuntamiento.

Después se desarrollará la visita al Ayuntamiento, que constará de:

- Exposición de diapositivas y diálogo.
- Coloquio del Alcalde/ Concejal delegado con los alumnos.

La duración aproximada de la actividad será de 2 horas.

23
Oferta Educativa Municipal 2010-2011


RECURSOS:
• Monitora.
• Material audiovisual.
• Cuadernillo individual de trabajo para el alumno.
• Organigrama del Ayuntamiento.
• Transporte (sí fuese necesario).
PARTICIPANTES:
Alumnos de 5º de Primaria.

TEMPORALIZACIÓN:
La visita al Ayuntamiento se realizará los Martes de cada semana, a partir del mes de
Enero.
Si por alguna razón se suspendiese la visita el día previsto para su realización, se
trasladará a otra jornada previo acuerdo con el centro.

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2 TALLERES MUNICIPALES DE TEATRO

FUNDAMENTACIÓN:
Para el presente curso escolar la Concejalía de Educación pondrá en práctica
los Talleres Municipales de Teatro, dirigido única y exclusivamente a los Centros de
Secundaria (públicos o concertados), y Centro de Adultos de la localidad. Asimismo se
potencia el fomento de actividades complementarias.

OBJETIVOS:
• Introducir al alumno en el aprendizaje de las diversas técnicas escénicas de una
forma continuada y profunda.
• Despertar en el alumno la inquietud por una formación personal.
• Incrementar la capacidad crítica del alumno como actor y espectador.
• Poder trabajar con un alumno más predispuesto e interesado por el mundo de las
artes escénicas.
• Favorecer el intercambio y conocimiento entre el alumnado de distintos
centros.
• Celebrar XXVIII Muestra de Teatro Escolar Portuense.

CONTENIDO:
El Taller se dividirá en dos ciclos. El primero de ellos comenzará a principios de
Noviembre ﬁnalizando en Enero.
El segundo de los ciclos se iniciará durante el mes de Febrero y terminará a ﬁnales de
Mayo.

I. Formación (de Noviembre a Enero).

1.- Introducción al teatro.
2.- Desinhibición e integración del grupo. Juegos.
3.- Iniciación a las diversas técnicas escénicas:
* Escuela Soviética.
* Escuela Occidental.
* Nuevas tendencias.
4.- Lectura y análisis de textos teatrales.
5.- Expresión corporal. Ejercicios.

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6.- Vocalización. Técnicas de Voz. Ejercicios.
7.- Dramatización. Juegos y ejercicios. El espacio escénico.
8.- Introducción a la luminotecnia y sonido. Efectos especiales.
9.- Asistencia a espectáculos teatrales. Análisis y comentarios.

II.- Aplicación práctica (de Febrero a Mayo).

1.- Realización de un montaje teatral.

A) El texto.

•Obra no original, de autor.
•Obra original. De creación.

B) El montaje.

* Preparación de actores. El personaje.
* Diseño técnico: luces y sonido.
* Escenografía y atrezzo.
* Dirección.

2.- Puesta en escena.

Celebración Muestra Municipal Escolar de Teatro.

Pueden inscribirse los grupos pertenecientes a los Talleres de Teatro o Grupos de
Teatro Estudiantil independientes supeditados a las fechas disponibles y disponibilidad
del local.

RECURSOS DE LA CONCEJALÍA DE EDUCACIÓN:
La Concejalía de Educación pone a disposición de los centros cinco monitores
pertenecientes a la Empresa 956 S. & G. y un coordinador de la Concejalía de Educación
que supervisará la actividad de forma general.

Participación en cursos de perfeccionamiento y/o asistencia a espectáculos teatrales.

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RECURSOS E INFRAESTRUCTURA REQUERIDOS A LOS CENTROS
DE ENSEÑANZA:
Para un óptimo funcionamiento de los talleres, los centros deberán cumplimentar los
siguientes requisitos:

a) Solicitud por escrito de la realización del taller, exponiendo que se disponen de las
necesidades que siguen:
b) Un espacio adecuado o salón de actos disponible para la realización del taller en
las fechas y horarios que se acuerden. Imprescindible para su continuidad durante el
curso.
c) Un responsable del Centro que coordine con el monitor todo el proceso de realización
del taller.
d) Un equipo de sonido (cassette) para la realización de la obra.
e) Difusión y participación en la Muestra Escolar de Teatro con asistencia de un
representante del centro que atenderá a los alumnos del taller de su centro
participantes en la misma.

La selección de los Centros receptores del taller la hará la Concejalía de Educación y
un representante de los monitores, siguiendo los criterios anteriormente mencionados.

DESTINATARIOS:
Alumnos de Enseñanza Secundaria a partir de 3º ESO, Bachilleratos, F.P.E. y Centro
de Adultos.
En total se formarán 8 talleres entre los distintos centros de Enseñanza Secundaria
que lo soliciten.

TEMPORALIZACIÓN:
Los talleres se impartirán en sesiones de 2 horas al día, para un total de cuatro horas
semanales.
Se desarrollarán durante los meses de Enero a Mayo, preferentemente en horario de
tarde, y para un máximo de 20 alumnos por taller y un mínimo de 10 alumnos.
La Muestra de Teatro se desarrollará en la primera quincena de Mayo. Los ensayos
generales se efectuarán en los propios Centros de Enseñanza.
La presentación de la Muestra se realizará con un pasacalle (realizado por uno de
los grupos participantes), banderolas, carteles y dípticos.

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3 TALLER DE INTRODUCCIÓN A
LA ORNITOLOGÍA

INTRODUCCIÓN:
La presencia del conjunto Lagunar de El Puerto de Santa María junto con las
marismas de los Toruños proporcionan un hábitat muy interesante para el anidamiento
de aves y un lugar de descanso y abastecimiento para las migradoras en sus viajes de
idas y venidas de África. Es por ello que nuestra ciudad se constituye como un lugar
único para la observación y estudio de las aves, pudiendo albergar miles de ellas y de
muy diversas especies.
El auge actual del Turismo Ornitológico hace necesario fomentar el conocimiento
de la avifauna y puesta en valor del patrimonio ornitológico como recurso turístico
para el municipio.

OBJETIVOS:
- Dar a conocer las distintas especies de aves que podemos avistar en El Puerto de
Santa María.
- Fomentar la observación de aves como actividad lúdica para impulsar el Turismo
Ornitológico.
- Conocer los factores que amenazan a las diversas especies de avifauna.
- Realizar un debate cuyo objetivo es la propuesta y búsqueda de soluciones viables
para evitar dichas amenazas y lograr el acercamiento a un Desarrollo Sostenible.

DESTINATARIOS:
El programa está dirigido a alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria, 1º y 2º ESO, con
dinámicas especíﬁcas para cada nivel educativo.
El número máximo de grupos será de 6, con un máximo de 30 alumnas/os cada
uno.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
El Programa se desarrollará entre los meses de enero a abril, y constará de las
siguientes actividades:

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1. Taller preparatorio (3 horas):

- En este taller se pretende dar a conocer los conceptos básicos para conocer el
mundo de la ornitología:

• Diferentes características
• Distintos comportamientos
• Rutas y razones de la migración
• Adaptaciones al hábitat
• Principales especies que encontramos en El Puerto
• Conocer las diversas actuaciones realizadas en la actualidad para la
protección de la avifauna dentro del Voluntariado Ambiental.
• Reparar en las amenazas hacia la aves

2. Realización de una ruta de observación de aves en el municipio
(5 horas).

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4 DESCUBRE EL BOWLING

INTRODUCCIÓN:

El Bowling es un deporte con gran tradición en los países anglo-sajones, pero
muy poco practicado en nuestro país. Aunque cuenta con federación nacional, su
repercusión mediática es muy escasa. Algo que podría cambiar en breve, ya que se
está estudiando la posibilidad de convertirlo en deporte olímpico.
Os invitamos a conocer este deporte, con un marcado carácter lúdico y socializador,
ya que es apto para todas las edades, y no requiere de grandes capacidades físicas.

OBJETIVOS:

• Conocer un deporte accesible a todos/as y que podemos practicar junto con todas
las personas de nuestro entorno social.
• Desarrollar nuestras capacidades de coordinación y concentración.
• Valorar una práctica deportiva apta para todas las edades y en la que la condición
física no supone un hándicap.

CONTENIDO Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Los alumnos/as visitarán las instalaciones de Vid Bowling ubicadas en el centro
comercial Bahía Mar. La cual constará de 2 partes:
• Presentación de las instalaciones. Haremos un recorrido en el que nuestro
personal mostrará a los alumnos/as cómo funciona una bolera. Todos sus entresijos,
y las partes que la componen. Al ﬁnalizar haremos una breve exposición sobre el
origen e historia de este deporte.
• Práctica del Bowling. Nuestros monitores dividirán a los alumnos/as en pequeños
grupos, les explicaremos la técnica y movimientos básicos, tras lo cual pasaremos
a jugar un mini-campeonato.

TEMPORALIZACIÓN:

La visita se realizará en horario escolar. Teniendo una duración aproximada de 2
horas. Esta actividad estará disponible durante todo el curso escolar.

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DESTINATARIOS:

Esta actividad está dirigida a alumnos/as Segundo y Tercer ciclo de Primaria y
Primer ciclo de Secundaria.

RECURSOS:

Vid Bowling proporcionará los monitores y todo el material necesario para el
desarrollo de la actividad.

ORGANIZA:

Vid Bowling, empresa perteneciente al grupo Romerito, que ya participa en la
Oferta Educativa Municipal con la visita a sus instalaciones de procesamiento de
marisco.

COSTE:

Un euro por Alumno/a. Profesores gratis.

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5 VIVIR EN PAZ, CONVIVIR SIN RACISMO
En colaboración con Asociación Pro Derechos
Humanos de Andalucía

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Proyecto de Sensibilización y Voluntariado Social Para Centros de Educación
Secundaria en la Bahía de Cádiz y Jerez de la Frontera

NUESTRA MISIÓN

La Asociación Pro Derechos Humanos de Andalucía es una Asociación de carácter
privado, sin ánimo de lucro, cuyo fundamento lo constituye la Declaración Universal
de los Derechos Humanos, proclamada por la ONU en 1948.

Aunque el ámbito de aﬁliación de la APDHA y su área directa de actuación sea el
territorio andaluz, su actividad puede alcanzar ámbito universal porque los Derechos
Humanos son patrimonio de toda la Humanidad.

La Asociación Pro Derechos Humanos de Andalucía, pretende precisamente reivin-
dicar la plena vigencia de los Derechos Humanos como instrumento de transformación
de conciencias y de la propia sociedad. Y para ello no dudamos en actuar denunciando
sus incumplimientos con todos los instrumentos a su alcance. Entre nuestros objetivos
también se encuentra apoyar en la medida de sus posibilidades a las víctimas de las vio-
laciones y sensibilizar sobre sus principios en toda la sociedad andaluza.

JUSTIFICACIÓN

Hace años las culturas principalmente estaban ubicadas en diferentes espacios geo-
gráﬁcos, pero hoy no podemos poner en duda que vivimos en una sociedad multicultu-
ral. En nuestras vidas entran a formar parte actores/actrices con diferencias ideológicas,
económicas, religiosas, étnicas...

Por ello el acercamiento cultural hoy no es opcional, sino necesario para la convi-
vencia.

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Aparentemente, España no es un país racista, sin embargo cada vez con mayor fre-
cuencia aparecen reflejados en prensa actos violentos hacia colectivos en minoría. A
pesar de que la mayoría se manifiesta “no racista” el día a día nos confirma que hemos
“respirado” una serie de estereotipos de corte xenófobo que condicionan nuestro compor-
tamiento hacia determinados grupos.

OBJETIVOS

1. Descubrir desde una visión analítica de la declaración universal de los derechos hu-
manos que todos somos vulnerables a sufrir discriminación.
2. Dar a conocer la realidad de las personas inmigrantes, las causas de la inmigración
y de los problemas que conlleva, basándonos en la experiencia contada por ellos
mismos.
3. Reconocer la diversidad como un hecho que está presente en nuestra propia sociedad
y que debemos valorar como algo positivo.
4. Fomentar valores de respeto, tolerancia, comunicación y cooperación, mejorando las
relaciones interpersonales en el propio grupo-clase.
5. Estimular la comunicación, el debate, la reflexión conjunta y la resolución de con-
flictos de forma positiva.
6. Favorecer la participación y dar continuidad a los talleres a través del voluntariado.

METODOLOGÍA

Sobre la base de que sólo se puede aprender actitudes experimentando y vivenciando
sensaciones y sentimientos, los talleres se desarrollarán a través de dinámicas, juegos,
canciones, debates, exposiciones de vídeo, etc. Se trata de sentir en la propia piel para
poder entender lo que el otro siente.

•Activa y participativa, implicando a todas las personas en el proceso.
•Crítica, favoreciendo el análisis y la reflexión.
•Formativa, fomentando el conocimiento de otra realidad y de uno mismo.
•Motivadora, incitando al cambio personal y social.
•Transformadora, que promueve el cambio de actitudes así como el cambio social.
•Intercultural, situando las diversas realidades culturales a un mismo nivel.

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ACTIVIDADES

TALLER DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL DIRIGIDO A INS-
TITUTOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

PRIMERA SESIÓN:

• Presentación de :

-La Asociación
-Los monitores
-El Programa “Educación Intercultural”

• “Conociendo a...”:

-Lluvia de ideas ¿qué pensamos de los/as inmigrantes?
-Presentación de una persona inmigrante:

SEGUNDA SESIÓN:

• Vídeo “La última frontera”
• Debate
• “Juego de roles”

TERCERA SESIÓN:

• “Yo soy...”:
• “Juegos cooperativos”:
• “Me pongo en tu piel”:
• Evaluación:

DESTINATARIOS

Alumnos de 1º a 4º ESO, Bachilleratos y Ciclos Formativos.

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TEMPORALIZACIÓN

El taller constará de tres sesiones de dos horas de duración cada una de ellas, por lo
que el total sería de seis horas por grupo/ clase.

RECURSOS

RECURSOS HUMANOS:

• Coordinador/a del programa.
• Educador/a social.
• Animador/a sociocultural.
• Monitores inmigrantes.
• Jóvenes voluntari@s.
• Los propios destinatarios.

RECURSOS MATERIALES:

• Material Didáctico: unidades didácticas, vídeos, juegos...
• Material fungible: fotocopias, carpetas, lápices, cartulinas, tijeras...
• Materiales especíﬁcos para los talleres: timbales, mate, henna...
•Material bibliográﬁco para la formación.
• Material de difusión y sensibilización: trípticos, carteles...

RECURSOS TÉCNICOS:

Ordenador, impresora, teléfono, fax...

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6 ANIMACIÓN GUARDERÍAS
“ADIVINA QUIEN VIENE”
INTRODUCCIÓN:
La actividad que presentamos es una representación de títeres y animación “Adivina
quien viene” de cuarenta minutos de duración, repartidos en varias pequeñas historias
de corta duración con personajes y situaciones muy visuales y sencillas, que despierten la
atención y el interés de un publico de tan corta edad.
OBJETIVOS:
• Fomentar el hábito de conocer y sentir.
• Desarrollar actitudes como la curiosidad y la sensibilidad.

CONTENIDOS:
La naturaleza de este proyecto gira en torno a la animación para los más pequeños (2
y 3 años), de una forma visual y divertida.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Una mano, divertidos animales de colores, niños y niñas de ropa llamativa, serán los
protagonistas que nos introducirán dentro del fantástico mundo de la fantasía, a través
de las historias que representan.
Podemos ver con nuestros ojos y oír con nuestro propios oídos a los personajes, con
diálogos muy básicos y escenas muy vistosas, entre los personajes y el publico asistente,
descubriendo las posibilidades que nos ofrece.
DESTINATARIOS:
Guarderías de 1, 2 y 3 años.
TEMPORALIZACIÓN:
La actividad dura un total de 40 minutos aproximadamente.
RECURSOS:
• Decorado y muñecos.
• Teatrillo.
• Megafonía.
PERSONAL:
Dos monitores y un técnico.

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7 VISITA A UNA PEÑA FLAMENCA

INTRODUCCIÓN:
El Flamenco se considera como una de las más genuinas manifestaciones del
arte andaluz y la que más lo define y distingue en relación con otros pueblos. Esta
manifestación de arte debe formar parte de la propia cultura escolar, ya que nuestra
realidad cultural tiene componentes de tipo físico, históricos, humanos y artísticos.
La valoración del Flamenco se debe realizar desde dos vías: desde sus características
artísticas y musicales, y como medio de expresión andaluz. El flamenco además tiene
sus templos: las Peñas, donde se regeneran y surgen nuevos valores y además se rinde
tributo a la tradición.
OBJETIVOS:
• Conocer una Peña Flamenca.
• Comprender la dimensión del Flamenco, y en especial su influencia en el
entorno local.
• Diferenciar los distintos palos.
• Llevar el compás.
CONTENIDOS:
• Visita a la Peña Flamenca El Nitri.
• Los Cantes Flamencos: clasificación.
• Cádiz, Jerez y El Puerto.
• Los principales palos.
• Audiciones y Actuación en directo.
Se realizará en una sola sesión de tres horas de duración, en horario de mañana.
El programa comienza con una visita a la Peña dónde se les explica su finalidad,
objetivos y actividades.
Seguidamente se desarrolla el contenido que es eminentemente práctico, tras una
breve introducción sobre los principales cantes de la zona, vamos conociendo con
audiciones ó actuaciones en directo los diferentes palos: fandangos, bulerías, rumbas,
seguiriyas,.....
DIRIGIDO A:
Alumnos de 3º y 4º de ESO, Bachilleratos ó Ciclos Formativos y Adultos.
ORGANIZAN:
Peña El Nitri y Concejalía de Educación.

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8 2010-2011PARA PADRES Y MADRES
ESCUELA

En colaboración con la asociación Acércate
a la Vida

INTRODUCCIÓN
Ser padres y madres no son atributos esenciales sino que se constituye en una realidad
cotidiana, en el seno de una sociedad con modos de relacionarse específicos y con los
avatares de las influencias de las condiciones materiales de existencia: como economía,
educación, trabajo, recreación, ocio etc. Estos reciben influencias de la moral social pre-
dominante en la sociedad con la cual pueden o no coincidir, pero la posición relativa a
la ética familiar, tiene efectos en el modo de crianza y encuentros o desencuentros con
lo que hacen otros padres del entorno cercano. Por otro lado diremos que la paternidad
y maternidad no son materias de la Universidad, ni hay un manual de recetas.
“La Escuela” no orienta hacia la enseñanza catedrática, aunque se puede acercar cier-
ta información cuando sea necesaria, más bien se tiende hacia el aprendizaje y la inte-
riorización de una experiencia como vehículo de cambio, a partir de lo conflictivo como
también de lo que otros padres tienen más resuelto.

OBJETIVOS
• Acercar un espacio de apoyo y sostén para encarar las dificultades constitutivas
de ser padres y madres.
• Contribuir en los padres y madres para que puedan afrontar con éxito la educación
de sus hijos/as.
• Ofrecer herramientas y recursos para que puedan utilizar correctamente la
disciplina, premios y castigos.

DESTINATARIOS
Padres y Madres con hijos/as menores de 16 años, pertenecientes a centros escolares
de primaria y secundaria.

CONTENIDOS
Bloque 1: los padres y los hijos/as.
• Tema 1. La paternidad-maternidad responsable
• Tema 2. Estilos y pautas educativas.

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• Tema 3. Introducción a la escucha activa.
• Tema 4. Las relaciones interpersonales
• Tema 5. La adolescencia.
• Tema 6. Adolescencia en circunstancias difíciles.
• Tema 7. Educación sexual en adolescentes, Prevención del embarazo en
adolescentes.

Bloque 2: los padres-madres y la escuela
• Tema 9. La formación y la educación paterna-materna.
• Tema 10. La ayuda a los hijos/as en los estudios.
• Tema 11. Actitud de los padres-madres hacia la escuela

TEMPORALIZACION
Las sesiones indicadas arriba son independientes una de otra, de modo que de acuer-
do a la demanda de los interesados se puede repetir en varios centros educativos por
zona.
El curso completo consta de 4 sesiones, de dos horas. El horario se concreta con
cada centro educativo o con las Ampas.

METODOLOGÍA
El curso se desarrolla coordinado por un Formador. La metodología empleada es a
través de: Tertulias educativa (es decir participación activa de los asistentes), dinámica
de grupo. Videos utilizados como motivador de los temas, con posterior debate.

MATERIALES
El material empleado es ﬂexible y adaptado a la peculiaridad de cada grupo. Los
audiovisuales son una herramienta a través del cual se facilita el proceso de aprendizaje.
Se aporta proyector y portátil para facilitar la comprensión de las dinámicas y temas.

RECURSOS

Portátil y Proyector. Material audiovisual. Guía práctica para los/las padres-madres.

EVALUACIÓN

Para la evaluación ﬁnal, se entregara un formulario a cada participante para que lo
conteste.

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9 COCINAR ES DIVERTIDO
Actualmente los niños ven el mundo de la cocina como algo exclusivo de los
mayores y sobre todo, muy particular de las “mamás”. Este taller está diseñado para
que el niño/a aprenda nociones básicas de la cocina, disfrute y se divierta cocinando,
se relacione y se integre en un grupo y sobre todo, que elimine esas barreras sexistas
que existen a la hora de elegir una labor doméstica.
OBJETIVOS:
• Estimular los sentidos, sobre todo el gusto y el olfato.
• Acercar al niño al mundo de la cocina con recetas fáciles de hacer.
• Aprender las principales reglas culinarias.
• Disfrutar al comer verduras y hortalizas con diversas combinaciones.
CONTENIDOS (en cada sesión):
• Juego inicial
• Reglas culinarias.
• Seguridad en la cocina.
• Preparación del material y personal (utensilios, delantales, limpieza...)
• Elaboración del plato del día (ensalada, postre, etc).
• Recogida de material
• Evaluación sesión.
METODOLOGÍA:
Activa y participativa, respetando las necesidades del grupo y los objetivos
propuestos. Utilización de pequeños grupos según tareas.
TEMPORALIZACIÓN:
El taller tendrá una duración de cuatro sesiones, con periodicidad semanal de dos
horas en cada sesión. Horario lectivo (mañana o tarde).
PARTICIPANTES:
Alumnos de Educación Infantil (5 años).
Aportados por la empresa ANI-MAS:
• Monitor de cocina.
• Delantales, gorros, paños de cocina, guantes, tablas de madera.
• Batidoras, exprimidores, especieros.
• Utensilios de cocina: sartenes, cazos, ollas, cubiertos etc.
RECURSOS REQUERIDOS A LOS CENTROS:
• Aula acondicionada (mesas amplias, tomas de luz).
• Toma de agua cercana.
• Máximo 25 alumnos por sesión.

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10 INICIACIÓN A LA JARDINERÍA
Generalmente un taller de jardinería implica mucha preparación,
acondicionamiento de terreno, plásticos, material de arado etc, sin embargo la puesta
en marcha de nuestro taller no conlleva tanta envergadura. Nos basaremos en la
observación de su entorno, cultivarán sus propias semillas, e incluso podrían comer
ensaladas con sus germinados.

OBJETIVOS:

• Inculcar al niño la importancia de la naturaleza.
• Observar como afecta la climatología.
• Aprender a cultivar y crear jardines en miniatura.
• Cultivar semillas para que germinen.

CONTENIDOS:

Las sesiones están compuestas de diferentes apartados manteniendo un orden
deﬁnido:
• Juego inicial.
• Preparación del material y personal (Utensilios, herramientas...)
• Creación de minibosques húmedos.
• Cultivos de semillas.
• Enraizar vegetales.
• Plantación de especies acuáticas.

METODOLOGÍA:

Participativa y abierta basada en pequeño y gran grupo. La cuarta sesión se
confeccionará un mural.

TEMPORALIZACIÓN:

El taller se realizará en cuatro sesiones de hora y media de duración. Una sesión
semanal durante un mes en horario de mañana o tarde.

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PARTICIPANTES:

Alumnos de Infantil (5 años). Grupos de 25 alumnos (1 curso).


• Monitor de jardinería.
• Jardineras rectangulares y redondas.
• Utensilios: Regaderas, embudos, tijeras, pulverizadores, guantes, tijeras.
• Material fungible: Papel absorbente, tarros, botes, semillas....

CONDICIONES DEL CENTRO:

• Aula acondicionada (mesa, luz y agua cercana).
• Presencia del profesor/tutor.

EVALUACIÓN:

Se realizará al ﬁnalizar el taller. No obstante se rellenarán unas ﬁchas después de
cada sesión para evaluar la marcha del taller.

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11 ESCUELA DE CARNAVAL
INTRODUCCIÓN :

El pasado año y como programa piloto se planteó la posibilidad de trabajar el
tema de Carnaval con algunas agrupaciones ( concretamente la Comparsa Juvenil
del célebre MORTA) en algunos centros escolares como potenciación de la Cultura
gaditana, el programa se propuso en varios centros y acabó realizándose en 5 de
ellos, culminando con la celebración de una Muestra de Actuaciones de los grupos
estudiantiles creados. Este año hemos querido introducirlo en la Oferta Educativa
Municipal con la colaboración de monitores y supervisor del grupo, y el apoyo de la
Asociación de Autores Portuenses.

OBJETIVOS:

• Integración de los alumnos en el mundo del Carnaval.
• Reconocer las distinta agrupaciones.
• Experimentar con los diferentes elementos musicales: caja, bombo,
guitarra...
• Formar una agrupación por centro.
• Celebrar Muestra de agrupaciones estudiantiles.

CONTENIDOS:

• Charla de presentación y captación de alumnos.
• Introducción al Carnaval y su historia.
• Actuaciones de otros grupos.
• Instrumentos: guitarra, bombo y caja.
• Distintos tipos de voces: cantos.
• Maquillaje y disfraces.


La actividad tendrá carácter extraescolar en horario de tarde, dos horas semanales
para grupos de 15 alumnos por centro. Las primeras semanas se dedicarán a la parte

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teórica pero siempre ligado a una metodología participativa y ﬂexible. Teniendo en
cuenta que la mayoría de los monitores pertenecen a una agrupación Juvenil ( 1º
premio en Cádiz) necesitarán el máximo apoyo del profesorado o AMPAs.
La actividad culminará con una actuación en cada centro participante.

TEMPORALIZACIÓN:

Del 15 Octubre a 15 de Febrero a razón de dos sesiones semanales de una hora de
duración. Para Grupos de 15 alumnos máximo.

DIRIGIDO A:

Alumnos de 5º y 6º Primaria.
Alumnos de 1º y 2º ESO.

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12 TALLER VIOLENCIA Y SEXISMO EN
LOS VIDEOJUEGOS

OBJETIVOS:
• Conocer y reﬂexionar acerca de los valores y creencias arraigadas en los
videojuegos.
• Aprender a mirar los videojuegos desde una perspectiva crítica, observando como
las imágenes, sonidos, diálogos... ayudan a construir un determinado enfoque de la
realidad.
• Comprender y analizar los roles que se muestran en las acción de los videojuegos.
• Percibir e interpretar críticamente las imágenes que aparecen en los
videojuegos, fomentando la sensibilidad hacia su representación estereotipada o
discriminatoria.

CONTENIDOS:
• Los medios de comunicación: los videojuegos y su publicidad.
• Los videojuegos: ¿qué hay detrás?
• La violencia en los videojuegos
• Análisis de contenidos y perﬁles
Análisis de las situaciones de juego planteadas.
Análisis de los objetivos de los videojuegos
Análisis masculinos y femeninos.
• La violencia contra las mujeres
• Actividades lúdicas relativas a los videojuegos.
• Alternativas a los videojuegos sexistas y violentos.

METODOLOGÍA:
La metodología estará basada en el aprendizaje por descubrimiento, es decir, se
propondrá una metodología constructivista en la que el alumnado sea el protagonista
y actor en todo momento durante la actividad.

DESTINADO A:
Alumnado de 5º de Primaria

TEMPORALIZACIÓN:
10 horas.

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13 PARA SECUNDARIA
CONCIERTOS DIDÁCTICOS

INTRODUCCIÓN:
El Ocio se ha convertido en un tema que merece una atención creciente desde el
punto de vista educativo. Debemos dirigirnos hacia una racionalización del Tiempo
Libre que nos pueda llevar a disfrutar plenamente del tiempo de ocio con dignidad.
Desde esta concepción nos referimos a él como una actividad recreativa y es
precisamente en esa dirección en la que debe ir la Educación para el Ocio: en el
fomento del desarrollo de las potencialidades intelectuales, afectivas y sensoriales
del hombre. Considerando que las personas necesitan ser guiadas, estimuladas a la
realización de actividades culturales o recreativas que les proporcione bienestar y
satisfacción, nace el proyecto de realizar Conciertos Didácticos en donde se fomente
en las personas, en especial en los adolescentes, la utilización del Tiempo Libre de
forma enriquecedora.
La utilización de la Música como un recurso para ello, se justiﬁca valorando los
aspectos que le son característicos. El valor otorgado a la Música viene dado por
el potencial comunicativo que posee. Un lenguaje no verbal en donde es posible
establecer signiﬁcados prescindiendo de la palabra, quizás por ello es más sencillo
comunicarse a través de ella. Muchos de nuestros sentimientos, necesidades,
inquietudes y emociones no pueden ser verbalizados, por ello creemos importante la
familiarización con otro lenguaje que posibilite la expresión de éstos: La Música. Su
potencial para expresar ideas, su capacidad para reconfortar y favorecer el impulso de
la vida interior, la hace considerarse como un factor cultural indispensable.

OBJETIVOS:
• Presentar a los alumnos la música en directo de una forma lúdica y participativa.
• Inculcar a los alumnos el interés por la música a través de la audición de piezas
musicales ejecutadas en directo.
• Conocer los instrumentos musicales que componen un grupo musical, y como se
complementan entre sí en la ejecución de un concierto.
• Hacer protagonistas a los alumnos en la audición musical.
• Enseñar a comprender la música para que aumente su disfrute.
• Familiarizarse con un lenguaje no verbal que nos ofrezca alternativas de
comunicación.

46


DESCRIPCIÓN:
Previa explicación de la obra e instrumentos que se utilizan, audición de distintas
piezas musicales, sujetas a novedades. Seguimos contando con la actuación del grupo
MEZQUITA, agrupación musical compuesta por instrumentos de cuerda.

DESTINATARIOS:
ESO, Bachilleratos y Centros de Adultos.

TEMPORALIZACIÓN:
Los conciertos tendrán una duración 60 minutos aproximadamente, agrupándose
centros interesados en el programa en lugar idóneo para una correcta audición.
El horario de los conciertos será de mañana preferentemente, comunicándose
previamente programa, fecha y sitio de celebración.

47


14 TALLER DE MÚSICA DE RECICLAJE

OBJETIVO GENERAL:

Se pretende que los niños comiencen a conocer conceptos básicos musicales como
pueden ser el ritmo, las cualidades del sonido, etc. A través de su cuerpo, su voz y la
construcción de instrumentos musicales con materiales reciclados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Lenguaje Musical:
• Interés en escuchar y en hacer música vocal e instrumental y en disfrutar de
ella con un lenguaje expresivo.
• Introducir al niño en la lectura del ritmo mediante partituras analógicas.
• Asimilar las cualidades del sonido ( duración, altura, timbre e intensidad),
utilizando el cuerpo y la voz.
• Ritmo: tempo, acento y esquemas rítmicos.
• Crear esquemas rítmicos con la ayuda del cuerpo y de la voz.
• Reproducir esquemas rítmicos con instrumentos.
• Asimilar el concepto de frase musical.

2. Expresión Instrumental:
• Integrar a todos los niños en el grupo instrumental creando instrumentos
para todos.
• Iniciar al niño en la técnica instrumental.
• Comenzar a tocar pequeñas obras de conjunto instrumental.
• Aprender a usar materiales reciclados sabiendo elegir unos u otros según la
función que vayan a desempañar estos materiales en los instrumentos.
• Crear conciencia ecológica aprovechando productos desechables con ﬁn
creativo.
• Disfrutar de una colección de instrumentos auto construidos.

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DESARROLLO:

• 1ª Sesión: Canción de presentación, actividades y juegos sobre concepto de
ritmo, Caminar y corporizar diferentes ritmos, Marcar pulso y acento con
diferentes partes del cuerpo, Marcar pulso y acento con útiles escolares.
• 2ª Sesión: Ecos rítmicos, utilizamos voz y cuerpo, creamos esquemas rítmicos. Se
inicia construcción de instrumentos musicales. Familias de instrumentos.
• 3ª Sesión: Ritmo del lenguaje con apoyo gráﬁco: Palmas, Rodillas y Pies.
Creación de Esquemas rítmicos con graﬁsmos, Continuación Instrumentos.
• 4ª Sesión: Finalización Instrumentos, Montaje de pequeña obra musical.
• 5ª Sesión: Montaje Final de la obra. Actuación.

TEMPORALIDAD:

El taller constará de cinco sesiones de 120 minutos cada una. En horario de
mañana ó tarde.

DIRIGIDO A:

Alumnos del Primer Ciclo de Primaria ( 1º y 2º).

49


15 ¿QUE ES UN BONSÁI?
Cuenta la leyenda que un funcionario chino, que vivió en el siglo IV d. C., al
retirarse de sus asuntos públicos comenzó a cultivar crisantemos en macetas. Al
disponer de flores en su balcón había conseguido poseer una pequeña parte de la
naturaleza en su propia casa. Doscientos años más tarde surgió un nuevo tipo de
cultivo: el Bonsái.
Bonsái, cuya traducción literal del japonés es árbol plantado en maceta, es un
arte ya establecido y además de una afición para muchos, para algunos es un medio
de vida. Con este taller pretendemos dar a conocer cómo se obtienen y cultivan estos
pequeños arbolitos.

OBJETIVOS:

• Acercar a los alumnos a la naturaleza.
• Aprender la cultura del Bonsái.
• Conocer técnicas de creación de Bonsáis.
• Distinguir las variedades más prolíficas.
• Presentar la Asociación creada en El Puerto de Santa María.

CONTENIDOS:

• Cultura del Bonsái.
• ¿Qué es un Bonsái?. ¿Cómo se obtienen?.
• ¿Por qué permanecen pequeños?.
• Diferenciar semillas, esquejes,...
• ¿Cómo se hace un acodo?.
• Visitar vivero y exposición de Bonsáis.
• Mi propio Bonsái.

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La actividad se desarrolla en una misma jornada de mañana, en Chalet Santa Rita,
sita en calle Fuensanta (Justo detrás del Colegio Centro Inglés), con este esquema:

1. Presentación y explicación de la jornada.
2. Visita a la exposición.
3. Primer coloquio con los alumnos.
4. Trabajo en grupo e individual sobre distintas tareas de jardinería.
5. Demostración práctica de la creación de un Bonsái.
6. Regalo de semilla o esqueje a cada alumno.

RECURSOS:

• Monitor de la Asociación Cultural de Bonsái.
• Exposición permanente.
• Material de siembra y trasplante.
• Obsequio de semillas y esquejes a los alumnos.

PARTICIPANTES:

El taller está destinado a alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria.

COLABORA:

Los monitores pertenecen a la Floristería “ La Azucena”.

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CIENCIA DIVERTIDA

INTRODUCCIÓN:

Ciencia Divertida es la única Empresa europea que ofrece la posibilidad de enseñar
y entretener a los niños/as menores de 14 años la ciencia de una forma diferente.
Nuestros programas son educativos, divertidos y espectaculares potenciando la
participación, creatividad e interés por la ciencia de los niños.

En 1996 Ciencia Divertida recibió el premio Gold Arch of Europe por la
originalidad de la idea y por su preocupación por el aprendizaje de los niños.

Los medios de comunicación más importantes también han destacado a Ciencia
Divertida por ser el complemento perfecto para la educación del niño ......TVE,
COPE, SER, Radio España, ABC, El País, El Mundo, La Guía del Niño, La Guía del
Ocio, etc...

Ciencia divertida pretende despertar la curiosidad y la imaginación de los niños a
través de una experiencia divertida y educativa donde se comprenda la importancia e
interés de la ciencia y su efecto en el mundo que les rodea.

Todas las actividades han sido desarrolladas y aprobadas por cientíﬁcos y supervisadas
por pedagogos y psicólogos. Todos los experimentos han sido diseñados pensando en
la seguridad y espectacularidad de las mismas, de forma que el conocimiento cientíﬁco
llegue a los niños de una forma fácilmente asimilable y motivadora. Tanto es así, que
hemos recibido el reconocimiento de diferentes sectores socioculturales: Directores
de Colegios, Catedráticos de Universidad, Ayuntamientos, Psicólogos, Pedagogos,
Directores de Centros Comerciales...

VENTAJAS DE ESTE PROGRAMA:

• Es totalmente nuevo en el mercado, teniendo mucho éxito por ser innovador y
original.
• Potencia a los niños su interés por la ciencia a una edad temprana.
• Ofrece a los padres y educadores nuevas formulas de entretenimiento y
educación.

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16 EL DENTRÍFICO VALIOSO
INTRODUCCIÓN

Los alumnos de Educación Infantil conocerán de que están formados los dientes y
que función tiene cada uno de ellos.

Podrán comprobar que cuando comemos algunos restos de alimentos se quedan
entre los dientes y que esos restos de alimento pueden corroer los dientes, para ello
se les explicara que se utiliza la pasta de dientes que es el producto que protege a los
dientes para que no se corroan.

Para que ellos mismos lo experimenten fabricaran su propia pasta de dientes.

Demostraran que la pasta de dientes protege a los dientes de los ácidos.

También podrán aprender el mecanismo de cómo utilizar correctamente la pasta
de dientes con un buen cepillado.

También se les explicará que es el hilo dental, para que sirve y como se utiliza,
explicarles que es un complemento necesario para después del cepillado de los
dientes.

Por último los alumnos podrán conocer cuales son las reglas de oro para una buena
higiene oral para que nuestros dientes nos duren toda la vida sanos.

OBJETIVOS
• Conocer la composición de los dientes.
• Reconocer que tenemos diferentes tipos de dientes y asociar a cada uno su
función.
• Reconocer que se quedan restos de alimentos en la boca.
• Demostrar que los restos de alimentos corroen la boca.
• Demostrar que la pasta de dientes protege los dientes.
• Fabricar una pasta de dientes.
• Demostrar la importancia de la utilización del hilo dental.

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• Explicar como se debe utilizar correctamente el hilo dental.
• Demostrar que la pasta de dientes protege a los dientes de los ácidos.
• Aprender el mecanismo de funcionamiento de los ácidos.
• Recordar las reglas de oro para una buena higiene oral.

CONTENIDOS
• ¿Cómo es nuestra boca?
• Alimentos ¿amigos o enemigos de los dientes?
• Vamos a fabricar pasta de dientes.
• Usar hilo dental es esencial.
• Nuestra amiga la pasta.
• La buena higiene oral.

TEMPORALIZACION

Una sesión de 70 min. aprox.

DESTINATARIOS

Alumn@s de Educación Infantil de 4 años.

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17 EL LABORATORIO DEL DOCTOR FUFUS

INTRODUCCIÓN:

Esta es una clase fiesta donde los alumn@s aprenderán a la vez que se divertirán.

En la primera tarea y para romper un poco el hielo realizaremos una actividad
sobre espías donde los alumnos tendrán que estar pendientes de lo que hacen y dicen
sus compañeros.

Aprenderán como mezclando colores diferentes salen colores nuevos.

Después y con ayuda de los alumnos y unos polvitos mágicos podremos convertir
el agua en un sólido en apenas 5 segundos repitiendo las palabras mágicas.

Crearemos un flubber a través de una reacción química y después le daremos
vida.

Mediante un juego les enseñaremos a tener confianza en nuestros compañeros y
saber que ellos están allí cuando los necesitamos.

Aprenderán como funciona la electricidad estática en nosotros mismos y verán
como los pelos de algunas de sus compañeras se levantan por arte de magia.

Por último y para terminar realizaremos el juego de la pelota pesada, donde podrán
comprobar la fuerza que puede tener el aire cuando tiene mucha presión.

CONTENIDOS:

• El bosque de los susurros.
• Colores.
• El absorbente.
• Flubber.
• Caídas de confianza.
• Pelos de punta.
• Pelota pesada.

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OBJETIVOS:

• Mantener la atención de las actividades que se hacen durante el taller.
• Conocer como trabajan los espías.
• Diferenciar los diferentes colores.
• Comprobar como podemos convertir un líquido en un sólido.
• Aprender a trabajar con coordinación.
• Comprobar si tenemos conﬁanza en nuestros compañeros.
• Aprender como funciona la electricidad estática con los pelos.
• Aprender que el aire puede tener mucha fuerza.

TEMPORALIZACIÓN:

• Una sesión de 60 min. aprox.

DESTINATARIOS:

• Alumn@s de Educación Infantil de 4 años y Educación Especial.

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18 BUCEADORES, BARCOS Y
SUBMARINOS

INTRODUCCIÓN

Los alumn@s de Educación Primaria aprenderán a reconocer en el tema de este taller
que los cientíﬁcos tienen que estar muy atentos en lo que observan y no creer lo que
no esta comprobado. Mediante un experimento se les intentará engañar para que ellos
expongan sus hipótesis sobre lo que han visto.

Podrán comprobar que el agua no se comprime pero el aire si.

Mediante otro experimento podrán dar explicación y reconocer que el volumen esta
relacionado con la densidad. Podrán controlar la profundidad de un objeto si controlan
la densidad.

Experimentarán también que cambiando el volumen de algo podrán controlar su
densidad, para ello realizarán un buceador y experimentarán con él.

Tendrán que explicar por que el buceador no funciona si hay aire dentro de la botella,
para ello tienen que estar muy atentos de que es lo que pasa con el buceador.

Por últimos podrán explicar como los seres humanos podemos controlar nuestra den-
sidad con los pulmones y como los submarinos suben y bajan.

OBJETIVOS

• Reconocer que los cientíﬁcos tienen que comprobar las cosas antes de creerlas.
• Explicar que el aire se comprime pero el agua no.
• Relacionar el volumen con la densidad.
• Explicar como controlar la profundidad controlando la densidad.
• Explicar que cambiando el volumen de algo se cambia la densidad o no.
• Explicar como funciona el buceador.
• Saber manipular el buceador dentro del agua.
• Explicar como controlan los seres humanos su densidad.
• Explicar como suben y bajan los submarinos.

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CONTENIDOS

• ¡Mira como baja el buceador!
• El aire se comprime, el agua no.
• Cambiando el volumen cambia la densidad.
• Construir tu propio buceador.
• Este hueco de aire estropea todo.
• Buscando un tesoro.
• Ejemplos reales.

DESTINATARIOS
• Alumn@s de 1º y 2º de Educación Primaria.

TEMPORALIZACIÓN

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19 POMPAS DE JABON

INTRODUCCIÓN:
Durante la realización de este taller los alumnos aprenderán a trabajar con pompas de
jabón y saber que productos hay que mezclar para que nos salgan pompas.
Podrán comprobar que sea la forma que sea con la que hagamos las pompas de jabón
siempre saldrán redondas.
En otra actividad podrán construir un instrumento para comprobar que mediante
una pompa podemos sacar todos los colores del arco iris y como soplando dentro de esa
pompa los colores cambian su posición.
Podrán mediante unos aparatos realizados en la clase hacer pompas de jabón gigantes,
y desarrollando su destreza manual podrán cambiar el tamaño de las pompas.
En la última actividad podrán experimentar con el efecto visual que producen las
pompas en el interior de la botella y comprobar como con el movimiento ese efecto
visual cambia.

OBJETIVOS:
• Veriﬁcar que las pompas de jabón son siempre redondas, independientemente de
la forma que les da origen
• Observar la difracción de la luz en las pompas de jabón.
• Entrenar el control de los movimientos (soplando)
• Observar la difracción de la luz en las pompas de jabón
• Aumentar la destreza manual
• Observar diversos efectos luminosos producidos por las pompas de jabón dentro
de las botellas

CONTENIDOS:
• Pompas de mil colores
• Un acuario de pompas
• ¡Pompas gigantes!
• Pompas embotelladas

TEMPORALIZACION:

DESTINATARIOS:
Alumn@s de Infantil de 5 años y Educación Especial.

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20 LA CIENCIA MAGICA

Al comenzar este taller dejaremos que los alumn@s piensen que al quemar oxígeno
se crea un vacío pidiéndoles hipótesis sobre los experimentos que hemos realizado.
Después de haber realizado los experimentos y haber dejado que los alumn@s den
sus hipótesis les diremos que nuestras explicaciones han sido falsas y reconocer que los
científicos, a veces, están equivocados.
Seguidamente repetiremos los experimentos y les pediremos que esta vez se fijen bien
en los detalles para que puedan dar unas hipótesis verdaderas y poder explicar que el aire
caliente se expande. Así el alumno podrá reconocer la importancia de no ignorar sus
observaciones.
Finalmente el alumn@ podrá explicar donde va el oxígeno cuando se quema una vela
mediante un experimento con estos materiales.
OBJETIVOS:
• Dejar que los niños crean sus hipótesis.
• Reconocer que los científicos a veces están equivocados.
• Explicar que el aire caliente se expande.
• Reconocer la importancia de no ignorar sus observaciones.
• Explicar como se saca un huevo de la botella.
• Explicar donde va el oxígeno cuando una vela se quema.
CONTENIDOS:
• ¡Ojo! Hoy habrá un truco.
• Huevo en la botella sin explicación.
• Midiendo la cantidad de oxígeno en el aire.
• La verdad.
• El aire caliente se expande.
• Huevo en la botella mejor observado.
• Sacando el huevo de la botella.
• ¿Adónde va el oxígeno? Combustión de O2 a CO2
DESTINATARIOS:
Alumn@s de 5º y 6º de EP.
TEMPORALIZACION:

60


21 REACCIONES QUIMICAS

INTRODUCCIÓN
Los alumnos aprenderán a explicar que es un átomo y experimentar de que esta cons-
tituido haciendo ellos sus propios átomos.
También podrán aprender que es una molécula y que las moléculas se forman gracias
a la unión de átomos.
Seguidamente por grupos se les explicará que son polímeros y ellos mismos formarán
sus propios polímeros gracias a la unión de diferentes moléculas y como los polímeros
separados forman monómeros.
A continuación podrán experimentar haciendo su propia reacción química, expli-
cándoles que hay una reacción química cuando mezclamos cosas y creamos cosas nuevas,
ellos mismos podrán comprobar que es una reacción química y que no es una reacción
química con las explicaciones que les hayamos dado.
En la siguiente actividad los alumnos crearán un Flubber con solución cola y tetrabo-
rato de sodio.
Una vez que entiendan la diferencia entre reacción química y mezcla simple experi-
mentado por ellos mismos, lo realizaran de una forma que lo puedan comprobar mucho
mejor.
Por último realizarán una mezcla simple y una reacción química pero esta vez con
productos de utilización cotidiana, esta actividad es muy llamativa y sirve para que se les
quede la idea de la diferencia entre una y otra experimentada por ellos mismo

OBJETIVOS
• Explicar que todo está hecho de átomos.
• Demostrar qué es una molécula.
• Construir un modelo de un polímero.
• Demostrar que un polímero está hecho de monómeros.
• Demostrar que la mezcla de dos o más productos no siempre resulta en un producto
nuevo.
• Explicar qué es una reacción química.
• Explicar qué es una mezcla simple.
• Mostrar que la mezcla de varios productos puede resultar en un producto nuevo.
• Explicar qué es una reacción química.
• Construir un modelo de un polímero con clips.

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• Demostrar qué ocurre a los átomos durante una reacción química.
• Demostrar qué ocurre a los átomos durante una mezcla simple.
• Demostrar con productos de diario una simple mezcla.
• Demostrar una reacción química con productos de uso diario.

CONTENIDOS
• ¡De Gominolas a Moléculas!
• ¡De Moléculas a Polímeros!
• ¡Dividamos los Polímeros en Monómeros!
• Aceite + Agua ¿Reacción Química o Mezcla?
• Reacción Química - Crear Flubber/Blandi-Blu
• ¡Hagamos Polímeros Con Clips!
• Echar Imanes - Modelo de una Reacción Química
• Echar Canicas - Modelo de Mezcla Simple
• Bicarbonato Sódico + Agua ¿Reacción Química o Mezcla?
• Inﬂar Globos Sin Soplar

DESTINATARIOS
• Alumnos de 1º y 2º Educación Secundaria.

TEMPORALIZACIÓN

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22 FABRICA DE AROMAS

INTRODUCCIÓN:
Durante la realización de este taller los alumnos aprenderán lo que es un jabón,
como y cuando se debe de utilizar. Seguidamente entre todos fabricaremos un jabón
dando el aroma y color que ellos elijan.
En la siguiente actividad los alumn@s aprenderán que es la espuma de baño y para
que se utiliza y podremos crear con diferentes productos espuma de baño y darle su
color y aroma deseado.
Seguidamente vamos a trabajar con el shampoo, le explicaremos para que sirve,
como se utiliza y los diferentes tipos que existen. También en esta actividad crearemos
nuestro propio shampoo de camomila con materiales naturales.
En la última actividad crearemos con los alumn@s aroma de lavanda, le explicaremos
los pasos que hay que seguir para conseguir que todo salga correctamente.
Esta actividad ﬁnalizará una semana después ya que se les dejará encargado que
ﬁnalicen el aroma a lavanda después de agitarlo todos los días durante una semana.

OBJETIVOS:
• Comprender cómo funcionan los jabones y los detergentes
• Fabricar un jaboncillo de glicerina
• Fabricar un producto de uso personal
• Aprender a utilizar una jeringuilla como instrumento de medida
• Fabricar un champú a partir de elementos naturales
• Comprender que el perfume está hecho a partir de elementos naturales

CONTENIDOS:
• Vamos a fabricar jabón
• Un baño de espuma
• ¡Shampoo!
• ¡Qué olor a perfume!

TEMPORALIZACIÓN:

DESTINATARIOS:
Alumn@s de Infantil de 5 años

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23 ASTRONOMÍA PARA NIÑOS

INTRODUCCIÓN:
Con motivo de la conmemoración en 2009 del Año Internacional de la
Astronomía, Ciencia Divertida invita a los niños a realizar un divertido y original
viaje por el universo en el que a través de experiencias entretenidas y participativas
los más jóvenes aprenderán sus primeras nociones sobre el universo, la galaxia, el
sistema solar, los astros...
En el espectáculo formativo “Misión Espacial” los niños emprenden la sorprendente
misión de descubrir, a través de divertidísimos experimentos, las características de un
desconocido planeta descubierto por nuestros científicos chiflados.

CONTENIDOS:
Tras serles encomendada una misión espacial de alta seguridad, los científicos
chiflados de Ciencia Divertida son desviados de su rumbo por misteriosas razones. Al
llegar a un planeta desconocido, deciden explorarlo a través de sofisticadas técnicas
que sólo ellos son capaces de llevar a cabo con sus locuras.
¿Lograrán sobrevivir sin problemas? ¿Correrán peligros insospechados… o más
bien los crearán ellos mismos?
Con el espectáculo formativo “Misión Espacial” los niños aprenderán las
peculiaridades de los materiales hidrófobos, crearán nieve artificial, golpes de viento
con armas marcianas, etc.,… todo esto aderezado con mucho humor y diversión.

OBJETIVOS:
- Conocer nociones básicas de Astronomía.
- Experimentar prácticas Astronómica

DIRIGIDO:
- alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria

TEMPORALIZACIÓN:
- Una sesión de 70 minutos Aproximadamente.

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24 LABORATORIO DE
ARQUEOLOGÍA EXPERIMENTAL

INTRODUCCIÓN:
La inquietud por transformar un poco la enseñanza de la historia es algo inherente
a cualquier arqueólogo que haya alguna vez tenido contacto con el mundo de la
enseñanza, ya que todos los arqueólogos han podido comprobar el abismo existente
entre los métodos usados habitualmente en el aula y los aplicados en una excavación
arqueológica.
Un grupo de profesionales de la arqueología y artesanos han unido sus esfuerzos
con el fin de acercar la arqueología y por lo tanto la historia de nuestro entorno
inmediato al mundo docente. Entendiendo la asignatura de Historia enmarcada
en el ámbito de las Ciencias entendemos que debe impartirse sin separarla de su
método científico. Es por lo que en analogía con otras ciencias, Biología, Química,
Física,..., en las que para la comprensión del hecho en sí, se utilizan laboratorios para
la puesta en práctica de la teoría, queremos poner a su disposición un “Laboratorio
de Arqueología experimental”, donde el alumno reproduzca prácticamente el hecho
análisis de estudio y pueda elaborar sus propias conclusiones como complemento a las
alcanzadas a través del libro de texto.
En este laboratorio, a la vez que un día de esparcimiento al aire libre, ofertamos
al alumno la posibilidad de encontrarse con el medio natural al tiempo que puede
aprender historia, realizando una inmersión en el pasado y practicando en primera
persona, los modos de vida de cada época, complementando estos objetivos con el de
iniciación al alumno en otras ciencias como son: Geología, Antropología, Sociología
o Biología, materias que aportan contenido científico a los métodos de trabajo de la
arqueología, al ser esta una ciencia de carácter multidisciplinar.
Sin perder de vista el rigor científico, hemos elaborado una serie de talleres
adaptados a los currículos de las distintas etapas: Primaria, Secundaria y Bachilleratos,
que a continuación se describen someramente ofreciéndole al profesorado la
posibilidad de elegir entre ellos los que mejor estime para el desarrollo curricular
de la etapa. El laboratorio está centrado en la Prehistoria, la etapa más larga de la
existencia del hombre y donde tiene lugar la primera y más grande revolución de la
humanidad.
A través de los distintos talleres, el alumno tendrá la posibilidad de comprender el
tránsito del hombre desde su faceta nómada, de depredador y recolector hasta llegar a
controlar la naturaleza y ponerla a su servicio. Al mismo tiempo, se pondrán en práctica
técnicas tradicionales a punto de perderse contribuyendo así a su recuperación.

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