27. Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets
Test de toets Test de toets Test de toets
30. Be prepared… bij high-stakes
computertoetsen mag er niets misgaan
31. “Gebruik de meest fantastische
systemen om papieren examens aan te
maken, neem ze daarna met papier en
pen af en gebruik weer fantastische
systemen om de antwoorden in te lezen
en te verwerken. DAT is pas efficiënt.”
Bron: Theo Schijf op LinkedIn-discussie http://goo.gl/3mUnn
32. Bron: Volkskrant Zie ook: Why I mark on-screen
http://goo.gl/wOqF5 http://goo.gl/ce8fQ
35. Wat iedere docent moet kunnen
De kwaliteit van een toets en toetsvragen
(items) beoordelen op basis van een toets- en
itemanalyse
Acties definiëren die op basis van een toets-
en itemanalyse genomen moeten worden
42. Toets geanalyseerd, wat nu?
Direct Later
• Vragen laten • Vragen
vervallen? verbeteren?
• Extra antwoord • Meer vragen in
goed rekenen? toets opnemen?
• Procedures • Toetsbeleid
aanscherpen? aanpassen?
44. “Good assessment material is costly, so why
not share it across schools and institutions?
Not sharing is probably one of the biggest
wastes of capital in education.”
Citaat van C.P.M. van der Vleuten et al. in “The
assessment of professional competence: building blocks
for theory development”
Credit afbeelding: Ibai Lemon
Of preciezer gezegd: met beter leren wordt volgens deze grafiek bedoeld minder vergeten.
Drie “interventies” die iets te maken hebben met toetsen hebben het meest positieve effect op “studiesucces”.
Voorzie vragen meteen van feedback!
Toetsblauwdruk | toetsmatrijs | specificatietabel
Iedereen dezelfde vragen of random vraagtrekking?
Probeer niet alleen zelf een 10 te halen, maar kijk ook naar de scoring en feedback bij foute antwoorden.Toets goed testen is ook belangrijk bij formatieve toetsen, want van een toets leer je (testing effect). Dus van een foute toets leer je het foute.
Pleidooi voor digitaal toetsen op papier. Is bij meerkeuze en meer-uit-meervragen heel goed mogelijk. Bijvoorbeeld met de combinatie QuestionmarkPerception, Teleform en ConTest.
Ook toetsen met open vragen liever digitaal afnemen? Of misschien zelfs juíst!
Vraagontwikkeling kost (veel) meer tijd. Maar je bespaart tijd op correctie. Nu dus eindelijk tijd voor toetsanalyse!
Bij QuestionmarkPerception: eerst nog omzetting nodig van “percentage scores” naar cijfers.