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Las 8 inteligencias de Gadner
ÍNDICE
• Características
• Causas
• Identificación
• Inteligencias de Gardner
• Intervención educativa
• Asociación promete
• Ejemplo de cuestionario
• Conclusión
CONCEPTOS
Superdotado: Es una disposición alta para el
aprendizaje y la actividad intelectual en general. Se
puede manifestar en cualquier área, ya que obtienen
resultados elevados en todas ellas.



Talento: posee destrezas específicas, por lo que este
niño destacará en alguna/s materias, no en todass.
CARACTERÍSTICAS
              INTERNAS                        AMBIENTALES

•   Capacidad y habilidades            •   Educación recibida
    intelectuales específicas.
                                       •   Factores económicos y
•   Pensamiento divergente creativo.       culturales

•   Autoconcepto generalmente alto     •   Oportunidades de las que
                                           disfruta
•   Capacidad de observación           •   Conciencia de su originalidad
•   Poca paciencia por ejercicios      •   Factores físicos
    rutinarios                             (accidentes, enfermedades…)
CAUSAS

             CAUSAS


       GENÉTICA   AMBIENTE


   FAMILIA
IDENTIFICACIÓN

• Test de inteligencia

• Test de aptitudes específicas

• Test de ejecución

• Test de creatividad
Las 8 inteligencias de Gardner

             ¿QUIÉN ES GARDNER?
             •Universidad Harvard (psicología y la
             neuropsicología.).

             •Análisis de las capacidades cognitivas en
             menores y adultos = ‘inteligencias múltiples’.

             •Codirector del Proyecto Zero en la Escuela
             Superior de Educación de Harvard

             •Premio de Educación Grawmeyer
TEORÍA BÁSICA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES


 Cada persona tiene por lo menos ocho
 inteligencias, habilidades cognoscitivas.
 Estas inteligencias trabajan juntas, aunque
 como entidades semiautónomas.

 Cada persona desarrolla unas más que
 otras. Cada cultura pone énfasis en una o
 alguna de ellas.
1º inteligencia lingüística


   Aspectos       • Un área del cerebro llamada "área de Broca" es la responsable de la producción
                    de oraciones gramaticales. Una persona con esa área lesionada, puede

   biológicos       comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultades para
                    construir frases más sencillas.



  Capacidades     • Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la

   implicadas       lectura, la escritura, y también al hablar y escuchar.




   Habilidades    • Hablar y escribir eficazmente
  relacionadas
     Perfiles     • Líderes políticos o religiosos, poetas, escritores, etc.
  profesionales
2º Inteligencia lógica-matemática


                • Capacidad para identificar
Capacidades       modelos, calcular, formular y verificar
 implicadas       hipótesis, utilizar el método científico y
                  los razonamientos inductivo y deductivo..




   Perfiles     • Economistas, ingenieros, científicos, etc.
profesionales
3º Inteligencia espacial

 Aspectos
                •El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la
                 sede más importante del cálculo espacial. Las lesiones en la región
                 posterior derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en
 biológicos      un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños
                 detalles




Capacidades     •Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes

 implicadas      mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos




   Perfiles     • Artistas, fotógrafos, etc.
profesionales
4º Inteligencia musical


  Aspectos       • Ciertas áreas del cerebro situadas por lo general en el
                   hemisferio derecho. En caso de lesiones cerebrales, existe
  biológicos       evidencia de "amusia" (pérdida de habilidad musical).


 Capacidades     • Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.
  implicadas
  Habilidades    • Crear y analizar música.
 relacionadas
    Perfiles     • Músicos, compositores, críticos musicales, etc.
 profesionales
5º Inteligencia corporal cinética

  Aspectos       • El control del movimiento corporal se localiza en la
                   corteza motora, y cada hemisferio domina o controla los
  biológicos       movimientos corporales correspondientes al lado opuesto


 Capacidades     • Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza,
                   rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y
  implicadas       equilibrio.


  Habilidades    • Utilizar las manos para crear o hacer
 relacionadas      reparaciones, expresarse a través del cuerpo.


    Perfiles     • Escultores, cirujanos, actores, bailarines, etc.
 profesionales
6º Inteligencia intrapersonal

  Aspectos       • Los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la
                   personalidad, los daños en el área inferior de los lóbulos frontales puede

  biológicos       producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daños en la parte superior
                   tienden a producir indiferencia, languidez y apatía (personalidad depresiva).



 Capacidades     • Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas

  implicadas       personales, y controlar el pensamiento propio.




  Habilidades    • Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor

 relacionadas     de sí mismo.




    Perfiles     • Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.
 profesionales
7º Inteligencia interpersonal

  Aspectos       • La prolongada infancia de los primates, que establece un vínculo estrecho con la madre,
                   favorece el desarrollo intrapersonal. La importancia de la interacción social entre los humanos

  biológicos
                   que demandan participación y cooperación. La necesidad de cohesión al grupo, de liderazgo, de
                   organización y solidaridad, surge como consecuencia de la necesidad de supervivencia.




 Capacidades     • Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.

  implicadas
  Habilidades    • Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.

 relacionadas
    Perfiles     • Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.

 profesionales
8º Inteligencia naturalista
•   Se describe como la competencia para percibir las relaciones que
    existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como
    reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.

•   Gardner postula que este tipo de inteligencia debió tener su origen en
    las necesidades de los primeros seres humanos, ya que su
    sobrevivencia dependía en gran parte del reconocimiento que hicieran
    de especies útiles y perjudiciales, de la observación del clima y sus
    cambios y de ampliar los recursos disponibles para la alimentación.

•   Este tipo de inteligencia fue removido de las inteligencias múltiples de
    Gardner en una revisión posterior, por lo cual únicamente son llamadas
    las 7 Inteligencias de Gardner (Walters y Gardner 1986).
Las 8 inteligencias de Gadner
INTERVENCIÓN EDUCATIVA

 Para traer al superdotado deben
 considerarse 3 vías alternativas:
• Aceleración
• Agrupamiento
• Enriquecimiento
En cuanto a la orientación educativa con respecto a los
  superdotados debemos tener en cuenta:

• Inteligencia

• Imaginación

• Liderazgo

• Interés

• Motivación

• Interacción social
FORMACIÓN DE PROFESORES DE
 SUPERDOTADOS
 • cualidades previas y básicas de los candidatos


 Información
                                       Consciencia de
sobre el tema      Capacidad de
                                       ser un docente
    de los         relación social
                                         que orienta
superdotados

                              Capacidad de
          Instrucción          desarrollar
        individualizada       necesidades
                              emocionales
PERFIL PERSONAL DE LOS PROFESIONALES


                                   Conocimiento
                     Climo de      de uno mismo
                   seguridad en
                      el aula



                                         Conocimiento
            Esquemas de
                                          de cómo son
               trabajo
                                               los
             alternativo
                                         superdotados



                                  Capacidad de
                     Feedback     proporcionar
                                    estímulos
DISEÑO CURRICULAR

   • Aula ordinaria

   • Individualización

   • Materiales y experiencias a los que
     cada alumno pueda responder al nivel.
Niveles de planificación

              1º nivel de
             planificación

              2º nivel de
             planificación

              3º nivel de
             planificación
FUNDACIÓN PROMETE
• Entorno donde se puede explorar el talento creativo.
• Se encuentra en La
  Rioja, Andalucía, Argentina, Uruguay…
• servicios:
        -Campus Talentia (Madrid)
        -Ri colegio Promete
        -Tu prometes
Video.
 Campus Talentia
CUESTIONARIO
CONCLUSIÓN
• El alumno superdotado requiere una educación especial
  adaptada a sus necesidades
  (cognitivas, afectivas, sociales e incluso motrices).

• Es muy importante que dichos alumnos sean
  identificados y tratados adecuadamente.

• Tanto padres como profesores han de estar formados
  para poder crear las condiciones que propicien el
  desarrollo de sus potenciales.
BIBLIOGRÁFIA
• http://es.scribd.com
• www.wikipedia.com
• www.fundacionpromete.org
• www.google.com
• www.youtube.com
• Fotocopias proporcionadas por el profesor.

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Las 8 inteligencias de Gadner

  • 2. ÍNDICE • Características • Causas • Identificación • Inteligencias de Gardner • Intervención educativa • Asociación promete • Ejemplo de cuestionario • Conclusión
  • 3. CONCEPTOS Superdotado: Es una disposición alta para el aprendizaje y la actividad intelectual en general. Se puede manifestar en cualquier área, ya que obtienen resultados elevados en todas ellas. Talento: posee destrezas específicas, por lo que este niño destacará en alguna/s materias, no en todass.
  • 4. CARACTERÍSTICAS INTERNAS AMBIENTALES • Capacidad y habilidades • Educación recibida intelectuales específicas. • Factores económicos y • Pensamiento divergente creativo. culturales • Autoconcepto generalmente alto • Oportunidades de las que disfruta • Capacidad de observación • Conciencia de su originalidad • Poca paciencia por ejercicios • Factores físicos rutinarios (accidentes, enfermedades…)
  • 5. CAUSAS CAUSAS GENÉTICA AMBIENTE FAMILIA
  • 6. IDENTIFICACIÓN • Test de inteligencia • Test de aptitudes específicas • Test de ejecución • Test de creatividad
  • 7. Las 8 inteligencias de Gardner ¿QUIÉN ES GARDNER? •Universidad Harvard (psicología y la neuropsicología.). •Análisis de las capacidades cognitivas en menores y adultos = ‘inteligencias múltiples’. •Codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard •Premio de Educación Grawmeyer
  • 8. TEORÍA BÁSICA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias, habilidades cognoscitivas. Estas inteligencias trabajan juntas, aunque como entidades semiautónomas. Cada persona desarrolla unas más que otras. Cada cultura pone énfasis en una o alguna de ellas.
  • 9. 1º inteligencia lingüística Aspectos • Un área del cerebro llamada "área de Broca" es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. Una persona con esa área lesionada, puede biológicos comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultades para construir frases más sencillas. Capacidades • Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la implicadas lectura, la escritura, y también al hablar y escuchar. Habilidades • Hablar y escribir eficazmente relacionadas Perfiles • Líderes políticos o religiosos, poetas, escritores, etc. profesionales
  • 10. 2º Inteligencia lógica-matemática • Capacidad para identificar Capacidades modelos, calcular, formular y verificar implicadas hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.. Perfiles • Economistas, ingenieros, científicos, etc. profesionales
  • 11. 3º Inteligencia espacial Aspectos •El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial. Las lesiones en la región posterior derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en biológicos un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños detalles Capacidades •Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes implicadas mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos Perfiles • Artistas, fotógrafos, etc. profesionales
  • 12. 4º Inteligencia musical Aspectos • Ciertas áreas del cerebro situadas por lo general en el hemisferio derecho. En caso de lesiones cerebrales, existe biológicos evidencia de "amusia" (pérdida de habilidad musical). Capacidades • Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos. implicadas Habilidades • Crear y analizar música. relacionadas Perfiles • Músicos, compositores, críticos musicales, etc. profesionales
  • 13. 5º Inteligencia corporal cinética Aspectos • El control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada hemisferio domina o controla los biológicos movimientos corporales correspondientes al lado opuesto Capacidades • Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y implicadas equilibrio. Habilidades • Utilizar las manos para crear o hacer relacionadas reparaciones, expresarse a través del cuerpo. Perfiles • Escultores, cirujanos, actores, bailarines, etc. profesionales
  • 14. 6º Inteligencia intrapersonal Aspectos • Los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la personalidad, los daños en el área inferior de los lóbulos frontales puede biológicos producir irritabilidad o euforia; en cambio, los daños en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y apatía (personalidad depresiva). Capacidades • Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas implicadas personales, y controlar el pensamiento propio. Habilidades • Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor relacionadas de sí mismo. Perfiles • Individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo. profesionales
  • 15. 7º Inteligencia interpersonal Aspectos • La prolongada infancia de los primates, que establece un vínculo estrecho con la madre, favorece el desarrollo intrapersonal. La importancia de la interacción social entre los humanos biológicos que demandan participación y cooperación. La necesidad de cohesión al grupo, de liderazgo, de organización y solidaridad, surge como consecuencia de la necesidad de supervivencia. Capacidades • Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas. implicadas Habilidades • Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros. relacionadas Perfiles • Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas. profesionales
  • 16. 8º Inteligencia naturalista • Se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos. • Gardner postula que este tipo de inteligencia debió tener su origen en las necesidades de los primeros seres humanos, ya que su sobrevivencia dependía en gran parte del reconocimiento que hicieran de especies útiles y perjudiciales, de la observación del clima y sus cambios y de ampliar los recursos disponibles para la alimentación. • Este tipo de inteligencia fue removido de las inteligencias múltiples de Gardner en una revisión posterior, por lo cual únicamente son llamadas las 7 Inteligencias de Gardner (Walters y Gardner 1986).
  • 18. INTERVENCIÓN EDUCATIVA Para traer al superdotado deben considerarse 3 vías alternativas: • Aceleración • Agrupamiento • Enriquecimiento
  • 19. En cuanto a la orientación educativa con respecto a los superdotados debemos tener en cuenta: • Inteligencia • Imaginación • Liderazgo • Interés • Motivación • Interacción social
  • 20. FORMACIÓN DE PROFESORES DE SUPERDOTADOS • cualidades previas y básicas de los candidatos Información Consciencia de sobre el tema Capacidad de ser un docente de los relación social que orienta superdotados Capacidad de Instrucción desarrollar individualizada necesidades emocionales
  • 21. PERFIL PERSONAL DE LOS PROFESIONALES Conocimiento Climo de de uno mismo seguridad en el aula Conocimiento Esquemas de de cómo son trabajo los alternativo superdotados Capacidad de Feedback proporcionar estímulos
  • 22. DISEÑO CURRICULAR • Aula ordinaria • Individualización • Materiales y experiencias a los que cada alumno pueda responder al nivel.
  • 23. Niveles de planificación 1º nivel de planificación 2º nivel de planificación 3º nivel de planificación
  • 24. FUNDACIÓN PROMETE • Entorno donde se puede explorar el talento creativo. • Se encuentra en La Rioja, Andalucía, Argentina, Uruguay… • servicios: -Campus Talentia (Madrid) -Ri colegio Promete -Tu prometes
  • 27. CONCLUSIÓN • El alumno superdotado requiere una educación especial adaptada a sus necesidades (cognitivas, afectivas, sociales e incluso motrices). • Es muy importante que dichos alumnos sean identificados y tratados adecuadamente. • Tanto padres como profesores han de estar formados para poder crear las condiciones que propicien el desarrollo de sus potenciales.
  • 28. BIBLIOGRÁFIA • http://es.scribd.com • www.wikipedia.com • www.fundacionpromete.org • www.google.com • www.youtube.com • Fotocopias proporcionadas por el profesor.