Este proyecto busca mejorar la convivencia entre estudiantes de pre-jardín mediante actividades como rompecabezas, cuentos interactivos y yoga. La maestra Luz Esmeralda Sánchez utilizará tres clases de una hora cada una para guiar a los estudiantes a identificar comportamientos de conflicto, reconocer cómo solucionar problemas y proponer soluciones de manera asertiva.

1. EDUTEKA
GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE
PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA
Tipo de Aporte:
NOMBRE DEL Luz Esmeralda Situación didáctica
Proyecto de Clase o Actividad
DOCENTE: Sánchez Arboleda en clase
de Informática
INSTITUCIÓN Hogar Infantil Rotario Envigado
EDUCATIVA:
NOMBRE DEL Conviviendo con mis amigos en Pre-jardín
APORTE:
MATERIA/ASIGN
ÁREA ACADÉMICA: Competencia ciudadana Ciudadanía infantil
ATURA:
Computador, video been Edad y
HERRAMIENTAS Pre-jardín
INFORMÁTICAS Grado: (3-4 años)
El recurso podrá facilitar la comprensión de los niños y las niñas sobre la
sana convivencia en el aula de clases para mantenerse cómodo y
DESCRIPCIÓN:
seguro/a, al igual que se pretende, puedan reconocer las individualidades
Procure que la
de sus compañeros/as, las confronten, evalúen su pertinencia o no para
Descripción aporte una
relacionarse con los demás y empezar a respetarlas, aceptarlas y convivir
visión, lo más clara y
con ellas sin generar conflicto en el aula.
amplia posible, de la
intención educativa de
Para este propósito, es necesario hacer diferentes ejercicios de
este proyecto y de los
confrontación con miras a que el objetivo de mejorar la convivencia en el
objetivos de
aula, así que el recurso sólo será una parte de este proceso, el cual no es
aprendizaje que
algo que se mide, sino algo que se irá logrando paso a paso, inicialmente
pretende lograr.
desde la evaluación de cada uno con su comportamiento y accione que
perjudican la convivencia o la fortalecen.
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2. ESTÁNDARES:  Identifica los comportamientos que son causa de conflicto en el aula
Se refiere a lo mínimo con los/las compañeros/as de clase.
que un estudiante  Reconoce su manera de relacionarse con sus compañeros al
debe saber y ser momento de solucionar conflictos.
capaz de hacer, luego  Plantea posibles soluciones para afrontar los comportamientos de
de desarrollado el los compañeros y los propios que, generan malestar para la
proyecto, en una convivencia en el aula.
determinada área o  Se dispone a proponer soluciones de manera asertiva para afrontar
asignatura basándose situaciones problema con los compañeros.
en los lineamientos de
la IE y/o el Ministerio
de Educación.
 Identificar los comportamientos que son causa de conflicto en el aula
OBJETIVOS DE con los compañeros de clase, mediante
APRENDIZAJE:  Reconocer la manera de relacionarse con los compañeros de clase
¿Qué quiero que los al momento de solucionar los problemas generados desde la
estudiantes logren o convivencia, mediante (serie de preguntas, ejercicio de
alcancen con la apareamiento con situaciones hipotéticas que conduzcan a
realización del identificar si el niño/a que responde es agresivo, pasivo o no violento
proyecto? Se deben al momento de solucionar la diferencias con sus pares)
tener en cuenta los  Plantear posibles soluciones para afrontar los comportamientos de
cuatro elementos los compañeros y los propios que generen malestar para la
propuestos por Mager: convivencia en el aula, por medio de la interacción con el cuento
quién, qué, cómo y digital “¿qué hacemos con el enfado?” Y la reflexión sobre ponerse
cuánto. en los zapatos del otro cuando ha sido molestado o incomodado,
para poder plantear posibles soluciones a las diferencias.
DURACIÓN DEL
PROYECTO ¿Cuánto Para que los niños y las niñas alcancen el objetivo formulado, se requiere
tiempo requiere el de 3 clases, una por día y cada una de 1 hora. Aclarándose que para
estudiante para lograr el objetivo general de a propuesta, se requiere de varios días de
cumplir con la tarea? acuerdo al proceso de cada estudiante, así que desde las actividades
Número de clases y planteadas, se hará una aproximación al problema y a diagnóstico del
duración de cada una; mismo con acercamientos a posibles soluciones y reflexiones en cuanto al
por ejemplo, 2 clases mismo (convivencia).
de 45 minutos cada
una.
REQUISITOS: Como requisito principal del docente, es necesario que domine los
Estos pueden ser materiales educativos a implementar en cada ejercicio con los niños/as, ya
conocimientos, que desde éste manejo los direccionará. Además de un conocimiento
cubrimiento de temas previo sobre las problemáticas comunes que se generan en la etapa de 3-4
específicos, manejo de años y cómo desde ella se empiezan a construir valores para la
herramientas convivencia.
informáticas, etc
Desde el aspecto cognitivo de los estudiantes, se requiere que tengan
disposición hacia el tema de la convivencia (desde el planteamiento del
mismo como asunto de su interés), además de capacidad de expresar
sentimientos y acciones que desde la convivencia en el aula, siente y
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3. puede reflexionar.
Para desarrollar los diferentes ejercicios con los niños en el aula, se
requiere de la disposición de computadores para cada uno con acceso a
RECURSOS Y internet, desde lo cual se pueda interactuar con las siguientes páginas:
MATERIALES:  Cuento ¿Qué hacemos con el enfado?, disponible en:
Recursos http://www.cuentosinteractivos.org/ivanynavi/elenfado/elenfado.html
indispensables para  Rompecabezas sobre la imagen que más les guste. Disponible en:
que el estudiante http://www.jigsawplanet.com/?rc=embedpuzzle&pid=2800ee5d3069
pueda desarrollar  Historieta:
adecuadamente el  Cuento del enfado
proyecto. Incluye tanto http://www.pixton.com/es/create/comic/fq4kdw9x
especificaciones de  Yoga http://youtu.be/SP5p1gLUOHI
Hardware y Software,  Libro yoga para niños: <iframe
como enlaces a sitios src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/15346801"
Web con información width="476" height="400" frameborder="0" marginwidth="0"
relevante. marginheight="0" scrolling="no"></iframe>
Además, se hará uso de colchonetas y auriculares.
ACTIVIDADES: EL DOCENTE DEBERÁ: EL ESTUDIANTE DEBERÁ:
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4.  Mostrar los diferentes  Observar los diferentes
rompecabezas que se rompecabezas ubicados en el
encuentran en el blog, e blog, seleccionar el que más le
indicará seleccionar el guste dándole doble clic y armar
que más les guste, darle la figura haciendo uso del
doble clic y armar la mouse. Al finalizar, expresar al
figura mediante el uso del docente la razón de su elección
mouse. Al finalizar este por este rompecabezas.
ejercicio, preguntará a los  Estar atento a la lectura que
estudiantes porqué le ha hace el maestro de la historieta,
gustado más el analizando cada imagen desde
rompecabezas la situación que plantea y
seleccionado. posicionar su postura frente a la
 Realizar la lectura de la solución que desde sí daría.
historieta desde la escena  Ponerse los auriculares y
que se presenta en cada empezar a interactuar con el
Detalle en la columna imagen, indicando al cuento “Qué hacemos con el
izquierda los pasos o estudiante plantear la enfado?” desde las indicaciones
acciones que debe posible solución a las que dese le mismo se plantean.
realizar el docente situaciones presentadas Al finalizar, reflexionar sobre lo
durante el desarrollo en cada una. Este que se presentó en la historia y
del proyecto. En la ejercicio se plantea como plantear cómo hubiese
columna derecha, lo un apoyo para la solucionado el problema allí
que debe hacer el activación de nociones presentado.
estudiante. previas en los niños/as  Expresar sus ideas sobre cómo
Estos deben ser lo sobre la convivencia con liberarse de los sentimientos
suficientemente claros los compañeros. negativos en sí mismos.
y ordenados para  Indicar a los estudiantes Interactuar con el video “yoga
evitar tanto ponerse auriculares para para niños” siguiendo las
confusiones, como el interactuar con el cuento instrucciones que desde el
riesgo de dejar por “?qué hacemos con el mismo se presentan haciendo
fuera asuntos enfado?” mediante el uso uso de una colchoneta.
importantes de atender del mouse, siguiendo las
por parte del docente o instrucciones que en el
del estudiante. mismos se plantea. Al
finalizar, direccionar una
reflexión sobre lo ocurrido
en la historia indagando
las posibles soluciones
que cada niño puede dar
sobre la situación
presentada.
 Indagar sobre qué se
puede hacer para
liberarse de los
sentimientos negativos,
para así, presentar el
video de Yoga para niños,
indicando seguir las
instrucciones allí
presentadas haciendo
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5. ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN: Armar un rompecabezas Que todas las partes del rompecabezas
Explicite los criterios estén en su lugar
de evaluación de los Reflexionar sobre la historieta Expresa sus ideas de manera
estudiantes antes, coherente sobre las soluciones que se
durante y al finalizar el presentan en la convivencia
proyecto. (coherentes en el sentido de que sean
Adicionalmente, haga factibles de aplicar)
las anotaciones Interacción con el cuento “Qué Desde su opinión plantea formas
pertinentes para que el hacemos con el enfado?” diferentes de solucionar los conflictos.
proyecto se pueda Se integra a actividades de Yoga Realiza los ejercicios de yoga
llevar a cabo de la
mejor forma posible.
Se hace después de que se ejecuta la planeación
NOTAS:
Realice las
anotaciones que
estime convenientes y
de los créditos
respectivos a las
personas o
instituciones que
facilitaron cualquier
tipo de ayuda o
información para
elaborar este proyecto.
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