El documento presenta un modelo para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) al currículo. Describe los recursos tecnológicos necesarios como computadores, conectividad e internet. Explica que los educadores requieren competencia tecnológica y ofrece ejemplos de contenidos digitales para diferentes materias. Finalmente, enfatiza la importancia del apoyo directivo, técnico y pedagógico para una efectiva integración de las TICs en la enseñanza.
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Integración de las TICsIntegración de las TICs
al Currículoal Currículo
Francisco Piedrahita Plata
Rector Universidad Icesi
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
III Congreso Nacional Líderes Siglo XXI
Cali, Septiembre 19 de 2003
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Computadores y Periféricos - ¿Dónde?
En el Laboratorio o Salón de Cómputo (aula de
tecnología)
Ventajas
Optima utilización de la Inversión
Mayor Seguridad y Confiabilidad
Facilitan Aprendizaje de Herramientas Tecnológicas
Desventajas
Limitaciones de Acceso
Exige desplazamiento de Docente y Clase
Menos Compromiso de los usuarios con el cuidado de los
equipos por ser recurso comunal
Recursos TecnológicosRecursos Tecnológicos
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Computadores y Periféricos - ¿Dónde?
En los Salones de Clase
Ventajas
Ideales para la Integración
Facilidad de Acceso
Consideraciones Especiales
Exigen mucha habilidad de los Docentes
Atención a Seguridad
Acceso a Internet Distribuído
Distribución del Espacio Físico
Recursos TecnológicosRecursos Tecnológicos
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Computadores y Periféricos - ¿Dónde?
En los Salones de Clase, portátiles sobre ruedas
que se llevan según necesidad.
Usan baterías y
comunicaciones
inalámbricas.
Parecen ofrecer
combinadas las
ventajas de los
dos sistemas
anteriores.
Recursos TecnológicosRecursos Tecnológicos
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Manejo de Computadores y Equipos Periféricos
Manejo de Herramientas de Software Genéricas
* Procesadores de Texto
* Correo Electrónico
* Navegación Internet
* Hojas de Cálculo
* Manejadores de Bases de Datos
* Software de Presentaciones
* Construcción de Páginas Web
EducadoresEducadores
Competencia TecnológicaCompetencia Tecnológica
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EducadoresEducadores
Niveles de IntegraciónNiveles de Integración
1. Preintegración (Productividad Profesional)
• Usa Procesador de Texto para crear
comunicaciones para los estudiantes
• Mantiene Bases de Datos con información sobre
estudiantes
• Usa Hojas de Cálculo para registro y cálculo de
calificaciones
• Consulta Internet para enriquecer sus clases
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EducadoresEducadores
Niveles de IntegraciónNiveles de Integración
3. Integración Básica
• Usa TICs para mejorar presentación de materiales a
estudiantes
• Computador, Software y VideoBeam, reemplazan
Tablero y Retroproyector
• En matemáticas, solicita a los estudiantes predicciones
de lo que sucederá con gráficas y fórmulas al realizar
cambios; mostrar resultados
• En Sociales, usa Internet para acceder a recursos que
enriquecen la presentación o discusión
• En Ciencias Naturales, muestra una simulación
• En Lenguaje, escribe o edita párrafos en grupo
• El maestro tiene siempre control del equipo
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EducadoresEducadores
Niveles de IntegraciónNiveles de Integración
4. Integración Media
• Agrega TICs a trabajos que los estudiantes ya venían
haciendo
• En Lenguaje, pide trabajos en Procesador de
Texto o Software de Publicaciones
• En Investigaciones, demanda el uso de medios
electrónicos (enciclopedias, diccionarios, Internet)
• En Matemáticas, requiere el uso de Hojas de
Cálculo
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EducadoresEducadores
Niveles de IntegraciónNiveles de Integración
5. Integración Avanzada
• Trabaja con Aprendizaje por Proyectos (APP)
• Actividades o unidades de cursos que se enfocan
en el currículo y se apoyan en las TICs para
mejorar el aprendizaje
• Los estudiantes deben cumplir simultáneamente
sus logros en TICs (informática) y en las materias
correspondientes
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EducadoresEducadores
Niveles de IntegraciónNiveles de Integración
6. Integración Experta
• Diseña y emplea Ambientes Constructivistas de
Aprendizaje, enriquecidos por TICs
• Esos ambientes son Activos, Constructivos,
Colaborativos, Intencionales, Complejos,
Contextuales, Conversacionales y Reflexivos
(Jonassen)
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Proyecto ACOT (Apple Classrooms of Tomorrow)
Office of Technology Assessment
Teaching, Learning, Computing: 1998
Liderazgo tecnológico desde las directivas
Apoyo Directivo, Técnico yApoyo Directivo, Técnico y
PedagógicoPedagógico
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Visión
Liderar con el ejemplo (uso de las herramientas,
exigencia)
Apoyo a docentes (motivación, reconocimiento,
disponibilidad de tiempo por capacitación)
Concentración en iniciativas más promisorias
Comité de tecnología
Evaluación
Liderazgo tecnológico desde las directivas
Apoyo Directivo, Técnico yApoyo Directivo, Técnico y
PedagógicoPedagógico
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Soporte Técnico y Pedagógico
Apoyo Directivo, Técnico yApoyo Directivo, Técnico y
PedagógicoPedagógico
Los Docentes necesitan asistencia oportuna y en su
sitio de trabajo, tanto en las TICs como en su
integración a la enseñanza y al aprendizaje.
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Especialista en Tecnología
Coordinador de Tecnología
Tecnólogo Educativo
Soporte Técnico y Pedagógico
Apoyo Directivo, Técnico yApoyo Directivo, Técnico y
PedagógicoPedagógico
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Demostrarán conocimiento, habilidades y
disposiciones que los facultan para enseñar el uso
de herramientas tecnológicas.
Demostrarán el uso efectivo de las TICs para
apoyar el aprendizaje de contenidos por parte de
los estudiantes.
Proporcionarán entrenamiento, acompañamiento y
asistencia técnica a otros docentes.
Facilitadores Tecnológicos
Apoyo Directivo, Técnico yApoyo Directivo, Técnico y
PedagógicoPedagógico
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Un Modelo para Integrar TICs en elUn Modelo para Integrar TICs en el
CurrículoCurrículo
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Fundación Gabriel Piedrahita UribeFundación Gabriel Piedrahita Uribe
Editores de www.eduteka.orgEditores de www.eduteka.org
GRACIAS