Comment valoriser une personne et ses compétences dans un contexte d'apprentissage tout au long de la vie.

1. Votre histoire de vie avec un
portfolio numérique!
ePortfolio Québec
Le 10 avril, 2006
Martine Cloutier, Cégep@distance
Samantha Slade

2. Avant-propos
! Comment créer un portfolio numérique?
! Comment utiliser un portfolio
numérique?
! Le portfolio et les «!histoires de vie!»

3. le pouvoir
des histoires de vie

4. l’engagement de l’individu
dans ses histoires de vie

5. la possibilité
de raconter ses histoires

6. ! Est-ce que vous habitez aujourdquot;hui le
même endroit que celui où vous êtes né?
Comment est-ce le cas?
! Est-ce que vous exercez un métier qui
correspond aux études que vous avez
complétées? Comment est-ce le cas?
! Racontez un moment de grande joie que
vous avez vécu

7. «!Un ePortfolio est plus qu’un simple
passeport de compétences, le
ePortfolio est le moyen pour le
citoyen de valoriser son capital
professionnel, culturel, social et
humain acquis au cours de son
apprentissage tout au long de la
vie.!»
Serge Ravet, directeur général d'EIfEL
(http://www.eife-l.org)

8. Le portfolio numérique est un outil qui aide
lquot;individu à mieux se connaître et à mieux
se faire valoir. En ce sens, il peut aider un
individu à révéler et à représenter ce ququot;il
est, ce ququot;il sait, ce ququot;il fait et ce ququot;il veut
faire. Les histoires de vie sont un moyen
de capter la dimension humaine de la
personne. Elles créent un effet de
motivation et dquot;engagement dont lquot;individu
est le moteur.
Martine et Sam

9. Lieu de contrôle
Motivation L
processus a
t
i
t
buts buts u
d
e
contenus contenus contenus
Institution Individu
Adaptation de Helen Barrett (2004)

10. Accréditer
Vérifier Certifier
études travail
Consigner ePortfolio Planifier
Auto-évaluer Démontrer
vie
personnelle
Prendre conscience Partager
Réfléchir

11. l’apprentissage

12. l!apprentissage tout au long
de la vie
est défini « comme un processus qui a
pour objectif de développer l!autonomie
et le sens de responsabilité des
individus et des communautés ..[afin de
leur] permettre de prendre leur sort et
celui de la société en main pour pouvoir
relever des défis de l!avenir ».
Gouvernement du Québec. Politique gouvernemental d!éducation des
adultes et de formation continue (2002) p.2

13. Lquot;individu est « le premier responsable et
agent principal de sa formation ».
« Lquot;organisation des services devrait
répondre, autant que faire se peut, aux
besoins exprimés par les individus qui,
par goût, par intérêt ou par exigence
personnelle, voudraient acquérir et
développer des connaissances et des
compétences dans les domaines de
leurs choix ».
Gouvernement du Québec. Politique gouvernemental d!éducation des
adultes et de formation continue (2002) p.3

14. les moyens?

15. Lquot;individu et son identité
Apprentissage
Portfolios
tout au long
numériques
de la vie
Histoires de
vie

16. Quelles habitudes faut-il changer
personnellement et collectivement pour
permettre que le portfolio numérique soit
véritablement un outil qui aide lquot;individu à
squot;engager dans son développement
personnel et professionnel tout au long
de sa vie?