1. Unidade de trabalho - Edição de áudio com o Audacity
Introdução
No âmbito da formação contínua de professores em Tecnologias de Informação e Comunicação, é
frequente a solicitação de actividades orientadas para o domínio de competências específicas
como, por exemplo, edição de imagem, vídeo ou áudio.
Neste documento[1] apresenta-se a planificação de uma unidade de trabalho, a desenvolver
inteiramente online, onde a actividade proposta é a construção de clip de áudio, com recurso à
aplicação Audacity.
Esta unidade de trabalho, no entanto, pode ser desenvolvida autonomamente ou em grupo,
independentemente da faixa etária, por quem quer que se sinta interessado ou motivado em
explorar algumas das características do Audacity.
Todos os recursos apresentados são de livre acesso e licenciados de forma a que seja possível a
cópia, distribuição e adaptação, de acordo com as condições específicas de cada recurso.
Disponibiliza-se ainda um Guia rápido para instalação do Audacity construído especificamente
para esta unidade.
O documento nasce duma actividade proposta na unidade curricular Materiais e Recursos Para
Elearning, do 5º Mestrado em Pedagogia do Elearning, Universidade Aberta, que a seguir se
descreve.
Pesquisar, seleccionar e utilizar 2 recursos educacionais abertos, indicando:
• os endereços onde podem ser consultados
• um conjunto de 5/6 critérios, explicitados e fundamentados sinteticamente, que presidiram
à sua escolha.
• que adaptações faria (caso se aplique)
• o modo como seriam usados (articuladamente ou cada um por si) num cenário específico.
Deverá, neste passo, proceder à planificação de uma actividade de aprendizagem

2. Recursos principais
Audacity (aplicação)
• http://audacity.sourceforge.net
Guião para construção de spots publicitários para rádio
• http://www.ensinolivre.pt/files/Introducao%20ao%20Audacity_Criacao%20de%20spots%2
0publicit%C2%A0rios%20para%20radio_0.pdf
Recursos complementares
Guia rápido para instalação do audacity
• http://mrel05rp.wikispaces.com/Guia+r%C3%A1pido+para+instala%C3%A7%C3%A3o+do+
Audacity
Guia de referência do Audacity
• http://audacity.sourceforge.net/onlinehelp-1.2/reference.html
Manual audacity
• http://audacity.sourceforge.net/help/audacity-manual-1.2.pdf
Colecção de sons
• http://www.freesound.org
Biblioteca de músicas
• http://www.ccmixter.org
Vozes gravadas pelos autores do spot e outras bibliotecas de sons e músicas.
Critérios de escolha
Partindo de duas perspectivas em confronto: a) o software é educativo por ter sido concebido
para esse efeito; b) o software é educativo pelo uso que lhe é dado[2] , podemos enquadrar o
Audacity no tipo de software que é educativo pelo uso que lhe é dado, considerando o guião que
escolhemos para esta unidade de trabalho como um recurso que é educativo por ter sido
concebido para esse efeito.
Tratando-se então de recursos de natureza diferente, a sua escolha também obedeceu a critérios
diferentes. Em relação ao Audacity, prevaleceu uma análise mais focada nas características
técnicas e na documentação enquanto que os critérios para adopção do guião tiveram como foco
a sua estrutura e qualidade, enquanto recurso educativo.
Prevaleceu ainda, na escolha quer dum quer doutro recurso, a condição fundamental de serem
considerados como Recursos Educativos Abertos, com possibilidade de cópia, distribuição e
adaptação, como já foi referido na introdução deste documento.
Foi também critério comum a escolha de recursos em língua portuguesa (o Audacity permite a
opção de instalação dos menus em Português).

3. Audacity
- Disponibilidade para download
- Multiplataforma (Windows, Mac OX, Linux)
- Documentação bastante completa
- Menus simples e bem organizados
- Suporte para edição, conversão e exportação de vários formatos de áudio (wav, ogg e mp3, etc.)
- Possibilidade de captura de sons directamente do microfone acoplado ao computador
- Possibilidade de mistura de várias pista de som
Guião para construção de spots publicitários para rádio
- Actividade simultaneamente lúdica e educativa
- Boa organização e estrutura
- Linguagem clara e de fácil compreensão, com instruções concisas
- Cada instrução acompanhada por uma ilustração, o que, de acordo com um dos princípios da
Teoria da Aprendizagem Multimédia, permite uma aprendizagem mais significativa[3]
Cabe ainda uma nota para referir que este guião permite não só a construção dum sopt
publicitário como ainda descreve pormenorizadamente algumas das funcionalidades e opções do
Audacity. Mais do que um guião passo a passo, este documento acaba por ser um verdadeiro
manual de introdução ao Audacity, permitindo a qualquer pessoa iniciar-se na descoberta deste
software de edição de áudio.
Adaptações
Poderá ser necessário adaptar o guião à versão do Audacity utilizada na unidade de trabalho e ao
sistema operativo Windows, já que as imagens do documento foram capturadas num ambiente
operativo diferente.

4. Desenho da actividade
Descrição
Esta actividade será realizada durante uma oficina de formação de professores em Tecnologias de
Informação e Comunicação.
A oficina, integralmente online, terá a duração de 50 horas, distribuídas por 17 semanas.
Para efeito de cálculo da duração da oficina, estima-se que cada formando desenvolverá
actividades que não ocupem mais de três horas de trabalho por semana.
Nesta unidade de trabalho pretende-se construir um clip de áudio que combine várias fontes de
som.
Será necessário construir um guião em texto, gravar vozes no computador e misturá-las com sons
e música(s) já existentes.
O resultado final da actividade será um spot publicitário para difusão via rádio escolar.
O spot terá a duração mínima de 50 segundos e máxima de 1 minuto.
Cada spot será construído por um grupo de 3 formandos e a unidade desenvolve-se ao longo de 4
semanas.
As dúvidas e questões relacionadas com esta actividade deverão ser colocadas no fórum de apoio
à oficina de formação, no tópico especialmente criado para o efeito.
O guião, que dará origem ao clip de áudio, deverá ser original e conter uma mensagem de cariz
pedagógico para a comunidade educativa a que se dirige.
Não serão considerados spots iguais ao exemplo apresentado no Guião para construção de spots
publicitários para rádio.
Objectivos
- Conhecer a aplicação Audacity
- Desenvolver espírito crítico e criativo
- Desenvolver competências na edição de áudio
- Desenvolver capacidades de pesquisa
- Desenvolver capacidades de trabalho cooperativo e colaborativo

5. Tarefas
1ª semana - Instalação do programa Audacity e consulta da documentação. A instalação do
programa pode ser apoiada no Guia rápido para instalação do Audacity
2ª semana - Construção do Guião (em texto) para o spot publicitário.
3º semana - Gravação das falas e pesquisa de sons e música(s)
4ª semana - Criação do clip seguindo as instruções do Guião para construção de spots publicitários
para rádio
Avaliação
A actividade terá um peso de 25% do total da oficina (5 valores).
Será considerada a criatividade e originalidade do texto assim como o seu valor educativo e
pedagógico para a comunidade, a proveniências dos sons e música(s) utilizados (exclusivamente
recursos cuja licença permita a cópia, adaptação e mistura), a duração do spot e o cumprimento
dos prazos estabelecidos.
Rui Páscoa
Junho de 2011
Este documento foi licenciado com uma Licença Creative Commons
- Atribuição
- Uso Não Comercial
- Partilha nos termos da mesma licença 2.5 Portugal
Informação completa em http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pt/
1. Documento original em http://mrel05rp.wikispaces.com
2. RAMOS, J.L. et.al.(2004) Sistema de Avaliação, Certificação, e Apoio à Utilização de Software para a Educação e Formação. Cadernos SACAUSEF
nº1, Junho. Lisboa: Ministério da Educação. [Online], disponível em
http://www.crie.min-edu.pt/files/@crie/1186584566_Cadernos_SACAUSEF_22_45.pdf, acedido em 12 de Junho de 2011.
3. Mayer, R., Fennell S., Farmer, L., Campbell J. (2004). A Personalization Effect in Multimedia Learning: Students Learn Better When Words Are in
Conversational Style Rather Than Formal Style. Journal of Educational Psychology, 96(2), 389-395. [Online], disponível em
http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/methodo/Mayer2004.pdf, acedido em 12 de Junho de 2011.