SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 2
QUÈ ÉS EL KAPLA ?

El Kapla és un joc pedagògic que gaudeix d’un ampli reconeixement a
tots els centres educatius de França des de fa 20 anys. Podríem parlar
de Kapla com un joc tradicional de construcció tot i que, alhora, és ben
diferent i innovador, ja que té com a base per al joc peces rectangulars
de fusta de pi, totes elles de la mateixa mida. A través de la combinació,
sense encaixos, d’aquestes peces, els alumnes poden arribar a construir
figures com les que es poden veure a les imatges, sempre comptant
amb l’ajuda de l’animador-pedagog.


Kapla és un joc que crea curiositat,
desenvolupa la imaginació, l’esperit
d’equilibri i la concentració. Els
nens comencen amb nosaltres un
procés de creació original i exigent.
Triant i adaptant les formes ;
adopten tècniques i processos
específics que demanen al mateix
temps rigorositat i imaginació.


QUÈ POT APORTAR EL KAPLA
AL TEU GRUP D’ALUMNES?

El Kapla permet el joc individual, tot
i que en les animacions que proposem als centres educatius es proposa
el joc en grup per tal de situar-nos en les línies metodològiques del
treball cooperatiu, de gran actualitat i vigència dins dels contexts
escolars. Els alumnes col·laboren els uns amb els altres per assolir un
objectiu comú, cada un dels alumnes té la seva importància dins la
construcció d’un tot, de manera que, alhora que es milloren aspectes
com la imaginació, la creativitat, la concentració o la motricitat fina, els
alumnes hauran de col·laborar amb els seus companys, planificar un
procés de construcció, arribar a acords en benefici del grup, sempre sota
l’atenta mirada i guiatge de l’animador – pedagog.
Per jugar s’han de respectar regles i indicacions, però obeint aquestes
regles neix una llibertat i un món d’imaginació superior. No es poden fer
trampes amb aquest joc, si la torre s’inclina cap al cantó acabarà per
terra ; el món de l’imaginari no exclou la importància del realisme: com
més gran i aèria sigui la construcció, més important serà la reflexió sobre
la seva base.

A través de la simplicitat de les “fustetes” l’alumne descobreix un
element nou que per la seva senzillesa permet la realització de les
construccions més sofisticades –sempre en funció de l’edat dels nens i
nenes- que pot constituir una alternativa lúdica a l’alçada de qualsevol
vídeojoc.


COM SERIA UN DIA KAPLA A LA TEVA ESCOLA?

El joc Kapla permet la planificació de múltiples i molt variades activitats.
Estem oberts a totes les vostres propostes! Tot i així, i per introduir-vos
en l’ús d’aquest joc, us proposem sessions d’una hora amb un nombre
màxim d’uns 25 alumnes –equivalent a un grup-classe-.
Per a la realització d’aquesta sessió, necessitem disposar d’un espai
ampli – com podria ser un gimnàs-. Durant aquesta sessió, presentarem
el joc als alumnes i els guiarem durant uns 45 minuts en la construcció
de diverses figures. Un cop finalitzat el procés de construcció, hi ha dues
opcions: deixar les construccions en exposició per tal de mostrar-les als
pares, o bé, desmuntar les construccions per donar pas al següent grup.
Us convidem a acompanyar-nos al llarg de les sessions, ja que estem
ben segurs de que descobrireu noves facetes dels vostres alumnes que
us ajudaran conèixer-los millor.
                                                     Josep Mª Bassa
                                                     El Vendrell

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt? (8)

Activitat PDI (5 anys)
Activitat PDI (5 anys)Activitat PDI (5 anys)
Activitat PDI (5 anys)
 
UAB - La programació i la robòtica educativa en el currículum educació primària
UAB - La programació i la robòtica educativa en el currículum educació primàriaUAB - La programació i la robòtica educativa en el currículum educació primària
UAB - La programació i la robòtica educativa en el currículum educació primària
 
Node 3 Escola Roques Blaves
Node 3 Escola Roques BlavesNode 3 Escola Roques Blaves
Node 3 Escola Roques Blaves
 
Dijous 19 p5
Dijous 19  p5Dijous 19  p5
Dijous 19 p5
 
Projecte curs
Projecte cursProjecte curs
Projecte curs
 
Node 2 Escola Joan Salvat Papasseit
Node 2 Escola Joan Salvat PapasseitNode 2 Escola Joan Salvat Papasseit
Node 2 Escola Joan Salvat Papasseit
 
Collage amb paper de revistes
Collage amb paper de revistesCollage amb paper de revistes
Collage amb paper de revistes
 
20080515 Mostrat2
20080515 Mostrat220080515 Mostrat2
20080515 Mostrat2
 

Andere mochten auch

Resume- updatad Ratna Kumar(p)
Resume-  updatad Ratna Kumar(p)Resume-  updatad Ratna Kumar(p)
Resume- updatad Ratna Kumar(p)
gvsratna kumar
 
Updated CV - Nov 2014
Updated CV - Nov 2014Updated CV - Nov 2014
Updated CV - Nov 2014
sharon bacon
 

Andere mochten auch (11)

Booklet evluation pro forma
Booklet evluation pro forma Booklet evluation pro forma
Booklet evluation pro forma
 
Resume- updatad Ratna Kumar(p)
Resume-  updatad Ratna Kumar(p)Resume-  updatad Ratna Kumar(p)
Resume- updatad Ratna Kumar(p)
 
Geert Driessen (2016) VVE: Investeren of integreren
Geert Driessen (2016) VVE: Investeren of integrerenGeert Driessen (2016) VVE: Investeren of integreren
Geert Driessen (2016) VVE: Investeren of integreren
 
Construccion de contrapisos de hormigon
Construccion de contrapisos de hormigonConstruccion de contrapisos de hormigon
Construccion de contrapisos de hormigon
 
Fact File: Eating Out?
Fact File: Eating Out?Fact File: Eating Out?
Fact File: Eating Out?
 
Vegan research
Vegan research Vegan research
Vegan research
 
Geert Driessen et al. (2016) Evaluatie pilot tweetalig primair onderijs
Geert Driessen et al. (2016) Evaluatie pilot tweetalig primair onderijsGeert Driessen et al. (2016) Evaluatie pilot tweetalig primair onderijs
Geert Driessen et al. (2016) Evaluatie pilot tweetalig primair onderijs
 
Geert Driessen (2007) Peer group effecten op onderwijsprestaties
Geert Driessen (2007) Peer group effecten op onderwijsprestatiesGeert Driessen (2007) Peer group effecten op onderwijsprestaties
Geert Driessen (2007) Peer group effecten op onderwijsprestaties
 
Critical approaches
Critical approachesCritical approaches
Critical approaches
 
Biological soil conservation methods
Biological soil conservation methodsBiological soil conservation methods
Biological soil conservation methods
 
Updated CV - Nov 2014
Updated CV - Nov 2014Updated CV - Nov 2014
Updated CV - Nov 2014
 

Ähnlich wie Kapla secundaria

Reunió ei 4 anys 2011
Reunió ei 4 anys 2011Reunió ei 4 anys 2011
Reunió ei 4 anys 2011
vaquers
 
Activitats de tuoria al pati ceip puig d'en valls corregit
Activitats de tuoria al pati ceip puig d'en valls corregitActivitats de tuoria al pati ceip puig d'en valls corregit
Activitats de tuoria al pati ceip puig d'en valls corregit
ceippuigdenvalls
 
Actgenerals
ActgeneralsActgenerals
Actgenerals
e3944813
 
Núria costa act3
Núria costa act3Núria costa act3
Núria costa act3
Nuria Costa
 
Activitat El conte magic
Activitat El conte magicActivitat El conte magic
Activitat El conte magic
annamlopez
 
Jocs didàctics
Jocs didàcticsJocs didàctics
Jocs didàctics
ViJu08
 

Ähnlich wie Kapla secundaria (20)

Jumpingclay Art (Arenal de Llevant)
Jumpingclay Art (Arenal de Llevant)Jumpingclay Art (Arenal de Llevant)
Jumpingclay Art (Arenal de Llevant)
 
Reunió ei 4 anys 2011
Reunió ei 4 anys 2011Reunió ei 4 anys 2011
Reunió ei 4 anys 2011
 
Presentació cep
Presentació cepPresentació cep
Presentació cep
 
Aprenem les fruites amb les tic
Aprenem les fruites amb les ticAprenem les fruites amb les tic
Aprenem les fruites amb les tic
 
Activitats de tuoria al pati ceip puig d'en valls corregit
Activitats de tuoria al pati ceip puig d'en valls corregitActivitats de tuoria al pati ceip puig d'en valls corregit
Activitats de tuoria al pati ceip puig d'en valls corregit
 
Actgenerals
ActgeneralsActgenerals
Actgenerals
 
Presentació innovem
Presentació innovemPresentació innovem
Presentació innovem
 
Imatmov
ImatmovImatmov
Imatmov
 
Dp12.
Dp12.Dp12.
Dp12.
 
Núria costa act3
Núria costa act3Núria costa act3
Núria costa act3
 
Intel·ligència Visual-Espacial - Clàudia Muñoz, Esther Morales, David López,...
Intel·ligència  Visual-Espacial - Clàudia Muñoz, Esther Morales, David López,...Intel·ligència  Visual-Espacial - Clàudia Muñoz, Esther Morales, David López,...
Intel·ligència Visual-Espacial - Clàudia Muñoz, Esther Morales, David López,...
 
Presentacio 1 trimestre
Presentacio 1 trimestrePresentacio 1 trimestre
Presentacio 1 trimestre
 
Activitat El conte magic
Activitat El conte magicActivitat El conte magic
Activitat El conte magic
 
Els egipcis
Els egipcisEls egipcis
Els egipcis
 
Guia activitat f_sica_el_pati_del_meu_cole
Guia activitat f_sica_el_pati_del_meu_coleGuia activitat f_sica_el_pati_del_meu_cole
Guia activitat f_sica_el_pati_del_meu_cole
 
Jocs didàctics
Jocs didàcticsJocs didàctics
Jocs didàctics
 
Projectepatiescola
ProjectepatiescolaProjectepatiescola
Projectepatiescola
 
Circular extraescolares 201718 .doc
Circular extraescolares 201718 .docCircular extraescolares 201718 .doc
Circular extraescolares 201718 .doc
 
Espais de joc
Espais de jocEspais de joc
Espais de joc
 
Del museu a l'escola
Del museu a l'escolaDel museu a l'escola
Del museu a l'escola
 

Mehr von rrocias

Condicions cast
Condicions castCondicions cast
Condicions cast
rrocias
 
Condicions cat
Condicions catCondicions cat
Condicions cat
rrocias
 
Condicions ang
Condicions angCondicions ang
Condicions ang
rrocias
 
Condicions fr
Condicions frCondicions fr
Condicions fr
rrocias
 
Triptic ca la florinda final '13
Triptic ca la florinda final '13Triptic ca la florinda final '13
Triptic ca la florinda final '13
rrocias
 
Obsequi 2013
Obsequi  2013Obsequi  2013
Obsequi 2013
rrocias
 
Welcome to ca la florinda
Welcome to  ca la florindaWelcome to  ca la florinda
Welcome to ca la florinda
rrocias
 
Bienvenidos a ca la florinda
Bienvenidos a ca la florindaBienvenidos a ca la florinda
Bienvenidos a ca la florinda
rrocias
 
Benvinguts a ca la florinda
Benvinguts a ca la florindaBenvinguts a ca la florinda
Benvinguts a ca la florinda
rrocias
 
Condicions fr
Condicions frCondicions fr
Condicions fr
rrocias
 
Condicions ang
Condicions angCondicions ang
Condicions ang
rrocias
 
Condicions cast
Condicions castCondicions cast
Condicions cast
rrocias
 
Condicions cat
Condicions catCondicions cat
Condicions cat
rrocias
 
Relatos escalofriantes trabajo final
Relatos escalofriantes trabajo finalRelatos escalofriantes trabajo final
Relatos escalofriantes trabajo final
rrocias
 
Relatos escalofriantes 3parte
Relatos escalofriantes 3parteRelatos escalofriantes 3parte
Relatos escalofriantes 3parte
rrocias
 
Relatos escalofriantes 2parte
Relatos escalofriantes 2parteRelatos escalofriantes 2parte
Relatos escalofriantes 2parte
rrocias
 
Relatos escalofriantes 1parte
Relatos escalofriantes 1parteRelatos escalofriantes 1parte
Relatos escalofriantes 1parte
rrocias
 
Trab lectura manolito tiene un secreto final
Trab lectura manolito tiene un secreto finalTrab lectura manolito tiene un secreto final
Trab lectura manolito tiene un secreto final
rrocias
 
9211 -unidad_12_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso
9211  -unidad_12_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso9211  -unidad_12_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso
9211 -unidad_12_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso
rrocias
 
9211 -unidad_11_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso
9211  -unidad_11_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso9211  -unidad_11_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso
9211 -unidad_11_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso
rrocias
 

Mehr von rrocias (20)

Condicions cast
Condicions castCondicions cast
Condicions cast
 
Condicions cat
Condicions catCondicions cat
Condicions cat
 
Condicions ang
Condicions angCondicions ang
Condicions ang
 
Condicions fr
Condicions frCondicions fr
Condicions fr
 
Triptic ca la florinda final '13
Triptic ca la florinda final '13Triptic ca la florinda final '13
Triptic ca la florinda final '13
 
Obsequi 2013
Obsequi  2013Obsequi  2013
Obsequi 2013
 
Welcome to ca la florinda
Welcome to  ca la florindaWelcome to  ca la florinda
Welcome to ca la florinda
 
Bienvenidos a ca la florinda
Bienvenidos a ca la florindaBienvenidos a ca la florinda
Bienvenidos a ca la florinda
 
Benvinguts a ca la florinda
Benvinguts a ca la florindaBenvinguts a ca la florinda
Benvinguts a ca la florinda
 
Condicions fr
Condicions frCondicions fr
Condicions fr
 
Condicions ang
Condicions angCondicions ang
Condicions ang
 
Condicions cast
Condicions castCondicions cast
Condicions cast
 
Condicions cat
Condicions catCondicions cat
Condicions cat
 
Relatos escalofriantes trabajo final
Relatos escalofriantes trabajo finalRelatos escalofriantes trabajo final
Relatos escalofriantes trabajo final
 
Relatos escalofriantes 3parte
Relatos escalofriantes 3parteRelatos escalofriantes 3parte
Relatos escalofriantes 3parte
 
Relatos escalofriantes 2parte
Relatos escalofriantes 2parteRelatos escalofriantes 2parte
Relatos escalofriantes 2parte
 
Relatos escalofriantes 1parte
Relatos escalofriantes 1parteRelatos escalofriantes 1parte
Relatos escalofriantes 1parte
 
Trab lectura manolito tiene un secreto final
Trab lectura manolito tiene un secreto finalTrab lectura manolito tiene un secreto final
Trab lectura manolito tiene un secreto final
 
9211 -unidad_12_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso
9211  -unidad_12_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso9211  -unidad_12_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso
9211 -unidad_12_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso
 
9211 -unidad_11_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso
9211  -unidad_11_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso9211  -unidad_11_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso
9211 -unidad_11_-_lengua_castellana_y_literatura_1_eso
 

Kapla secundaria

  • 1. QUÈ ÉS EL KAPLA ? El Kapla és un joc pedagògic que gaudeix d’un ampli reconeixement a tots els centres educatius de França des de fa 20 anys. Podríem parlar de Kapla com un joc tradicional de construcció tot i que, alhora, és ben diferent i innovador, ja que té com a base per al joc peces rectangulars de fusta de pi, totes elles de la mateixa mida. A través de la combinació, sense encaixos, d’aquestes peces, els alumnes poden arribar a construir figures com les que es poden veure a les imatges, sempre comptant amb l’ajuda de l’animador-pedagog. Kapla és un joc que crea curiositat, desenvolupa la imaginació, l’esperit d’equilibri i la concentració. Els nens comencen amb nosaltres un procés de creació original i exigent. Triant i adaptant les formes ; adopten tècniques i processos específics que demanen al mateix temps rigorositat i imaginació. QUÈ POT APORTAR EL KAPLA AL TEU GRUP D’ALUMNES? El Kapla permet el joc individual, tot i que en les animacions que proposem als centres educatius es proposa el joc en grup per tal de situar-nos en les línies metodològiques del treball cooperatiu, de gran actualitat i vigència dins dels contexts escolars. Els alumnes col·laboren els uns amb els altres per assolir un objectiu comú, cada un dels alumnes té la seva importància dins la construcció d’un tot, de manera que, alhora que es milloren aspectes com la imaginació, la creativitat, la concentració o la motricitat fina, els alumnes hauran de col·laborar amb els seus companys, planificar un procés de construcció, arribar a acords en benefici del grup, sempre sota l’atenta mirada i guiatge de l’animador – pedagog.
  • 2. Per jugar s’han de respectar regles i indicacions, però obeint aquestes regles neix una llibertat i un món d’imaginació superior. No es poden fer trampes amb aquest joc, si la torre s’inclina cap al cantó acabarà per terra ; el món de l’imaginari no exclou la importància del realisme: com més gran i aèria sigui la construcció, més important serà la reflexió sobre la seva base. A través de la simplicitat de les “fustetes” l’alumne descobreix un element nou que per la seva senzillesa permet la realització de les construccions més sofisticades –sempre en funció de l’edat dels nens i nenes- que pot constituir una alternativa lúdica a l’alçada de qualsevol vídeojoc. COM SERIA UN DIA KAPLA A LA TEVA ESCOLA? El joc Kapla permet la planificació de múltiples i molt variades activitats. Estem oberts a totes les vostres propostes! Tot i així, i per introduir-vos en l’ús d’aquest joc, us proposem sessions d’una hora amb un nombre màxim d’uns 25 alumnes –equivalent a un grup-classe-. Per a la realització d’aquesta sessió, necessitem disposar d’un espai ampli – com podria ser un gimnàs-. Durant aquesta sessió, presentarem el joc als alumnes i els guiarem durant uns 45 minuts en la construcció de diverses figures. Un cop finalitzat el procés de construcció, hi ha dues opcions: deixar les construccions en exposició per tal de mostrar-les als pares, o bé, desmuntar les construccions per donar pas al següent grup. Us convidem a acompanyar-nos al llarg de les sessions, ja que estem ben segurs de que descobrireu noves facetes dels vostres alumnes que us ajudaran conèixer-los millor. Josep Mª Bassa El Vendrell