Este documento presenta 6 integrantes y describe varios trastornos del lenguaje, incluyendo disfasias infantiles, dislalias, tartamudez, afasia y trastornos del lenguaje escrito. Explica las causas, síntomas y clasificaciones de cada trastorno.

1. INTEGRANTES:
 BUENO PRIVAT, JEAN POOL
FIERRO ARTICA, MAJUMI
FERNANDEZ MONTERO, ARACELI
NOYA LOPEZ, MIGUEL ANGEL
 TACZA CAPCHA, BRAYAN
SAMANIEGO CRISTANCHO,MARICRUZ

3. INTRODUCCION
El lenguaje es la principal herramienta que posee el ser
humano para interactuar y formar vínculos con otros.
Partiendo de este enunciado podemos fácilmente inferir
que el niño presentará variadas dificultades si el desarrollo
del lenguaje se ve alterado: dificultades en la interacción
con los padres y sus pares, rendimiento escolar deficiente,
aislamiento, desarrollo cognitivo retrasado etc. Todos estos
problemas pueden afectar de manera significativa la
esfera psicológica del menor, pudiéndose presentar
trastornos conductuales y emocionales de importancia.
Este informe tratará sobre distintos trastornos del lenguaje
que se pueden presentar.

4. En el DSM-IV el trastorno específico del desarrollo del
lenguaje y el trastorno del habla, normalmente se
incluyen en el grupo de trastornos diagnosticados en
la infancia o adolescencia. El criterio diagnóstico que
muestra el CIE-10 también incluye una categoría de
trastornos de desarrollo específicos del lenguaje y
habla y hace una distinción dentro del trastorno de
articulación de lenguaje específico que es el
trastorno del lenguaje expresivo y el trastorno del
lenguaje receptivo.

5. Disfasias infantiles

6. 1.1.-Disfasia evolutiva o trastorno
específico del lenguaje 0-3
es una patología que presentan algunos niños en la que
presentan problemas serios para utilizar el lenguaje o para la
comprensión de éste.
el trastorno no depende de que se deba a una patología
previa como parálisis cerebral, retraso mental o autismo.
Por tanto el TEL es un trastorno primario del desarrollo del
lenguaje por que no se debe a ninguna patología.
Por tanto un niño con TEL es un niño de inteligencia normal
con discapacidad para el habla, por lo que se puede
diagnosticar al observar una discrepancia entre el CI y las
puntuaciones en pruebas del lenguaje hechas en una edad
determinada.

7. 1.2.-Disfasia infantil adquirida
La disfasia infantil adquirida se puede producir o
bien por una lesión cerebral temprana o bien por
sufrir un trastorno convulsivo (epilepsia). El hecho
de que la lesión se produzca entre los 3 años y los
10 favorece que los sujetos tengan la posibilidad
de recuperarse por dos motivos: 1)Por la
plasticidad neuronal: es mas fácil que los circuitos
del lenguaje se reparen cuando el cerebro está
en plena fase de establecimiento de conexiones
y mielinización; 2)Por que una vez dañado el
hemisferio dominante, es probable que el
hemisferio no dominante asuma las funciones del
lenguaje.

8. 2.-Dislalias infantiles y
retraso simple del lenguaje
El DSM-IV-TR incluye los trastornos en la
producción fonológica del lenguaje y los
define atendiendo a estas características:
1)Dificultad o imposibilidad para usar
correctamente los fonemas propios del
lenguaje teniendo en cuenta la edad del niño;
2)Estas dificultades fonológicas dificultan el
desarrollo académico y social del niño; 3)Si hay
un retraso mental, un déficit sensorial o
deprivación ambiental, la dislalia es mucho
mas acusada.

9. Sustitución: la sustitución consiste en
que un fonema es sustituido por otro. Por
ejemplo, se puede sustituir la "r" por la "d"
(en lugar de "quiero", "quiedo"). También
puede ocurrir que se cambie el orden
en la pronunciación de los diferentes
fonemas de una palabra (por ejemplo,
en lugar de decir leopardo, decir
leopadro o abujero en lugar de
agujero).Son las mas comunes.

10. Omisión: la omisión consiste en que se elimina
algún fonema de la palabra. Esta eliminación del
fonema puede ocurrir en cualquier punto de la
palabra, al igual que en la sustitución. Por ejemplo,
en lugar de decir zapatilla, decir patilla.
Inserción: consiste en añadir un fonema a una
palabra que no lo tiene. Suele ocurrir cuando el
niño tiene dificultades para pronunciar la palabra
tal cual es, por lo que añade un fonema que le
facilita la vocalización: por ejemplo los niños que
tienen dificultades para pronunciar la /rr/ inicial
pueden decir arrascar en lugar de rascar.

11. Distorsión: consiste en que el sujeto
pronuncia un fonema de forma
distorsionada, de forma diferente a como es
el fonema pero si que esa distorsión sea
equivalente a otro fonema (por ejemplo,
pronunciar de forma rara la r sin que se
convierta en una "d" y por tanto pronunciar
raro la palabra "quiero" pero sin decir
"quiedo").

12. Las dislalias se clasifican en:
Dislalia funcional: esta causada por la falta de
habilidad del niño para emitir los sonidos
debido a que no es capaz de coordinar los
músculos implicados en la articulación de los
fonemas y la respiración. Se suelen tratar a
partir de los 4 años y normalmente acaban
corrigiéndose con la práctica.
Dislalias orgánicas: estas dislalias se producen
por alteraciones orgánicas en las partes
implicadas en la articulación de los fonemas
como pueden ser el labio leporino, la
macroglosia, fisura palatina.

13. 2.1.-Retraso simple del lenguaje y del
habla
El retraso simple del lenguaje es una patología en la cual el niño
presenta un desfase cronológico con respecto al desarrollo
normal del lenguaje. Estos niños no presentan problemas
intelectuales, ni emocionales ni retrasos mentales, sin embargo
presentan dificultad en la comprensión y expresión, siendo en la
expresión donde mas dificultades encuentran. Acostumbra a
afectar a mas de un nivel del lenguaje, siendo la fonología y la
sintaxis los mas afectados.
El retraso simple del habla es un trastorno que consiste en que
sencillamente el niño en desarrollo tarda demasiado tiempo en
empezar a hablar. Se considera como patológico cuando el niño
tiene 3 años y aun no ha empezado a hablar. Cabe destacar
que el niño tiene una inteligencia acorde a su edad real y que
puede comunicarse sin problemas con gestos y que es capaz de
comprender el lenguaje.

14. 3.-Tartamudez o disfemia
La tartamudez o disfemia es un trastorno del habla que influye en la fluidez de la misma.
No es una alteración en la competencia lingüística del sujeto, sino una alteración en la
expresión hablada de la misma.
la tartamudez se caracteriza por: 1)Alteraciones del habla como: repetición de sílabas,
prolongación de sílabas, circunloquios (para evitar decir una palabra que causa
problemas), pausas en la pronunciación (tanto de una palabra como de una frase); 2)Las
alteraciones del habla provocan problemas en el desarrollo académico y social del
individuo; 3)La existencia de un trastorno sensorial o motor en las partes relacionadas con
la expresión hablada aumentan los problemas.

15. Según Johnson, la tartamudez presenta tres componentes: el
lingüístico, el social y el comunicativo. El componente lingüístico
comprende los problemas asociados al habla que caracterizan la
tartamudez. El componente social comprende las respuestas que las
demás personas tienen al interactuar con un tartamudo. El
componente cognitivo engloba las actitudes del tartamudo hacia la
tartamudez (actitudes negativas) y hacia su problema.

16. Historia
Broca y Wernicke fueron pioneros en el estudio
de los trastornos del lenguaje con el objetivo de
localizar las áreas cerebrales específicamente
relacionadas con el lenguaje. Las primeras
investigaciones revelaron que las áreas de
las funciones del lenguaje se sitúan en
el hemisferio izquierdo (lateralización del
lenguaje), próximas a la unión de los lóbulos
temporal, frontal y parietal.
Las lesiones en el área de Broca, situada en la
circunvolución inferior del lóbulo frontal
izquierdo, provocan trastornos del lenguaje,
motores y expresivos. Las lesiones en el área de
Wernicke, situada en la circunvolución superior
del lóbulo temporal izquierdo, producen
trastornos de tipo receptivo o sensorial, es decir,
que afectan a la comprensión del lenguaje.

17. CONCEPTO
La afasia es un trastorno del lenguaje, que puede afectar tanto a su
componente expresivo como comprensivo, que resulta tras una lesión en
alguna de las áreas corticales del lenguaje o en las rutas de
asociaciones cerebrales.
CLASIFICACION:
AFASIA DE BROCA
surge por una lesión en la parte posterior de la tercera circunvolución
frontal frontal izquierda, correspondiente al área 44 – 45 de Brodmann o
área de Broca.
La lesión en esta área da lugar a una expresión verbal muy afectada y
una comprensión auditiva relativamente mejor.
AFASIA DE WERNICKE
lesión de la zona posterior de la circunvolución temporal superior
izquierda, que corresponde al área 22 de Brodmann o área de Wernicke.
La persona oye pero no comprende las palabras.
Falla la identificación del sonido con los fonemas correspondientes y la
asociación de estos con su significado.

18. AFASIA DE CONDUCCION
es consecuencia de la lesión parietal (circunvolución
post central y supra marginal) e insular.
Su característica es la dificultad para la repetición,
relevante en palabras polisilábicas.
Existen problemas en la selección apropiada de las
palabras y la correcta secuenciación de fonemica
dentro de ellas.
AFASIA ANOMICA
Puede ser consecuencia de la evolución de una
afasia de Wernicke o de una afasia sensorial
transcortical.
El síntoma mas evidente es la dificultad palabras de
uso común, en el contexto de un habla fluida y
gramaticalmente bien construida

19. Revisión y clasificación de Luria
Luria clasificó las afasias en seis clases diferentes, y se diferencian entre ellas tanto por
los síntomas
observables como por los puntos lesionados del cerebro. Veámoslas:
 Afasia motora eferente: es la afasia de Broca en el modelo clásico. Esta afasia se
caracteriza sobre todo por dificultades articulatorias de las palabras.
En la afasia motora eferente está lesionada este área de influencia por lo que
las órdenes sobre la secuencia de movimientos no llega, produciéndose los efectos de
la afasia.
 Afasia motora aferente: esta afasia se caracteriza por que el área del lenguaje es
incapaz de recibir la información propioceptiva de la situación de los músculos
faciales. Como resultado el enfermo no sabe en que posición deben estar los labios y
los músculos para pronunciar un fonema determinado.

20.  Afasia acústica-mnésica: en el recuerdo de las palabras intervienen dos
mecanismos:
1)La memoria gnósica: es la memoria visual de lo que representa una palabra
(si se daña este mecanismo se trata de afasia óptica)
2)Memoria acústica: es la memoria de la percepción
acústica de la palabra.
se caracteriza por que el sujeto es capaz de recordar y repetir palabras
individuales, pero cuando se trata de recordar una frase no es capaz de
recordar una progresión de mas de tres o cuatro palabras.

21.  Afasia semántica: la afasia semántica consiste en que el sujeto es incapaz
de recordar los significados de palabras, sin embargo el sujeto es capaz de
pronunciar frases correctamente.
 Afasia dinámica: se caracteriza por una lesión en un área adyacente a la de
Broca y produce un fallo en el habla espontánea. En ella el paciente es
incapaz de emplear el lenguaje para la comunicación de sus deseos y
pensamientos.
 Afasia acústico-agnóstica o de Wernicke: esta afasia causa dificultades seria
para la comprensión de un mensaje presentado por vía auditiva, e impide
que el sujeto pueda repetir una frase escuchada anteriormente. Esto se
produce por que ha tenido lugar una lesión en el área cortical auditiva.

22. trastornos del lenguaje
Las primeras clasificaciones incluían bajo la denominación de trastornos
del lenguaje únicamente las discapacidades referentes a la función
motora de los órganos vocales, excluyendo así perturbaciones centrales.
referidas específicamente a la producción y a la recepción del habla,
condiciones que excluyen las anomalías del lenguaje que son
consecuencia de otros desórdenes.

23.  Trastornos del Lenguaje Escrito
 Dislexia: Dificultad para adquirir la lengua escrita,
que se traduce, independientemente de cualquier
defecto del habla.
 Disgrafía: Es la dificultad de elegir las letras que
han de formar las palabras debido, generalmente,
a alteraciones en los mecanismos motores.
 Agrafia: Incapacidad de escribir por ausencia
total de las imágenes gráficas.
 Alexia: Pérdida de la facultad de realizar la
lectura, no pudiendo ser explicada por defecto en
la agudeza visual (afasia visual).
 Discalculia: Dificultad en el manejo adecuado de
los números, y del valor simbólico que tienen.

24.  Trastornos del Lenguaje Mímico
 Hipermimia: Exageración de los rasgos fisonómicos en relación o no al
estado afectivo dominante.
 Hipomimia: Marcada disminución de la mímica.
 Amimia: Inmovilidad de la expresión facial que no traduce vida afectiva.
 Ecomimia: Es la ecolalia en relación a la mímica.

25. Trastornos del Lenguaje del Habla
afectan la capacidad de articular las palabras de modo comprensible.
también pueden comprender trastornos de la voz como los
relacionados con el tono, la intensidad o el timbre. Uno de los trastornos
del habla más comunes es la disfemia (tartamudez), la cual se
caracteriza por la repetición de sonidos y por una gran dificultad para
articular las palabras.
 Soliloquio: El paciente habla en voz alta acompañándose de
ademanes y gestos, como dirigiéndose a un auditorio imaginario.
 Musitación: Movimientos de los labios sin expresión de sonidos o en los
que existe una murmuración constante, en voz muy baja, como si se
hablara consigo mismo.

26.  Parafemia: empleo de sonidos o palabras equivocadas.
 Parafasia: Distorsión o lapsus persistente en la producción de
las palabras.
 Oligofasia: Pobreza de la cantidad de palabras y formas
gramaticales utilizadas.
 Verbilocuencia: Uso innecesario de palabras y formas
gramaticales rebuscadas, que tornan el discurso artificioso,
formalista y hasta grotesco.

27. Trastornos de la articulación
o Disartria: Dificultad para la articulación de las palabras que contienen
determinadas letras.
o Afonía y disfonía: Falta de voz, ronquera, voz apagada por parálisis por
enfermedad de las cuerdas vocales, problemas psicógenos.

28. o Dislalia: Defecto de pronunciación de las
palabras por dificultad en la emisión del
sonido correcto de determinada letra
o Diglosia: Trastorno de la articulación de los
fonemas por alteraciones orgánicas de los
órganos periféricos del habla y de origen no
neurológico central.
Se presenta por insuficiente inervación en el
aparato fonador, malformaciones de la lengua o
del velo del paladar.