O documento discute a aprendizagem colaborativa e como ela ocorre através da construção social de conhecimento, com ênfase no aprender fazendo e na mediação tecnológica. Ele também aborda casos de comunidades indígenas e seus esforços de preservação cultural.

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O pormenor fundamental na aprendizagem é o sentimento de
posse que o indivíduo experimenta quando a aprendizagem se
centra nos seus interesses e necessidades e lhe pertence.
Essa aprendizagem acontece quando o indivíduo constrói o seu
próprio espaço de aprendizagem, suportada pelo aprender-fazendo
por intermédio da prática e do diálogo e interação com os outros,
em redes também conectadas, interativas e abertas.
(Downes, 2008)

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Downes (2008) descreve esta dinâmica do processo de aprendizagem,
enquanto uma processo envolvendo: liberdade, identidade, modelação,
demonstração, prática e reflexão.

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O desenvolvimento de estratégias que incrementem a colaboração no
fluxo apresentado envolve possibilitar um conjunto de subsídios prévios
para o funcionamento de comunidades de aprendizagem entendidas
enquanto espaço onde o estudante pode percorrer caminhos centrados
nos seus interesses e expressar livre e ativamente as suas ideias
(Henri e Lundgren-Cayrol (1997)
PROCESSO COLABORATIVO
OBJETIVO
Trabalho colaborativo
Cada pessoa realiza uma
tarefa a sua maneira
Responsabilidade individual
Interdependência associativa

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Os processos de interação possibilitam uma aprendizagem entendida
não enquanto aquisição individual de conhecimento, mas como
construção de estruturas mentais pela colaboração com o outro.

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O processo de aprendizagem enquanto espaço social e culturalmente
mediado, permite a exposição de modelos significativos que
possibilitem ao indivíduo aprender pela observação do
comportamento dos outros e pelos resultados deste.
Bandura (1976)
COMPORTAMENTO FATORES
(cognitivo, afetivo,
e biológico)
FATORES
AMBIENTAIS

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Aprendizagem ocorre pelo “movimento em direção ao centro”
da participação no currículo de aprendizagem do
ambiente da comunidade.
Wenger (1991)

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Tecnologias
- Material didático multimídia
- Repositório Científico
- Portais e sites
- Redes Sociais
- Objetos de Aprendizagem
- Softwares Educativos

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Diagramação
- Impressa / off-line
- Digital / online

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A Experiência Transmídia
"Reconhecimento judicial: índios Tremembés lutam há anos contra a
especulação imobiliária em suas terras, no município de Itarema.
Famílias, que compõem a aldeia indígena Tremembé de São José,
protestam contra a construção de estradas em Itapipoca. A rejeição se
dá por conta dos impactos ambientais apontados pelas lideranças locais
e pela falta de diálogo com a comunidade.
Causa estranheza e indignação entre as lideranças e membros da
comunidade Tremembé a ação do grupo espanhol Nova Atlântida, que
pediu à Justiça Federal o fechamento da Escola Buriti, localizada em
Terra Indígena Tremembé, no Município de Itapipoca/CE.”

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A Experiência Transmídia
“A Escola Diferenciada de Ensino Fundamental e Médio de Buriti,
situada na Aldeia Buriti (Município de Itapipoca), é uma das 40 Escolas
Indígenas do Ceará. Fundada em 2005, vem cumprindo suas metas de
atendimento à comunidade de alunos indígenas nas modalidades
Educação Infantil, Educação de Jovens e Adultos e Ensino Fundamental.
Atualmente atendendo a cerca de 150 alunos inscritos no Sistema de
gestão de Informações (SIGI-SEDUC) e no Censo do MEC.
A Nova Atlântida Cidade Turística, Residencial e de Serviços, que almeja
transformar-se no "maior complexo turístico residencial do mundo" e "
epicentro do turismo mundial", para tanto planeja construir 27
complexos de hotéis, sete campos de golfe, marina e outras estruturas
entre as praias Pedrinhas e praia da Baleia, em uma área de 32 milhões
de metros quadrados, próxima à foz e margens do rio Mundaú (litoral
Oeste do Ceará, em Itapipoca)".

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A Experiência Transmídia
Atividade Interdisciplinar:
Promoção da Diversidade

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Projetos Sociais
- Projeto Expressão Cultural
- Acessibilidade
- Rádio e TV Interaja
- Sobral News Podcast

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BANDURA, A. L’apprentissage social. New Jersey , Pren-tice-Hall, Inc.1976.
BORTHICK, A; JONES D., Wakai, S. Designing learning ex-periences within learners, 2003
DOWNES, S. The Future of Online Learning: Ten Years On.
In: Half an Hour blog. Disponível em:< http://halfanhour.blo-gspot.com/2008/11/future
-of-onlinelearning-ten-years-on_16.html. Acesso em 15/02/2012
HENRI, F. e LUNDGREN-CAYROL, K. Apprentissa-ge colaboratif a distance, teleconfer
ence et télédiscus-sion. Acessado em Fev 2012. Disponível em: http://www.
licef.teluq.uquebec.ca/Bac/elements/E48-E50.zip . Acesso em 15/02/2012
WENGER, E. Communities of Practice –Learning as a Social System.. Disponível em: <ht
tp://www.co-il.com/coil/knowledge-garden/cop/lss.shtml> Acesso em Fev 2012.

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Grato pela atenção
João José Saraiva da Fonseca, Christiane Carvalho,
Daniele Pontes Passos, Eder Jacques P. Farias, Eneas Mamede,
Francisco Felipe N. Mendes, Gerardo D. Barbosa, Christiane Carvalho,
Roxane Plácido, Sônia Maria Henrique da Fonseca
www.intec.edu.br