Describe de manera precisa los planos de la lengua. Da ejemplos de cada uno de ellos.

1. NIVELES DE LENGUA
Autor Anónimo

2. HERRAMIENTAS BÁSICAS DE ESCRITURA EN LA PDI: ENTORNO
ESCRITORIO Y ENTORNO ROTAFOLIOS
Escribe tu nombre. Separa en dos grupos las vocales y las
consonantes

3. ¿CÓMO SE ORGANIZA LA LENGUA?
●La lengua es un sistema de comunicación formado por un
conjunto de signos relacionados entre sí según unas reglas
establecidas.
● El estudio de las unidades lingüísticas se puede abordar
desde los diferentes niveles: fónico, morfológico, sintáctico,
léxico-semántico y textual.
NIVELES DE LA LENGUA
NIVEL
FONÉTICO
NIVEL
SINTÁCTICO
NIVEL LÉXICO
NIVEL MORFOLÓGICO NIVEL
TEXTUAL

4. Lee atentamente el siguiente texto y responde:
Finalmente llegó hasta donde yo estaba, volvió a arrodillarse, besó la tierra, apoyó
su cabeza sobre ella y, tomándome el pie, lo colocó sobre su cabeza. Al parecer,
trataba de decirme que juraba ser mi esclavo para siempre. Lo levanté y lo
reconforté como mejor pude. Pero aún quedaba trabajo por hacer, pues advertí que
el salvaje al que le había dado el culatazo, no estaba muerto sino tan solo aturdido
por el golpe y comenzaba a volver en sí. Lo señalé con el dedo para mostrarle a mi
salvaje que no estaba muerto, a lo que me respondió con unas palabras que no
pude comprender pero que me sonaron muy dulces ya que era la primera voz
humana, aparte de la mía, que escuchaba en más de veinticinco años. Mas no era
el momento para semejantes reflexiones pues el salvaje que estaba en el suelo, se
había recuperado lo suficiente como para sentarse y el mío comenzaba a dar
muestras de temor. Cuando vi esto, le mostré mi otra escopeta al hombre, haciendo
ademán de dispararle. Entonces, mi salvaje, que ya podía llamarle así, me pidió con
un gesto que le prestase el sable que colgaba desnudo de mi cinturón.
Daniel Defoe, Robinson Crusoe.
1.¿Cómo se comunica el protagonista con el salvaje?
2.Di tres razones por las que la lengua es importante para la vida en sociedad

5. En el nivel fónico conviene distinguir...
En el plano de la lengua:
● Los FONEMAS son unidades abstractas sin significado, pero con unos
rasgos pertinentes que permiten diferenciarlos a unos de otros. Se combinan
para crear unidades nuevas. Son las unidades de estudio de la FONOLOGÍA.
● Se representan entre barras //. En español hay 24 fonemas. Vocálicos: /a/ /e/
/i/ /o/ /u/ . Consonánticos: /b/ /k/ /d/ /f/ /g/ /x/ /l/ ...
En el plano del habla:
● Cada uno de los fonemas puede pronunciarse de forma diferente. Cada una
de las realizaciones de los fonemas se denomina SONIDO. Son las unidades
de estudio de la FONÉTICA.
● Se representan entre corchetes []
En el plano de la escritura:
● Las GRAFÍAS O LETRAS son la representación escrita de los fonemas. El
español consta de 27 letras. La ORTOGRAFÍA regula las normas de
corrección en el uso.
EL NIVEL FÓNICO

6. DESAJUSTES ENTRE FONEMAS Y GRAFÍAS
/k/ /θ/ /i/
c, qu, k c, z y, y, i
coser, queso, kilo cielo, zueco y, hay, perdí
/b/ /x/ / /g/
b, v, w j, g g, gu
bar, vino, water jirafa, geranio goma, guiso
Un fonema, varias letras
Varios fonemas, una misma letra
/k/, /θ/
c
cesto, caracol
/g/, /x/
g
gotera, gemir
/ɾ/ , /r/
r
avaricia, ratón

7. Un fonema, un dígrafo
/g/ /r/ /k/
gu (ante e, i) rr qu (ante e, i)
guerrero, guitarra carro quinta, quemar
/ʎ/
ll
villa
Dos fonemas juntos, una sola letra
/k + s/
x
éxito, examen
La letra "h" no representa ningún fonema

8. LOS FONEMAS SIRVEN PARA DIFERENCIAR UNOS SIGNOS DE
OTROS. POR EJEMPLO, EL FONEMA /P/ SIRVE PARA
DIFERENCIAR PATO, DE GATO O DE RATO…. PON TÚ OTROS
EJEMPLOS:
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
Los sonidos pueden dar ritmo y musicalidad. Lee en voz alta estos
versos y di qué observas en el aspecto fónico :
Son mi música mejor
aquilones,
el estrépito y temblor
de los caballos sacudidos, del negro mar los
bramidos y el rugir de mis cañones.
José de Espronceda
Canción del pirata

9. NIVEL MORFOLÓGICO
En este nivel se integran los monemas y las palabras. La disciplina que se ocupa de estas
unidades es la Morfología, que estudia la estructura de las palabras y los mecnismos para
formarlas.
Los monemas son las unidades menores que tienen significado. Se clasifican en:
● Lexemas o raíces: aportan el significado principal de las palabras. frut-ería, carg-ar,
pon-er…
● Morfemas: aportan el significado gramatical y matizan el significado del lexema . Tipos:
-derivativos o afijos: se añaden a la raíz para formar palabras nuevas (prefijos,
interfijos y sufijos) frut-ería, re-cargar.
-flexivos o desinencias: indican género, número, persona…, por lo que dan lugar a
distintas formas de una misma palabra. fruta-s.
LAS PALABRAS
1.-Son unidades de la lengua dotadas de significado.
2.- Están formadas por una o varias unidades menores con
significado (morfemas).

10. CLASES DE PALABRAS
Variables Invariables
Sustantivos
Adjetivos
Verbos
Artículos
Pronombres
Preposiciones
Adverbios
Conjunciones
Interjecciones

11. PALABRAS VARIABLES
morfemas
flexivos
función
sintáctica
significado
Sustantivos
hermano, mesa,
amor.
género y número núcleo del
sintagma nominal
(sujeto, CD...)
nombran seres,
cosas y
conceptos.
Adjetivos guapa,
sano, amable
género y número complemento del
sustantivo y
núcleo del SAdj
expresan
cualidades
Verbos
comentar, temer,
dormir
persona, número,
tiempo, modo,
aspecto
núcleo del
predicado
expresan
acciones,
procesos o
estados
Artículos el, la,
una
género y número determinan al
sustantivo
anuncian la
presencia de un
sustantivo
Pronombres él,
ésa, alguno
género y número núcleo del SN tienen significado
ocasional

12. PALABRAS INVARIABLES
morfemas
flexivos
función
sintáctica
significado
Adverbios invariables complemento del
verbo y núcleo del
SAdv
circunstancias de
lugar, tiempo…
Preposiciones invariables enlaces o nexos relaciones entre
palabras
Conjunciones invariables nexos relaciones entre
palabras
Una clase especial de palabras son las interjecciones:
¡uf!, ¡oh!, ¡Bravo!...En éstas no podemos hablar de función
sintáctica dentro de una oración porque cada una de ellas
viene a equivaler a un enunciado exclamativo completo.

13. ACTIVIDADES
1.- Entre las siguientes palabras, agrupa las que constan de un solo monema de las que
posean varios. Separa los monemas:
libro, amiga, amor, compraré, deshacer, limpiabotas, excursión, ajedrecista, pan, cacereño,
coches, máquina, pensar, intuición, paz.
2.- Realiza el análisis morfológico de las palabras que integran la siguiente oración:
Los nuevos vecinos no quisieron participar en la fiesta pero mañana acudirán conmigo a la
reunión.

14. EL NIVEL SINTÁCTICO
●Las palabras, a su vez, se integran en unidades mayores:
sintagmas y enunciados (oraciones, frases).
●La disciplina que se ocupa de la función de las palabras dentro de
las oraciones es la Sintaxis.
●El análisis sintáctico se ocupa de las funciones de las palabras
dentro de las oraciones (sujeto, predicado, …) y reconoce la
estructura de los distintos tipos de sintagmas.

15. ACTIVIDADES
1.- Separa el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones, indica
qué sintagmas son y subraya sus núcleos:
Los vecinos llegarán mañana de sus vacaciones
Los perros ladran durante la noche
Yo he visto un avión grande en el aeropuerto
Tu madre es muy buena cocinera
Esa historia es muy interesante

16. EL NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO
Incluye todo lo relacionado con el significado de las palabras:
●Cómo se forman las palabras de una lengua y las posibles
transformaciones será estudiado por la Lexicología.
●Usualmente trata asuntos como: el origen de las palabras
(Etimología), las relaciones entre conceptos y palabras
(Onomasiología y Semasiología), la estructura de relaciones
semánticas entre palabras que constituyen el Léxico de una
lengua.
●El análisis del significado de las palabras y las relaciones entre
estos sintagmas se estudias en la Semántica.

17. ACTIVIDADES
1.- ¿Con qué palabras podemos relacionar el vocablo mediano
para poder establecer su significado? Pon varios ejemplos.
2.- ¿Qué otros términos nos permiten precisar el significado de
primavera?

18. EL NIVEL TEXTUAL
●Los enunciados se unen unos a otros y dan lugar a
otra unidad mayor: el texto.
●Puede estar formado por un solo enunciado o
varios. Se emite siempre en una determinada
situación y con una finalidad concreta.
●El texto es la unidad de comunicación mayor que
existe en la lengua.

19. ACTIVIDADES
1.- Lee atentamente el siguiente texto y responde:
●¿A qué nivel lingüístico corresponde esta serie de unidades extraídas de él?
¿Por qué?
-/a/m/i/s/t/d/
-íntim-o-s
-J era una amigo
S P
-Ruedas y neumáticos tienen el mismo significado
-Desde Cuando pienso hasta ningún problema.
Cuando pienso en la amistad, sobre todo en cómo algunas amistades duran y otras no, me acuerdo de
que, desde que tengo carnet de conducir, sólo se me han pinchado las ruedas del coche cuatro veces, y las
cuatro veces me acompañaba la misma persona (en tres países distintos y en un período de ocho o nueve
años). J. era un amigo del colegio y, aunque siempre hubo una sombra de incomodidad e incompatibilidad
en nuestras relaciones, durante cierto tiempo fuimos íntimos amigos. Una primavera, antes de terminar la
carrera, tomamos la vieja furgoneta de mi padre y nos fuimos a los parajes desiertos de Quebec. Las
estaciones suceden con mayor lentitud en esa zona del mundo, y todavía duraba el invierno. El primer
neumático pinchado no supuso ningún problema […]
Paul Auster, El cuaderno rojo