SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 7
PRIMEIRO SIMULADO DE PORTUGUÊS 
SPAECE
QUESTÃO 1 
LEIA O TEXTO ABAIXO:
D 28 IDENTIFICAR EFEITOS DE IRONIA OU 
HUMOR EM TEXTOS VARIADOS. 
Esse texto é engraçado porque 
(A) o menino entende mal o sentido da 
expressão “acompanhamento escolar”. 
(B) o menino está precisando estudar mais 
algumas matérias da escola. 
(C) o professor diz que o menino foi ao 
lugar certo. 
(D) o professor fica em dúvida sobre o que 
o menino deseja.
D27 N1: IDENTIFICAR O EFEITO DE SENTIDO 
DECORRENTE DO USO DA 
PONTUAÇÃO E DE OUTRAS NOTAÇÕES 
 Questão 2 
 Leia o texto abaixo. 
 Bolhas 
 Olha a bolha d’água no galho! 
 Olha o orvalho! 
 Olha a bolha de vinho na rolha! 
 Olha a bolha! 
 Olha a bolha na mão que trabalha. 
 Olha a bolha de sabão na ponta da palha: 
 brilha, espelha e se espalha. 
 Olha a bolha! 
 Olha a bolha que molha a mão do menino: 
 A bolha da chuva da calha! 
 Cecília Meireles
 No verso “Olha a bolha!” O ponto de 
exclamação expressa: 
 A) Um susto 
 B) Um convite. 
 C) Uma admiração. 
 D) Uma ordem.
D26 RECONHECER O SENTIDO DAS RELAÇÕES 
LOGICA DISCURSIVAS MARCADOS POR 
CONJUNÇÕES, ADVÉRBIOS ETC. 
 Poluição do solo É na camada mais externa da 
superfície terrestre, chamada solo, que se desen-volvem 
os vegetais. Quando o solo é contaminado, 
tanto os cursos subterrâneos de água como as plantas 
podem ser envenenadas. Os principais poluentes do 
solo são os produtos químicos usados na agricultura. 
Eles servem para destruir pragas e ervas daninhas, 
mas também causam sérios es-tragos ambientais. O 
lixo produzido pelas fábricas e residências também 
pode poluir o solo. Baterias e pilhas jogadas no lixo, por 
exemplo, liberam líquidos tóxicos e corrosivos. Nos 
aterros, onde o lixo das cidades é despejado, a 
decomposição da matéria orgânica gera um líquido 
escuro e de mau cheiro chamado chorume, que penetra 
no solo e contamina mesmo os cursos de água que 
passam bem abaixo da superfície. 
 {...}
QUESTÃO 3 
 No trecho “É na camada mais externa da superfície 
terrestre” (ℓ.1), a expressão sublinhada indica: 
 (A) causa. 
 (B) finalidade. 
 (C) lugar. 
 (D) tempo

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Atividades de Língua Portuguesa- Descritores
Atividades de Língua Portuguesa- DescritoresAtividades de Língua Portuguesa- Descritores
Atividades de Língua Portuguesa- Descritores
Marina Alessandra
 
Texto regras de convivência de todos os alunos 4º ano a
Texto regras de convivência de todos os alunos 4º ano aTexto regras de convivência de todos os alunos 4º ano a
Texto regras de convivência de todos os alunos 4º ano a
davinagasparini
 
Simulado com descritores PROEB português 5º ano
Simulado com descritores PROEB português 5º anoSimulado com descritores PROEB português 5º ano
Simulado com descritores PROEB português 5º ano
Silvânia Silveira
 

Was ist angesagt? (20)

Simulado língua portuguesa 9º ano - SAEPE
Simulado língua portuguesa 9º ano - SAEPESimulado língua portuguesa 9º ano - SAEPE
Simulado língua portuguesa 9º ano - SAEPE
 
FICHA - GÊNEROS LITERÁRIOS - EXERCÍCIOS - Gabarito.pdf
FICHA - GÊNEROS LITERÁRIOS - EXERCÍCIOS - Gabarito.pdfFICHA - GÊNEROS LITERÁRIOS - EXERCÍCIOS - Gabarito.pdf
FICHA - GÊNEROS LITERÁRIOS - EXERCÍCIOS - Gabarito.pdf
 
Atividades de Língua Portuguesa- Descritores
Atividades de Língua Portuguesa- DescritoresAtividades de Língua Portuguesa- Descritores
Atividades de Língua Portuguesa- Descritores
 
D12 (5º ano l.p.)
D12 (5º ano   l.p.)D12 (5º ano   l.p.)
D12 (5º ano l.p.)
 
D13 (5º ano l.p.)
D13 (5º ano   l.p.)D13 (5º ano   l.p.)
D13 (5º ano l.p.)
 
Figuras de linguagem exercícios
Figuras de linguagem   exercíciosFiguras de linguagem   exercícios
Figuras de linguagem exercícios
 
Atividade substantivo e adjetivo 6 ano
Atividade substantivo e adjetivo 6 anoAtividade substantivo e adjetivo 6 ano
Atividade substantivo e adjetivo 6 ano
 
Trabalhando com descritores portugues
Trabalhando com descritores portuguesTrabalhando com descritores portugues
Trabalhando com descritores portugues
 
Simulado Geral 6º ano
Simulado Geral 6º anoSimulado Geral 6º ano
Simulado Geral 6º ano
 
Sinais de pontuação
Sinais de pontuaçãoSinais de pontuação
Sinais de pontuação
 
Plano aula modelo gasparim genero textual
Plano aula modelo gasparim  genero textualPlano aula modelo gasparim  genero textual
Plano aula modelo gasparim genero textual
 
Palavras do jogo soletrando - 8º e 9º ano
Palavras do jogo soletrando - 8º e 9º anoPalavras do jogo soletrando - 8º e 9º ano
Palavras do jogo soletrando - 8º e 9º ano
 
Prova com descritores do SPAECE 5º ano
Prova com descritores do SPAECE 5º anoProva com descritores do SPAECE 5º ano
Prova com descritores do SPAECE 5º ano
 
D14 (5º ano l.p.)
D14 (5º ano   l.p.)D14 (5º ano   l.p.)
D14 (5º ano l.p.)
 
Texto regras de convivência de todos os alunos 4º ano a
Texto regras de convivência de todos os alunos 4º ano aTexto regras de convivência de todos os alunos 4º ano a
Texto regras de convivência de todos os alunos 4º ano a
 
Jogo Pedagógico sobre "Advérbios".
Jogo Pedagógico sobre "Advérbios". Jogo Pedagógico sobre "Advérbios".
Jogo Pedagógico sobre "Advérbios".
 
Simulado com descritores PROEB português 5º ano
Simulado com descritores PROEB português 5º anoSimulado com descritores PROEB português 5º ano
Simulado com descritores PROEB português 5º ano
 
3ª ativ. ava. 6º ano adaptada Português
3ª ativ. ava. 6º ano adaptada Português3ª ativ. ava. 6º ano adaptada Português
3ª ativ. ava. 6º ano adaptada Português
 
Atividade para iniciar o texto descritivo
Atividade para iniciar o texto descritivoAtividade para iniciar o texto descritivo
Atividade para iniciar o texto descritivo
 
Prova de Língua Portuguesa conforme Descritores da Prova Brasil
Prova de Língua Portuguesa conforme Descritores da Prova BrasilProva de Língua Portuguesa conforme Descritores da Prova Brasil
Prova de Língua Portuguesa conforme Descritores da Prova Brasil
 

Primeiro simulado de português spaece

  • 1. PRIMEIRO SIMULADO DE PORTUGUÊS SPAECE
  • 2. QUESTÃO 1 LEIA O TEXTO ABAIXO:
  • 3. D 28 IDENTIFICAR EFEITOS DE IRONIA OU HUMOR EM TEXTOS VARIADOS. Esse texto é engraçado porque (A) o menino entende mal o sentido da expressão “acompanhamento escolar”. (B) o menino está precisando estudar mais algumas matérias da escola. (C) o professor diz que o menino foi ao lugar certo. (D) o professor fica em dúvida sobre o que o menino deseja.
  • 4. D27 N1: IDENTIFICAR O EFEITO DE SENTIDO DECORRENTE DO USO DA PONTUAÇÃO E DE OUTRAS NOTAÇÕES  Questão 2  Leia o texto abaixo.  Bolhas  Olha a bolha d’água no galho!  Olha o orvalho!  Olha a bolha de vinho na rolha!  Olha a bolha!  Olha a bolha na mão que trabalha.  Olha a bolha de sabão na ponta da palha:  brilha, espelha e se espalha.  Olha a bolha!  Olha a bolha que molha a mão do menino:  A bolha da chuva da calha!  Cecília Meireles
  • 5.  No verso “Olha a bolha!” O ponto de exclamação expressa:  A) Um susto  B) Um convite.  C) Uma admiração.  D) Uma ordem.
  • 6. D26 RECONHECER O SENTIDO DAS RELAÇÕES LOGICA DISCURSIVAS MARCADOS POR CONJUNÇÕES, ADVÉRBIOS ETC.  Poluição do solo É na camada mais externa da superfície terrestre, chamada solo, que se desen-volvem os vegetais. Quando o solo é contaminado, tanto os cursos subterrâneos de água como as plantas podem ser envenenadas. Os principais poluentes do solo são os produtos químicos usados na agricultura. Eles servem para destruir pragas e ervas daninhas, mas também causam sérios es-tragos ambientais. O lixo produzido pelas fábricas e residências também pode poluir o solo. Baterias e pilhas jogadas no lixo, por exemplo, liberam líquidos tóxicos e corrosivos. Nos aterros, onde o lixo das cidades é despejado, a decomposição da matéria orgânica gera um líquido escuro e de mau cheiro chamado chorume, que penetra no solo e contamina mesmo os cursos de água que passam bem abaixo da superfície.  {...}
  • 7. QUESTÃO 3  No trecho “É na camada mais externa da superfície terrestre” (ℓ.1), a expressão sublinhada indica:  (A) causa.  (B) finalidade.  (C) lugar.  (D) tempo