Li [modo de compatibilidade]

Literacia da Informação:

Uma competência chave no mundo contemporâneo

Rosário Caldeira
Coordenadora Interconcelhia RBE

rosario.caldeira@mail-rbe.org
mrcaldeira@gmail.com

Uma competência chave no mundo contemporâneo
Sumário:
▪ O que é a literacia da informação?
▪ Como tem evoluído o conceito?
▪ A importância social e económica da literacia da
informação.
▪ Como ensinar a literacia da informação?
▪ O papel da escola e da biblioteca escolar Rosário Caldeira
Coordenadora Interconcelhia RBE

Literacia: Uma preocupação mundial
NATIONAL INFORMATION LITERACY AWARENESS MONTH, 2009

A PROCLAMATION
NOW, THEREFORE, I, BARACK OBAMA, President of the
United States of America, by virtue of the authority vested in
me by the Cons, do hereby proclaim October 2009 as National
Information Literacy Awareness Month.

BARACK OBAMA

Rosário Caldeira - coordenadora interconcelhia RBE 3


“Literacy is not a luxury, it is a right and a
responsibility. If our world is to meet the
challenges of the twenty-first century, we must
harness the energy and creativity of all our
citizens.”
Bill Clinton



“Literacy is a bridge from misery to hope”

Kofi Annan


“Um em cada 5 europeus tem dificuldade em ler o mundo.”

Act now!
Aja agora mesmo!

Princesa Petra Laurentien da Holanda
Há uma princesa preocupada com a iliteracia
http://jornal.publico.pt/noticia/15-10-2012/ha-uma-princesa-preocupada-com-a-
iliteracia-25416758.htm



Aja agora mesmo!
Act now!


Literacia da informação
Um conceito aberto e em evolução

• 21st Century Literacy


Historial do conceito
Primeira referência indireta à literacia da informação:

1974 – Zurkowsky refere como “information literates”
as pessoas treinadas na aplicação de recursos de
informação ao seu trabalho.

1976 – Burchinal já fala num conjunto de competências
exigidas para que alguém possa ser considerado
letrado em informação.


Historial do conceito

1983 – Hortin refere a literacia da informação como o
conjunto das possibilidades que a tecnologia oferece
no acesso e obtenção da informação.

A partir de meados da década de 80, o conceito
começa a surgir associado ao ensino, à aprendizagem e
às bibliotecas escolares.


Definições

*ALA (1989)

As pessoas letradas em informação são

“…aquelas que aprenderam a aprender. Sabem como aprender
porque sabem como o conhecimento está organizado, como
encontrar a informação e como usá-la de forma a que os outros
aprendam com elas. São pessoas preparadas para aprender ao
longo da vida, porque conseguem encontrar a informação
necessária para qualquer tarefa ou decisão que lhes surja.”
* American Library Association


Definições

*ASLA (1994)

“ A literacia da informação é mais do que a literacia do impresso,
a literacia dos computadores e a literacia dos media. Significa
saber quando a informação é necessária, onde encontrá-la,
como avaliá-la e usá-la na vida diária.”

* Australian School Library Association

Definições

Loertscher (1996)

“ Um estudante letrado em informação é um leitor ávido, um
pensador crítico, um aprendente interessado, um investigador
organizado, um comunicador eficaz, um utilizador responsável
da informação e um utilizador hábil das ferramentas
tecnológicas.”


Definições

McKenzie (2000)

A literacia da informação envolve:
“Explorar – requer competências de navegação assim
como capacidade de obter, analisar e selecionar
dados relevantes;
Interpretar – transformar dados e informação em
conhecimento, discernimento e compreensão;
Criar novas ideias – desenvolvimento de novas ideias
em vez de repetir as ideias dos outros.”


Definições

Taylor (2006) – A literacia da informação é “a capacidade de
reconhecer uma necessidade, e depois de aceder, encontrar,
avaliar, usar e comunicar a informação.”


Definições
* IFLA(2006)“…o conhecimento e as capacidades necessárias para identificar
corretamente a informação necessária para realizar uma tarefa específica
ou resolver um problema, para procurar informação eficientemente,
organizá-la ou reorganizá-la, interpretá-la e organizá-la, uma vez
encontrada e recuperada (por ex. descarregada), avaliar o rigor e a
fiabilidade da informação, reconhecer eticamente as fontes das quais ela
foi obtida, se necessário comunicar e apresentar aos outros os resultados
da análise e interpretação feita, e depois utilizá-la para realizar ações e
conseguir resultados.”
* International Federation of Library Associations


Definições
* IFLA/UNESCO(2012)
“LIM [Literacia da Informação e dos Media] é definida como uma combinação
de conhecimento, atitudes, capacidades e práticas requeridas para aceder,
analisar, avaliar, usar, produzir e comunicar informação e conhecimento de
forma criativa, legal e ética, no respeito pelos direitos humanos (…). As
competências em LIM vão, assim, para além das TIC e abarcam a
aprendizagem, o pensamento crítico e as capacidades interpretativas
dentro e para além dos limites profissionais, educacionais e sociais. A LIM
inclui todos os tipos de media (orais, impressos, analógicos e digitais) e
todas as formas e formatos de recursos. “ (Declaração de Moscovo – 2012)


Declarações Internacionais
UNESCO(2005)

“ A Literacia da Informação (…) é um direito humano básico num
mundo digital e promove a inclusão social de todas as
nações.”

UNESCO (2005), Beacons of the Information Society

The Alexandria Proclamation on Information Literacy and Lifelong Learning


Declarações Internacionais
Praga (2003) - The Prague declaration "towards an information
literate society“
Alexandria (2005) - The Alexandria proclamation on
information literacy and lifelong learning
Toledo (2006) - The Toledo declaration on information literacy
Lima (2009) - Declaration of Lima
FEZ (2011) - Fez declaration on media and information literacy
Havana (2012) - Quinze ações e literacia da informação
Moscovo (2012) - http://www.ifla.org/publications/moscow-
declaration-on-media-and-information-literacy


Em Portugal

Braga (2011) - Literacia dos media - Declaração de Braga



♦ Importância para:

● Indivíduos

● Economia

● Cidadania


Literacia da Informação vs Literacia Informática

Literacia informática não significa Literacia da
informação
*Estudo (jan. 2008)
• A geração Google (nascidos após 1993) pode possuir
altos índices de literacia computacional, mas não tem
um bom nível de literacia da informação.

* Estudo coordenado pela British Library e pelo Joint Unformation Systems Comittee (JISC)


Literacia da Informação vs Literacia Informática

O estudo aponta como principais problemas os
seguintes aspetos:
• Não desenvolvem boas técnicas de pesquisa para
encontrar informação de qualidade
• Encontram informação na Internet com grande
rapidez, mas não sabem avaliar a qualidade da
informação encontrada
• Não compreendem o que é de facto a Internet: uma
grande rede de conteúdos desiguais


Literacia da Informação
Um desafio para todos
• Os alunos enfrentam várias alternativas de
seleção de informação abundante
• Cada vez mais informação se encontra
disponível sem qualquer controlo, o que
coloca interrogações quanto à autenticidade,
validade e fiabilidade da mesma
• Como avaliar, compreender e utilizar a
informação de forma legal e ética


LI : Standards
Questiona, pensa de forma crítica e adquire conhecimento

Retira conclusões, toma decisões fundamentadas, aplica o
conhecimento a novas situações e cria novo conhecimento

Partilha o conhecimento e participa de forma ética e
produtiva como membro da sociedade democrática

Promove a sua formação pessoal e cultural
AASL (2007). Standars for the 21st Learner


A informação no século XXI

Obter informação da Internet é como beber de uma boca de incêndio. http://goo.gl/Bm9p4

Rosário Caldeira - coordenadora interconcelhia RBE

A informação no século XXI
Daniel J. Burstin, escritor e ensaísta que foi
bibliotecário do congresso americano dizia:

“A Tecnologia dá-nos muito gozo, mas
podemos afogar-nos na nossa Tecnologia. O
nevoeiro informacional pode afastar o
conhecimento.”

Rosário Caldeira - coordenadora interconcelhia RBE

Tenho de fazer um trabalho!
E agora?...


E agora?...


E agora?...

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Um desafio para a escola e para a BE
Ensino da LI : Como preparar os alunos para
serem capazes de:
• Classificar, armazenar, manipular e reelaborar
a informação reunida ou gerada?
• Incorporar a informação selecionada na sua
própria base de conhecimento?

• Utilizá-la de forma ética e legal?
Rosário Caldeira - coordenadora
35
interconcelhia RBE

Ensino da Literacia da Informação :
Modelos de pesquisa (exemplos):
♦ O Modelo de Marland (1981)

♦ O Modelo PLUS (Herring, 1996)

♦ O Modelo Big Six (Eisenberg & Berkowitz,

(2001)
Rosário Caldeira - coordenadora
36
interconcelhia RBE

A biblioteca escolar e os professores
Algumas dicas:

• Conhecer o fundo documental da BE
(especialmente o relacionado com a nossa
área disciplinar)


Algumas dicas:
Nunca enviar os alunos para fazer um trabalho
na BE sem antes se certificar que:
• Avaliou as dificuldades que os mesmos
poderão ter na seleção, recolha e organização
da informação
• Já têm bem definido o tema do trabalho a
realizar


Algumas dicas:
• Já anotaram as suas questões e elaboraram
uma lista de palavras-chave
• Já sabem que tipo de suportes ou recursos
vão utilizar
• Sabem exatamente os materiais que devem
levar para a sala de aula (notas; fotocópias;
diagramas; desenhos…)


•
Conclusões
A literacia (em sentido amplo) é essencial para o desenvolvimento pessoal e
social.

• A LI é uma componente essencial do processo educativo.

• A literacia do século XXI integra a literacia da informação num vasto conjunto de
competências.

• O desenvolvimento de competências de informação está intimamente ligado às
bibliotecas.

• Os bibliotecários e os professores têm um papel crucial no ensino das
competências de informação.

• Em Portugal, muito está por fazer neste domínio.


“Hoje é ainda mais difícil ser
letrado porque temos que ser
letrados em várias linguagens.”

Teresa Calçada
(Coordenadora Nacional da Rede de Bibliotecas Escolares)


“Não se pode ensinar hoje com
os materiais de ontem
esperando que eles tenham
sucesso amanhã.”

John MacNeil


Nativos Digitais: usar a Internet de forma crítica


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