O documento discute os desafios da formação e capacitação na era digital e da educação a distância. A sociedade vive uma revolução tecnológica que exige novas habilidades dos educadores. A educação a distância pode democratizar o acesso à educação, mas requer mudanças nos modelos pedagógicos e novas competências dos professores. Implementar cursos a distância envolve superar dificuldades para instituir uma nova cultura educacional.

1. Formação e Capacitação
na Era das Tecnologias Digitais
e da Educação a Distância
Fernanda Campos

2. INTRODUÇÃO
 A sociedade vive o ápice da informação e do seu
desenvolvimento tecnológico e econômico, em que é
natural a aquisição de novos hábitos incorporados à
forma de viver, de trabalhar, de se organizar e, também,
de fazer educação.
 Diante dessa realidade, ficar fora desse círculo virtual,
pode representar um preço alto a ser pago: o da própria
sobrevivência (GUERRA, 2000).

3. INTRODUÇÃO
 As novas tecnologias de comunicação,
principalmente a Internet, estão alterando o
comportamento individual e social no mundo todo.
 Gradativamente surge uma nova maneira de se
comunicar e também de se fazer presente dentro da
sociedade acontece.
 De uma forma muito mais profunda do que o
telefone, o rádio e a televisão, o computador indica
que as próximas gerações precisam ter uma postura
diferenciada, familiarizada com a comunicação em
tempo real entre pessoas distantes no tempo e no
espaço.

4. Tecnologias da Informação e
da Comunicação

5. Tecnologias de Informação e
Comunicação
 O grande diferencial da revolução das TICs está na aplicação
do conhecimento para geração de novos conhecimentos e
dispositivos de comunicação, em um ciclo ágil e veloz de
retroalimentação e inovação no seu uso.
 Esta “autodinâmica” e possibilidades de
apropriação/transformação/geração de conhecimento das
mídias computacionais mais modernas pelos seus usuários são
características que nos permitem repensar a educação frente a
este novo paradigma.

6. Tecnologias de Informação e
Comunicação
 Por serem baseadas em tecnologias digitais, essas
mídias dispõem de mais independência de
distribuição e armazenamento, além da possibilidade
de convergir várias mídias numa só, como é o caso
das multimídias e da realidade virtual, configurando-
se como potenciais ferramentas para a educação,
especialmente para a educação à distância.

8. Tecnologias de Informação e
Comunicação
 Para utilizar essas idéias, contudo, é preciso
que o educador seja crítico no sentido de não
ser conduzido por modismos que, pela
inconsistência das propostas, geram
desconfianças e descréditos na comunidade
escolar.

10. Educação a Distância

11. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 A Educação a Distância pode viabilizar a
formação de pessoas que vêm sendo
excluídas do processo educacional
tradicional por questões de localização ou
por indisponibilidade de tempo nos horários
tradicionais de aula.

12. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 A educação a distância é parte de um amplo e
contínuo processo de mudança que inclui não só a
democratização do acesso a níveis crescentes de
escolaridade e atualização permanente como também,
a adoção de novos paradigmas educacionais.

13. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
(FILATRO, A 2003)

14. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 CARACTERÍSTICAS
 Separação entre estudante e professor;
 Influência de uma organização educacional, especialmente
no planejamento e na preparação dos materiais de
aprendizado;
 Uso de meios técnicos – mídia;
 Providências para comunicação em duas vias;
 Possibilidade de seminários (presenciais) ocasionais.

15. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 É preciso desraigar a Educação a Distância
dos paradigmas da Educação Presencial,
uma vez que o espaço e o tempo de
mediação são outros e não-lineares, são até
mesmo incertos.

16. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 Educação a Distância
 Educação baseda na Web
 Educação Móvel

17. Formação e capacitação?
Temos um modelo?

18. FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO
 Os educadores são convidados a aceitar a realidade de
que, se a informática faz parte do cotidiano do cidadão
do século XXI, então é preciso transpor obstáculos
relacionados à sua própria formação e buscar obter
opinião própria e fundamentada a partir de leituras que
abordam o uso do computador nas aulas e da vivência
desse recurso nas suas próprias aulas.
 Sempre coube à escola o papel de informar conceitos
estabelecidos socialmente, portanto, exige-se dessa
instituição, nesse momento, é que não fique a reboque
destes avanços, e busque se posicionar no sentido de
adequar essas potencialidades ao objetivo maior da
escola que é ensinar para aprender.

19. FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO
 O desafio da implantação de cursos a distância
nos coloca frente às dificuldades de instituir uma
nova cultura educacional e uma nova forma de
interação, onde deixamos de contar com a
presencialidade como condição para a
realização das práticas educativas

20. FORMAÇÃO E CAPACITAÇÃO
 Um bom curso a distância fornece a seus
cursistas não só autonomia para aprender
sempre, como deixa o profissional
preparado para trabalhar de uma forma
rica, moderna e dinâmica.

21. Implicações Educacionais
 Redefinição e flexibilização curricular
 Elaboração de conteúdos específicos
 Exploração de recursos mediáticos
 Mixagem entre áreas de conhecimento
distintas
 Personalização das ofertas de ensino de
acordo com novas necessidades e interesses

22. Educação e Educ@ção
 Excludente  Inclusiva
 Estruturas fechadas  Organização aberta
 Formação em série  Múltiplas formações
 Desenvolvimento de várias
 Ênfase nos aspectos
“inteligências”
cognitivos do
 Interação intensa com
conhecimento
múltiplos espaços
 Pouca interação
 Otimização dos processos
 Docência Artesanal educacionais
 Ação docente em
colaboração (equipes)

23. Grandes desafios da UAB
PROJETO
PEDAGÓGICO PÓLOS
MATERIAL
DIDÁTICO
IFES
RECURSOS ORÇAMENTO
HUMANOS CRONOGRAMA
RECURSOS
TECNOLÓGICOS

24. Grandes desafios da UAB
PROJETO
PEDAGÓGICO PÓLOS
MATERIAL
DIDÁTICO
IFES
RECURSOS ORÇAMENTO
HUMANOS CRONOGRAMA
RECURSOS
TECNOLÓGICOS

25. Grandes desafios da UAB
 Projeto pedagógico
 Definição da abordagem pedagógica
 Seleção de estratégias
 Modelos de avaliação

26. Grandes desafios da UAB
 Recursos humanos
 Professores, tutores, gestores e pessoal de apoio
 Planejamento da capacitação e seleção

27. Grandes desafios da UAB
 Recursos tecnológicos
 Comunicação
plataforma de EAD
Videoconferência
 Objetos de Aprendizagem

28. Grandes desafios da UAB
 Material didático
 Seleção, planejamento e desenvolvimento
 Mídias
 Equipes multidisciplinares

29. Há luz na Educação.

30. Formação e Capacitação
na Era das Tecnologias Digitais
e da Educação a Distância
Fernanda Campos