Apresentação realizada no II Congresso de Educação À Distância dos países de Língua Portuguesa.

1. PROJETOS DE APRENDIZAGEM ON-LINE Prof. Joseane Cíntia Piechnicki - [email_address] Prof. Rosângela Menta Mello - [email_address] Telêmaco Borba - Paraná

4. Relato da experiência

7. Prof. Joseane iniciando as atividades com os mapas conceituais

9. Está disponível em slide.com ou na Home do Projeto de Aprendizagem. Clique na imagem abaixo para acessá-la.

12. Prof. Rosângela discutindo os temas com a turma

16. Página inicial do PA

20. Alunos montando a 1ª versão do mapa conceitual

22. PA 09 Preconceito: Apresentação OLÁ!!! Eu me chamo Lucineide Pereira estou no 4ºano da Formação de docentes faço parte desse projeto,eu estou gostando muito. E o tema da equipe que eu faço parte é um tema bem forte,mas que precisa ser tratado, pois há muitas pessoas e sentimentos em jogo,debater o tema preconceito também é uma forma de ajudarmos a combater o mal. Comentem BJUSS ESSAS SOMOS NÓS!!! LUCINEIDE ALINE CRISTINA LETÍCIA FRANCIELE QUEREN

23. Lucineide, Francielle, Letícia, Queren e Aline Cristina – PA Preconceito

25. PA 04 Tropeiros – Relatório de pesquisa A ROTA DOS TROPEIROS E O TURISMO A Rota reúne 16 municípios paranaenses, ligando os Estados de Santa Catarina e São Paulo, por meio de 21 rodovias federais ou estaduais, além dos caminhos rurais que passam por fazendas, cânion, montanhas, rios e cidades fantásticas. Foi idealizada para permitir uma infinidade de roteiros interligados, com segurança e qualidade nos serviços turísticos e está distribuída em 4 temas: História e Cultura, Fé e Misticismo, Natureza e Aventura e Saúde e Bem Estar. Tropeiros Acessem: http://www.rotadostropeiros.net/index.php recomendamos esta pagina, tem historias, curiosidades, projetos, galeria de fotos etc. Temos certeza de q irão gostar. ...

26. Atividade no laboratório de informática

28. DIÁRIO DE BORDO - PA 08 Abandono INICIO DO TRABALHO Primeiramente entramos em acordo para decidir qual o melhor tema, ao chegar a uma conclusão começamos a debater sobre o tema que por sinal é muito amplo e delicado, pois ao se falar em abandono vem em nossas mentes varias perguntas, porque isso? porque aquilo? talvez nós não teremos a resposta, e talvez quem abandonou se pergunte mais tarde por que fez isso, porque não deu a oportunidade a si mesma de ser mãe, mas ainda assim são apenas porquês e não certezas são porquês sem respostas. FORMATANDO O TRABALHO O andamento do trabalho a principio foi difícil pois esse assunto é amplo e emocionante, foram pesquisados vários assuntos relacionado ao tema, muitas historias delicadas por exemplo uma senhora que já possuía 2 filhos e optou em adotar mais 5 crianças de uma casa lar. Outro aspecto muito importante e que é bem intrigante são os casos de adoção onde muitas famílias estão aguardando seus filhos com ansiedade e a burocracia não as deixam serem pais e as crianças abandonadas terem uma família...

30. Momentos de atividade em grupo para finalização de pesquisas e discussões.

35. Leia a tabela abaixo e faça uma reflexão, identificando em que nível você se coloca em cada critério. Não compreendi os recursos disponíveis e ainda não sei fazer edição. Conheço o programa, navego entre as páginas e sei editar textos. Compreendi a construção e edição na página, conheço os recursos básicos. Domino completamente os recursos que o programa oferece, inserindo imagens, links, novas páginas, etc. Escrita colaborativa WIKI Não compreendi a finalidade de se construir os mapas conceituais e não sei trabalhar com o programa. Conheço o programa e a metodologia de mapas conceituais superficialmente. Compreendi a construção dos mapas e conheço os recursos básicos do programa de edição. Domino completamente o programa e a metodologia de construção. Mapas Conceituais Não vi possibilidades de novas práticas pedagógicas e nem percebo estes como possibilitadores de novas práticas pedagógicas que darão suporte aos processos de ensino e de aprendizagem de conteúdos curriculares, por meio de OAs. Vi algumas possibilidades de novas práticas pedagógicas, mas não percebo estes como possibilitadores de novas práticas pedagógicas que darão suporte aos processos de ensino e de aprendizagem de conteúdos curriculares, por meio de PAs. Compreendi pelas atividades realizadas que os recursos tecnológicos disponíveis poderão dar suporte aos processos de ensino e de aprendizagem de conteúdos curriculares, por meio de PAs, mas necessito analisar melhor a aplicação destes recursos com meus alunos. Compreendi pelas atividades realizadas que os recursos tecnológicos disponíveis poderão dar suporte aos processos de ensino e de aprendizagem de conteúdos curriculares, por meio de PAs. Compreensão dos Projetos de Aprendizagem como possibilitadores de novas práticas pedagógicas. Não respondi nem comentei a questões levantadas pelos colegas de turma. Respondi parcialmente questões apresentadas pelos colegas de turma. Respondi a questões propostas e não comentei as respostas dos colegas de turma. Respondi a questões propostas e comentei sobre as colocações dos colegas de turma. Participação colaborativa das atividades propostas. Não identifiquei características pedagógicas no projeto. Tive dificuldades de identificação de características pedagógicas do projeto. Identifiquei algumas características pedagógicas do projeto, necessitando nova navegação. Identifiquei as principais características pedagógicas do projeto. Análise e navegação em Projetos de Aprendizagem Insatisfatório - 5 Regular – 10 Bom – 15 Excelente – 20 QUALIDADE CRITÉRIOS

36. Grupo ALUNO A: Angélica da Silva ALUNO B: Adriele Bueno ALUNO C: Alice Manpian Paes AUTO-AVALIAÇÃO DO GRUPO 85 85 70 TOTAL DE PONTOS 15 15 10 Escrita colaborativa WIKI 20 20 10 Mapas Conceituais 15 15 15 Compreensão dos PA como possibilitadores de novas práticas 15 15 20 Participação colaborativa 20 20 15 Projetos de Aprendizagem C B A ALUNOS

37. Postagem das pesquisa no blog do grupo

41. 1ª versão do PA 04 Tropeiros

42. 2ª versão do PA 04 Tropeiros

44. Podemos encontrar facilmente nossas postagens nos buscadores e compartilhar nossas pesquisas e discussões.