Aae relatoriofinal2

CONCLUSÕES

GRAU DE SATISFAÇÃO/IDENTIFICAÇÃO COM A ESCOLA

Alunos Professores Assistentes Pais e EE
Técnicos e Técnicos
Operacionais
58% 87,2% 26.5% 78.5%

58% dos alunos gostam da Escola e estão satisfeitos com a qualidade do
ensino/aprendizagem prestado na sua Escola.
As aulas preferidas pelos alunos são, fundamentalmente, as visitas de estudo, no
ginásio, de trabalho de grupo, laboratoriais, de trabalho de pares, de trabalho de
campo e com a utilização da Escola Virtual.
Os espaços mais apreciados pelos alunos são: o campo de jogos, o ginásio, o
polivalente, o bufete, espaços de recreio, laboratórios e biblioteca. Os espaços que
,
menos gostam são a Sala M e as salas de aula.
Apenas os Assistentes Técnicos e Técnicos Operacionais não gostam da Escola.
sistentes
Contudo, a maioria dos pais e EE, embora goste da Escola, mostra-se pouco satisfeito
se
(67.5%).

RAZÕES APRESENTADAS

Assistentes Técnicos e Pais e EE
Técnicos Operacionais
Falta de Educação dos alunos A postura do pessoal não docente
A forma menos correta de alguns A distância entre a Direção e os
professores agirem restantes elementos da comunidade
A falta de colaboração dos professores A forma menos correta de alguns
professores agirem

GRAU DE MOTIVAÇÃO

Professores Assistentes
Técnicos e Técnicos
Operacionais
84,% 24.5%

Conclui-se que o grau de motivação dos Assistentes Técnicos e Técnicos Operacionais é
se
muito reduzido.

ES/3 Arquiteto Oliveira Ferreira

PARTICIPAÇÃO NA VIDA DA ESCOLA

Técnicos e
Técnicos
Operacionais
Colaboração com a ---------- ---------- 98% 77.5%
Escola
Sugestões/Propostas 49.9% 71.3% 81.6% 73.7%
de Melhoria
Aceitação das 22,5% 36,4% 2,6% 28%
propostas
Resolução de ---------- ---------- 83.7% 76.5%
problemas da Escola
Órgãos e Estruturas 8,3% 87,2% 12.4% 43.6%
Intermédias
PAA 20.5% 90.4% 0% 0.7%

Eventos 33.5% 78,8% 16.3% 57%

APEE ---------- ---------- ---------- Pertencem
ou
pertenceram
(4.5%)
AE Pertencem ---------- ---------- ----------
ou
pertenceram
(8.3%)

Há ainda um grande défice de participação na vida da Escola por parte do pessoal não
docente, dos alunos e dos pais e EE. A participação destes últimos prende-se
sobretudo com as deslocações à Escola para contactar com o(a) Diretor(a) de Turma.
Os Assistentes Técnicos e Técnicos Operacionais que dizem ter colaborado com a
Escola salientam que o fazem sobretudo na limpeza.
Os Assistentes Técnicos e Técnicos Operacionais e os pais e EE que colaboraram na
resolução de problemas da Escola consideram ter atuado de forma crítica/construtiva.
Conclui-se ainda que as sugestões dos diversos agentes são ainda pouco aceites.

1


CIRCUITOS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO INTERNA E EXTERNA

Técnicos e
Técnicos
Operacionais
Eficácia Boa (88.1%) Eficazes (81.9%) Razoável (100%) Razoável
(95.2%)
Meio(s) de Cartazes Placards da sala Cartazes Contacto
comunicação afixados nos dos professores afixados nos pessoal
espaços e E-mail espaços
comuns e comuns,
Contacto contacto pessoal
Pessoal e placard na sala
do pessoal não
docente
Classificação A tempo Atempadamente Atempadamente Atempadamente
da divulgação mas sem e com rigor e com rigor e com rigor
das iniciativas rigor
/informações
pela Escola

Todos os agentes educativos consideram, de uma forma geral, razoavelmente eficazes
os canais de comunicação de informação. No entanto, divergem quanto à forma de
receção da informação, já que só os professores privilegiam as TIC para receber as
informações.

INSTALAÇÕES/EQUIPAMENTOS

Técnicos e
Técnicos
Operacionais
Estado de Bom (68%) Bom (52.1%) Mau (85.7%) Mau (85.1%)
Conservação
Responsabilidade ________ ________ Alunos, Direção Alunos, Direção
e professores e professores
Aspetos mais Falta de Falta de Falta de
negativos ________ limpeza, de material de uso limpeza, de
material de uso corrente e de material de uso
corrente e conforto corrente e de
inadequação às conforto
condições
climatéricas

2


Os Assistentes Técnicos e Técnicos Operacionais e os Pais e EE consideram que a Escola
se encontra em mau estado de conservação apontando como responsáveis os alunos
que estragam as instalações e equipamentos, a Direção que não zela pela sua
manutenção e os professores que não controlam os alunos. Quanto aos aspetos mais
negativos há unanimidade, por parte dos professores e dos pais e EE, quanto à falta de
limpeza e de material de uso corrente, enquanto os Assistentes Técnicos e Técnicos
Operacionais assinalam a falta de material de uso corrente e de conforto.

GRAU DE CONHECIMENTO DOS DOCUMENTOS ESTRUTURANTES

Técnicos e
Técnicos
Operacionais
PEE Não Conhecimento Não conhecem Não conhecem
conhecem satisfatório (85.7%) (71.6%)
(77.9%) (81.2%)
RI Conhecem Conhecimento Conhecem Conhecem
(72.5%) satisfatório (89.8%) (89.6%)
(84.9%)

PAA Não ________ Não conhecem ________
conhecem (89.8%)
(66.5%)

Os professores, embora tenham um conhecimento satisfatório do PEE e do RI, só
39.8% segue as orientações do RI frequentemente.
Os pais e EE manifestam o seu desconhecimento face ao PEE. O mesmo se passa com
os alunos e os Assistentes Técnicos e Técnicos Operacionais que também, na sua
maioria, desconhecem o PAA.
Embora alguns agentes educativos digam conhecer os documentos estruturantes é
muito baixa a % daqueles que estiveram envolvidos na sua elaboração,
nomeadamente do PEE e do RI.

3


GRAU DE CONHECIMENTO DOS PROJETOS DE ESCOLA

Técnicos e
Técnicos
Operacionais
De âmbito _____ Conhecem _____ Não conhecem
nacional (88.3%) (73.4%)
Por iniciativa _____ Conhecem todos _____ Não conhecem
da Escola os projetos (78.2%)
(10.6%)

Uma percentagem significativa de docentes (61.7%) apenas conhece alguns dos
projetos realizados por iniciativa da UO.

TRABALHO COOPERATIVO ENTRE DOCENTES

95.6% refere que promove uma cultura de colaboração na UO, embora o faça, na sua
maioria, nas secções dos Departamentos Curriculares e o trabalho em equipa se faça,
fundamentalmente, para a produção de materiais pedagógicos (critérios de avaliação,
modelos de planificação e outros). Pode-se concluir que o trabalho cooperativo de
carácter interdisciplinar é pontual e incipiente. Aliás, os professores consideram, na
sua maioria (92.6%) que há algum grau de cooperação entre o pessoal docente.

PRÁTICAS DOCENTES

A maioria dos docentes trabalha tendo em vista as metas da Escola, promove práticas
que privilegiam a investigação, proporcionando aos alunos metodologias ativas
(pesquisa orientada, pesquisa autónoma, trabalho por pesquisa/investigação,
apresentação de trabalhos, trabalhos práticos, utilização da Escola virtual, trabalho de
projeto, entre outras), utilizando espaços como a biblioteca, as salas de computadores
e o auditório. Promovem, ainda, atividades que conduzem à cidadania, como, por
exemplo, investindo na assunção, por parte dos alunos, de uma atitude cívica nos
espaços Escolares e na sala de aula e no incremento da solidariedade entre todos os
elementos da CE.
Nas suas práticas utilizam as TIC, fundamentalmente em contexto de sala de aula, na
preparação de materiais pedagógicos e no contacto com outros docentes.

4


AS TIC NAS PRÁTICAS DOCENTES – Opinião dos Alunos

Utilização Regularidade Alunos Utilização Regularidade Alunos que Regularidade
pelo com que os com pc do com que os realizam com que os
professor professores pessoal computador alunos utilizam trabalhos alunos
na sala utilizam o pelo aluno o pc na aula com fazem
de aula computador na aula computador trabalhos no
computador
96% Frequentemente 96% 39.5% Frequentemente 96% Muitas
(87%) (35%) vezes (75%)

Pode-se concluir que a utilização das TIC faz parte integrante do trabalho dos
professores com os seus alunos.

FORMAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE

54,2% dos professores tem participado nas ofertas de formação da sua UO: 36%
obteve formação em Quadros Interativos Multimédia, 32% na Escola Virtual e 5%
noutras modalidades.
76,5% tem frequentado ações externas à sua Unidade Orgânica.
Os docentes realizaram formação, fundamentalmente, no Centro de Formação Aurélio
da Paz dos Reis, embora outros tenham frequentado outras instituições (Serviços
Centrais do Ministério da Educação, Universidades, Institutos, Escolas Superiores de
Educação) e outros Centros de Formação de Associação de Escolas.

5


MEDIDAS DE APOIO EDUCATIVO

Técnicos e
Técnicos
Operacionais
SAA Conhecem Conhecem Conhecem Conhecem
(44.6%) (94.6%) (87.6%) (82%)
Aulas de Já frequentaram Têm sucesso ______ ______
Apoio (42.4%) (60.6%)
Acham que
contribuíram
muito para o seu
sucesso Escolar
(57.5%)
Medidas de ______ Eficazes ______ ______
Apoio aos (60.6%)
Alunos com
NEE
GIAA Conhecem Conhecem Conhecem Conhecem
(48.6%) (84%) (83.7%) (14.2%)

Dos alunos que frequentaram a SAA, 89.4% foi por sua iniciativa e 72.2% por iniciativa
dos professores. As atividades que realizaram foram, fundamentalmente, fazer os
trabalhos para casa, estudar os conteúdos das várias disciplinas e fazer fichas de
trabalho/testes das diferentes disciplinas. As atividades foram feitas,
maioritariamente, individualmente e em pares.
Dos alunos que conhecem o GIAA, 12.3% já frequentou este Gabinete em regime de
voluntariado.

6


RESPOSTA EDUCATIVA – A VISÃO DOS PAIS E EE

Estratégias Grau de Recurso a Grau de Perceção Adequação
de atuação eficácia das apoio preocupação quanto à da resposta
para a estratégias externo do CT com os aprendizagem educativa
melhoria resultados dos alunos na
dos Escolares Escola
resultados
dos alunos
Conhecem Positivo Não Bastante Acham que Adequada
(92%) (87.9%) recorrem (258 aprendem (75%)
(69.9%) respondentes) (95.3%)

Os pais e EE conhecem, na sua maioria, as estratégias de atuação dos professores para
a melhoria dos resultados dos alunos, sublinhando, as aulas de recuperação, o APA e a
intensificação dos trabalhos para casa.
Embora a maioria dos pais e EE considere que os seus educandos aprendem na Escola
realçam que isto se deve, fundamentalmente, ao facto de serem interessados e bons
alunos.
Os pais e EE reconhecem que a resposta educativa é adequada, devendo-se ao facto
das turmas terem bons professores e ao horário ser bom. Os que consideram que a
resposta educativa não é adequada destacam a indisciplina existente nas turmas e o
elevado nº de alunos por turma.

RELAÇÃO ENTRE OS ELEMENTOS DA COMUNIDADE ESCOLAR

Relação Pedagógica Não acham que haja Boa (91.7%)
boa relação (83.7%)
Relação PND – docentes Boa (100%) _____

Relação PND – discentes Boa (100%) _____

A análise das respostas conduz à conclusão de que, na generalidade, existe uma boa
relação entre os elementos da Comunidade Escolar.

7


INDISCIPLINA

Técnicos e
Técnicos
Operacionais
Caraterização Comportamento _______ Mal educados e Desobedientes
dos alunos razoável (85%) desrespeitadores e mal educados
do ambiente
Indisciplina 82.4% 23.4% 96% 93%
Medidas de Razoáveis Suficientes Muito poucas Muito poucas
combate à (68.6%) (68%) (76.4%) (71.3%)
indisciplina
Sala M Foram para a _______ Conhecem (98%) Conhecem
sala (26.2%) (83.7%)
Contributo da Diminui a Diminui a Diminui a Diminui a
Sala M para o indisciplina indisciplina indisciplina indisciplina
combate à (47%) (52.2%) (83.7%) (77.8%)
indisciplina

Só uma baixa % de professores considera que há indisciplina na Escola. Todos os
agentes, na sua maioria, com exceção dos alunos, considera que a sala M contribuiu
para a diminuição da disciplina.

IMAGEM DA ESCOLA

Imagem da Intermédia (87.8%) Muito negativa (68.5%)
Escola
Contributo para Contribuíram (83.7%) Contribuíram (72%)
a alteração da
imagem da
Escola
Soluções Diminuir a indisciplina e Diminuir a indisciplina e melhorar as
melhorar as relações entre relações entre os elementos da
os elementos da Escola e Escola, melhorar a higiene das
entre a comunidade instalações e melhorar as relações
envolvente entre a Escola e os pais e EE

A imagem da Escola é considerada muito negativa para os pais e EE, que atribuem esse
facto à indisciplina, aos problemas relacionais entre os elementos da Comunidade
Educativa e à pouca higiene das instalações.

8


LIDERANÇA

Professores Assistentes Pais e EE
Técnicos e
Técnicos
Operacionais
Grau de Satisfação Satisfeitos Satisfeitos Satisfeitos
(46.8%) (12.4%) (25%)
Caraterização Determinada em Determinada em Determinada em
contribuir para a contribuir para a contribuir para a
melhoria da imagem melhoria da melhoria da
externa da Escola e imagem externa imagem externa
empenhada na da Escola da Escola
procura de soluções
para os problemas da
UO
Valorização do perfil 52.2% 12.4% ________
e aptidões
individuais na
distribuição de
serviço e de
cargos/funções
Promotora de 35.1% ________ ________
autonomia na
tomada de decisões
por parte dos
agentes educativos

Na sua maioria a CE está insatisfeita com a liderança da Escola, considerando que esta
está essencialmente determinada em contribuir para a melhoria da imagem externa da
Escola. A análise dos resultados mostra ainda um défice ao nível da gestão dos
recursos humanos.

GESTÃO INTERMÉDIA

46.8% dos docentes considera as estruturas intermédias ativas e 60.6% concorda com
o funcionamento dos Departamentos em Secções.

9


OFERTA FORMATIVA

Alunos Assistentes Pais e EE
Técnicos e
Técnicos
Operacionais
Grau de 71.5% 100% 91.7%
conhecimento
Grau de 64.2% ------------ 92.7%
satisfação
Continuidade na 27.5% ----------- 28.7%
Escola até ao
final do ES
Razões para a ----------- ----------- É a Escola mais perto de
continuidade na casa, os professores são
Escola bons e o educando gosta
de toda a comunidade
Escolar
Cursos Curso Científico- ----------- -----------
pretendidos Humanístico de Ciências e
Tecnologias, Curso
Profissional de Técnico de
Turismo e Curso
Profissional de Técnico de
Informática e Gestão
Razões para a ----------- ----------- Muita indisciplina, o
mudança de educando não gosta da
Escola comunidade Escolar e não
há segurança

Os resultados mostram um elevado grau de conhecimento e satisfação face à oferta
formativa, embora poucos pretendam continuar na UO após a conclusão do 3ºCEB.

LEMA DA ESCOLA “Mais Competência, Mais Cidadania”

Técnicos e
Técnicos
Operacionais
A UO no caminho de ----------- Não (66%) Não (83.7%) Não (74.7%)
“Mais Competência,
Mais Cidadania”

A CE considera que a Escola ainda não encontrou o caminho para atingir “Mais
Competência, Mais Cidadania”.

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