Presentación del Masteru URJC de profesorado. Asignatura TICs y educación, especialidad economía.

1. Aplicaciones para organizar información y mantenerse
actualizado sobre la misma
Recopilar, organizar y compartir enlaces
Delicious
Aplicaciones de la familia de los marcadores sociales o
etiquetado social
Aplicaciones que
compartir enlaces
Permiten
permiten
almacenar,
clasificar
y
• Clasificar los enlaces mediante una o varias etiquetas.
• Crear redes o grupos de usuarios y compartir los enlaces
• Utilizar complementos para los navegadores que facilitan la
tarea de almacenar y clasificar los enlaces.
• Clasificar tus enlaces en públicos o privados.
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2. ¿Qué usos educativos tienen los marcadores sociales?
Profesor@s y alumnado pueden investigar
sobre un tema navegando por las etiquetas
de delicious (complemento a google).
Plataforma de búsqueda de
información
Red de intercambio de enlaces
El profes@r puede crear una red con sus
alumnos para realizar trabajos de clase.
Fuente de información guiada
El profes@r puede organizar sus enlaces y
parte de ellos hacerlos públicos para el
alumnado, como fuente de información
¿Cómo utilizar los marcadores sociales?
Darse de alta
Agregar marcadores
Gestión de usuarios
Importar marcadores
Gestionar marcadores
Alternativas a Delicious y Diigo
http://searchengineland.com/10-alternatives-to-delicious-com-bookmarking-59058
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3. Organizar y actualizar información
RSS
Formato XML para sindicar o compartir contenido en la web
Elementos
Agregador
(http://alternativeto.net/software/google-reader/)
Web feed (canal/fuente web)
Qué hacer
Cómo suscribirse
Tutorial: http://youtu.be/_Tvs7Z5w4h0
Cómo crear un web feed
¿Qué usos educativos tienen los marcadores sociales?
 Actualizar de forma organizada información que nos interese
 Seguimiento de los trabajos de alumnos/as mediante suscripción
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4. Aplicaciones para compartir información
Utilizar conjuntamente archivos: Google drive
Espacio gratuito online para crear y almacenar documentos
con la posibilidad de colaborar en grupo en su creación y
modificación
Utilidades
 Facilita el trabajo colaborativo sobre un
mismo documento
 Facilita la publicación de documentos
online
 Puede
utilizarse
como
sitio
de
almacenamiento online de documentos,
estilo “nube”
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5. Qué hacer
 Darse de alta (y/o descargar la google drive)
 Crear documentos nuevos
 Subir documentos ya existentes
 Compartir documentos
Enviar un documento
Recibir un documento
Trabajar de forma conjunta en un mismo documento
 Organizar documentos
Crear/gestionar carpetas
Gestionar documentos (moverlos a carpetas, eliminarlos, etc.)
Cómo hacerlo, más información
 Videotutorial sobre google docs
 Uso educativo, comparativa con dropbox:
http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/04/google-drive-como-usarlo-en-el Video comparativo de diferentes servicios de alojamiento tipo “nube”
http://youtu.be/k3nirywhEHo
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6. Compartir archivos: La nube
Servicios integrados relativos al almacenaje y modificación de
documentos online. El servicio básico permite acceder a un
mismo contenido desde diferentes dispositivos.
Utilidades
 Permite olvidarnos del “pendrive”
 Facilita la organización y difusión de material
para una clase (gestor de contenidos)
 Permite el trabajo conjunto sobre un mismo
material
 Facilita el acceso a información relativa a un
mismo usuario pero desde diferentes
dispositivos (PC, móvil, tablet, etc.)
Cómo hacerlo, más información
http://youtu.be/hWhIZrgTBT0
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7. Plataformas de Enseñanza Virtual
Aplicación informática, que agrupa diferentes módulos, a la que
se accede a través de la red y que permite a los profesores
elaborar materiales docentes y ponerlos a disposición de los
alumnos en internet y sirve de plataforma de comunicación e
interacción entre profesores/as y alumnos/as.
Utilidades
 Constituye un entorno privado de interacción
 Facilita la organización y difusión de material
para una clase (gestor de contenidos)
 Facilita la gestión de la clase y su interacción
con el centro educativo
 Facilita el seguimiento y evaluación continua
del alumnado
 Posee diferentes herramientas de interacción
profesor/a – alumno/a y entre alumnos/as.
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8. La enseñanza asistida por ordenador
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9. CONCEPTOS BÁSICOS EAO
Uso de PC
en la
educación
Uso en clase en la explicación/aprendizaje de contenidos
Uso para trabajos grupales
Uso para trabajos individuales
Además el
profes@r
puede
 Para la realización/diseño de materiales
didácticos
 Comunicación con los alumn@s/padres
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10. ¿Qué ofrece la enseñanza asistida por ordenador?
Uso colectivo del PC (a través de una PD-I)
 Explicación de conceptos por parte del profesor
 Realización de síntesis, mapas conceptuales, etc. en clase
 Corrección colectiva de ejercicios
 Colaboración en el blog/wiki de la clase





Improvisación de búsqueda de información
Chats y video-conferencias (comunicación con el exterior)
Presentación de trabajos por parte de los alumnos
Revisar y comentar la prensa
Debates con apoyos multimedia
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11. Trabajos colaborativos en clase o en el entorno virtual
 Apoyo en la comunicación y organización del trabajo
 Permiten gestionar la creación de contenidos a través de google drive,
wikis u otras plataformas para el trabajo colaborativo
 Posibilita la creación y difusión de trabajos de tipo multimedia
Uso individual del PC
 Plataforma para la ampliación de conocimientos
 Refuerzo de conocimientos a través de ejercicios de autoevaluación
generales o ejercicios de refuerzo, incluso a nivel individual.
 Evaluación: Las TICs ofrecen múltiples opciones para la evaluación,
utilizando el PC como medio de realización del examen.
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12. HERRAMIENTAS EAO
Herramientas
con uso de
web
Pizarra
digital
(interactiva)
Software
educativo
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13. Herramientas con uso de web
WEBQUEST
¿Qué es Webquest?
Es una actividad de investigación dirigida en la cual utilizando
determinadas fuentes de información (determinadas páginas web) un
grupo de personas contestarán a unas preguntas que supondrán la
gestión de información para responder a una pregunta, de forma que
exista un proceso de creación de contenidos.
¿Cuáles son los objetivos de una Webquest?
 Desarrollar habilidades de búsqueda y gestión de información
 Incentivar al alumno a investigar
 Utilización aplicada de la información
 Fomentar el trabajo en grupo
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14. ¿Cuáles son las partes de una Webquest?
Introducción
Orienta al alumno en los objetivos y resultados relacionados
con la webquest
Tarea
Explica qué se pretende con la webquest, la tarea globalmente
hablando, el producto final y la formación de grupos
Proceso
Pasos o actividades a desarrollar para realizar la tarea
Recurso
Lista de recursos (páginas web, documentos, etc.)
Evaluación
Cómo se evaluará la consecución de la tarea planteada
Conclusión
Se resumen la webquest y se estimula a la reflexión sobre la
misma
Créditos
Orientación al
profesor
Referencia al autor o autores/as de la webquest y referencias
utilizadas
Guía didáctica de la webquest
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15. Publicación de una Webquest
Dentro de la filosofía Educación 2.0 está el compartir material con
lo que se fomenta la publicación online de las webquest
Sitios online para
crear y alojar
webquest
http://www.aula21.net/Wqfacil/
http://www.webquest.es/
http://www.edutic.ua.es/
A través de google sites: http://www.youtube.com/watch?v=m5TV0qj1Xyg
Generador de una Webquest
http://phpwebquest.org/
Ejemplos de Webquest
http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/global1.HTM
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16. CAZA DEL TESORO
¿Qué es una caza del tesoro?
Actividad similar a la de webquest, donde se realizan una serie de
preguntas y se da una lista de páginas web donde se encuentran las
respuestas (más o menos explícitamente). También se puede realizar
una pregunta final donde haya que aglutinar todo el conocimiento
generado.
¿Qué diferencia hay con una webquest?
 La caza del tesoro es una actividad más sencilla.
 Es útil para adquirir información sobre un determinado tema y
desarrollar habilidades en la búsqueda y gestión de información
Más información
http://vimeo.com/14259662
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17. ¿Cuáles son las partes de una caza del tesoro?
Introducción
Orienta al alumn@ en los objetivos y resultados relacionados
con la caza del tesoro
Preguntas
Lista de preguntas a contestar
Recursos
Lista de recursos (páginas web, documentos, etc.)
La gran
pregunta
Pregunta final donde se deben aplicar los conocimientos
adquiridos
Publicación de una caza del tesoro
Al igual que las webquest se pueden publicar online y de hecho en
los mismo sitios.
Ejemplo de Caza del Tesoro
http://crisschvartz.blogspot.com.es/2012/05/caza-del-tesoroactividad-comercial_28.html
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18. Software educativo
¿Qué tipos de software educativos existen?
Tutoriales
Guían al usuario en la presentación de información, realización
de actividades
Bases de datos
Recopilan información/datos organizándola y presentándola de
forma que facilita su exploración y utilización
Simuladores
Entorno que permite realizar una experiencia modificando
determinados valores/patrones de la misma de forma que se
pueden “simular” situaciones, procesos, etc.
De autor
Aplicaciones que permiten al usuario crear sus propios
proyectos
Ventajas del software educativo
Atractivo
Flexible
Interactivo
Fuente de
información/evaluación
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19. HOT POTATOES
¿Qué es hot potatoes?
Conjunto de seis herramientas de autor
desarrolladas por la Universidad de Victoria
(Canadá) que permiten elaborar ejercicios
interactivos a través de la creación de contenidos
digitales en un formato similar a las páginas web.
¿Para qué sirve hot potatoes?
Permite crear 6 tipos de ejercicios interactivos a través de
plantillas por lo que no es necesario conocimientos de programación.
Los ejercicios se guardan como un proyecto (se puede modificar
con posterioridad) y también se genera un archivo HTML que se
puede publicar online (ese proceso se realiza fuera del software).
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20. ¿Cómo funciona hot potatoes?
1. Descargar el programa
http://hotpot.uvic.ca/index.php
2. Interface general
 Jmix: Reconstrucción de
frases
 Jcloze: Rellenar huecos
 Jquiz: Preguntas abiertas/
elección múltiple
 JCross: Crucigramas
 JMatch: Emparejamientos y
ordenaciones
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21. 3.- Diseño de una actividad
Fases
 Introducir la información relativa a
la actividad
 Configurar la actividad
 Publicar la actividad
Introducir la información relativa a la actividad
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22. Configurar la actividad
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23. Publicar la actividad
Guardar proyecto
Posteriormente podremos modificar la actividad
Publicar proyecto
Formato de publicación (.htm) que no es posible
modificar
Web oficial con tutoriales de hot potatoes
4.- Más información
Diversos tutoriales/información sobre hot potatoes
Ejemplos de actividades con hot potatoes
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24. JCLIC
¿Qué es jclic?
Conjunto de herramientas de autor desarrolladas
por Departamento de Educación de la Generalitat
de Cataluña que permiten elaborar ejercicios
interactivos a través de la creación de contenidos
digitales en un formato similar a las páginas web.
¿Para qué sirve jclic?
Permite crear multiples tipos de ejercicios interactivos a través de
plantillas por lo que no es necesario conocimientos de programación.
Los ejercicios se guardan como un proyecto (se puede modificar
con posterioridad) y también se genera un archivo HTM que se puede
publicar online (ese proceso se realiza fuera del software).
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25. ¿Cómo funciona jclic?
1. Descargar el programa
2. Interface general
http://clic.xtec.cat/es/index.htm
Jclic tiene 4 aplicaciones
 Jclic player: Realizar las actividades jclic
 Jclic autor: Crear, editar y publicar actividades jclic
 Jclic report: Recopilar datos sobre la realización de las actividades
3.- Diseño de una actividad
Fases
 Introducir las imágenes/sonidos/
videos que se vayan a utilizar
 Diseñar la actividad
 Configurar la actividad
 Publicar la actividad
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26. Introducir las imágenes/sonidos/ videos que se vayan a utilizar
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27. Diseñar la actividad
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28. Configurar la actividad
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29. Publicar la actividad
 Pulsamos en “crear página web” en el menú herramientas
Es importante recordar que necesitamos
tanto el fichero “XX.jclic.zip” como el
“XX.htm” para poder colgar la actividad.
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30.  Web oficial
4.- Más información
Videotutorial 1
Videotutorial 2
Ejemplos actividades jclic
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31. Pizarra digital (interactiva)
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32. ¿Qué es una pizarra digital interactiva?
La pizarra digital interactiva consta de una pantalla sensible en la que
el profesor, además de visualizar los mismos contenidos que a través
de la pizarra digital tradicional, puede “escribir” con un lápiz óptico
utilizando un determinado software.
¿Qué elementos tiene una pizarra digital interactiva?
PC+Pizarra digital + lápiz óptico (depende la tecnología)
Tablet-PC (también denominado cuaderno digital, portátil/PC con
pantalla interactiva), para que desde cualquier sitio de la clase se
pueda “escribir” en la pizarra
¿Qué diferencia hay entre una pizarra digital y una pizarra digital interactiva?
La primera consta de un PC conectado a un proyector
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33. Posibilidades del uso de las pizarras digitales (interactivas)
Compartir información
Presentar y analizar
conceptos/contenidos
de
forma
multimedia
e
interactiva
Crear contenidos multimedia en clase, de forma colaborativa
Ventajas del uso de las pizarras digitales (interactivas)
Elemento atractivo de enseñanza
Fomenta la participación activa del alumnado
Supone un canal de comunicación bidireccional
profesor/alumnado
Recurso flexible (se adapta a diferentes modelos de
enseñanza)
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34. Inconvenientes actuales del uso de las pizarras digitales (interactivas)
Requiere una inversión en infraestructura adecuada
Requiere una formación tecnológica específica
Su utilidad está relacionada con el modelo de enseñanza
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