Contextos históricos, sociales y culturales del Siglo XIX. Origen del arte contemporáneo,

1. Los orígenes del arte contemporáneo
Contexto histórico, social y
cultural en el siglo XIX
MA Rosa M. Brito

2. Antecedentes…
La Revolución Científica
• Edad Media: la tierra como centro del universo, teoría
geocéntrica
• La Revolución Científica: principios del siglo XVI (1500s),
teoría heliocéntrica
• Copérnico, astrónomo
polaco: la tierra gira
alrededor del sol. La
Iglesia Católica declara
su teoría falsa y peligrosa
para la fe.
• Galileo Galilei, científico italiano: en 1633 apoya la teoría de
Copérnico y es puesto a juicio por la Santa Inquisición de la
Iglesia Católica Romana
(Beck, 546) MA Rosa M. Brito

3. Antecedentes…
•Revolución Científica : nuevos descubrimientos, muchos de
ellos cuestionando la fe católica y la autoridad de la iglesia.
• Método Científico: Francis Bacon y René Descartes (1600s)
• Ley de la Gravedad: Isaac Newton (1687)
• Medicina y cuerpo humano: Andreas Vesalius (1500s),
disecciones en cadáveres humanos; William Harvey (1600s)
descubrió el funcionamiento del corazón y las venas
• Teoría de la Evolución: Charles Darwin (1859)
(Beck, 549) MA Rosa M. Brito

4. Antecedentes…
La Ilustración o la Era de la Razón
•Mitad del siglo XVIII (1700s), sus ideas aún impactan
gobiernos actuales
•Cuestionó los conceptos del poder divino de las monarquías
absolutas y su autoridad sobre el pueblo que gobernaban:
“un gobernante debe de gobernar con el poder que el mismo
pueblo le confiere” (Beck, 553)
“Man is born free, and
everywhere he is in
chains”
Jean Jacques Rousseau,
1712-1778
MA Rosa M. Brito

5. Impacto de las ideas de la Ilustración
•Las teorías de la Ilustración inspiraran la Revolución
Americana (1776) y la Revolución Francesa (1789)
•La Declaración de Independencia de los Estados Unidos,
documento escrito por Thomas Jefferson, estaba basado
firmemente en las ideas de John Locke y la Ilustración.
(Beck, 564) MA Rosa M. Brito

6. Contexto social que da origen a la Revolución Francesa
(Beck, 574) MA Rosa M. Brito

7. La Ilustración: tres efectos a largo plazo que ayudaron a
darle forma a la Civilización Occidental.
• La creencia en el progreso. Revolución Científica: la razón
humana puede resolver problemas sociales, abolición de la
esclavitud, igualdad social y educación.
• Una visión secular. Se cuestionan las enseñanzas de la Iglesia
y las creencias religiosas: se promueve la tolerancia hacia
todas las religiones.
• La importancia del individuo. El nacimiento del
individualismo. El pueblo se aparta de la guía de la Iglesia y de
la monarquía para buscarse a si mismos.
(Beck, 556) MA Rosa M. Brito

8. Impacto de la Ilustración en las Artes
• Después de dedicar la producción artística al servicio de
la Iglesia y de la monarquía, los artistas comienzan a
buscar inspiración en la naturaleza y la naturaleza
humana.
Énfasis en la naturaleza
y el paisaje:
José María Velasco,
(1840-1912) pintor
mexicano del siglo XIX
El Popocatepetl e Iztaccíhuatl
Óleo sobre tela, 45 x 60 cm
MA Rosa M. Brito

9. José María Velasco «para lograr esos
paisajes tan espléndidos en los que
pareciera que vemos la realidad a través de
una ventana, estudió con mucho cuidado y
disciplina cada uno de los aspectos que los
componen. Estudió botánica y zoología de
manera profunda al grado de ser miembro
de la Sociedad Mexicana de Historia
Natural, dos años anatomía con el doctor
Manuel Carpio quien fue miembro fundador
de la Academia de Medicina, por supuesto Patio del ex convento de San Agustín, 1860
Óleo sobre tela, 32 x 43 cm
perspectiva, teoría del color y pintura,
entre otras cosas.» (El Paisaje como
Expresión, Red Escolar México, 2006)
Catedral de Oaxaca
(186?) Óleo sobre
papel, 44 x 62 cm
Patio del ex convento de San Agustín (2), 1861
Óleo sobre tela, 72 x 98 cm
MA Rosa M. Brito

10. Énfasis en el Individuo.
La pintora francesa
Élisabeth Louise Vigée
Le Brun (1755-1842), fue
una de las más celebradas
retratistas de la época,
finales de los 1700s.
Marie Antoinette and her
children, 1787
MA Rosa M. Brito

11. La promesa de la Ciencia
El artista inglés
Joseph Wright
(1734- 1797)
estaba fascinado
por la ciencia y su
impacto en la vida
de las personas.
A Philosopher giving a lecture on the Orrery , 1766
Experiment on a Bird in the Air Pump (1768),
by Joseph Wright of Derby [National Gallery,
London]
MA Rosa M. Brito

12. Política y Sociedad
El artista inglés
William Hogarth
(1697-1764), usó la
sátira en sus
pinturas. En
Canvassing for
votes- The Election,
1755, él comenta
sobre la corrupción
en la política.
Marriage a la Mode: The Tete a Tete c1743
The National Gallery, London
MA Rosa M. Brito

13. La difusión de las ideas de la Ilustración
• En 1700s, París era la capital cultural e intelectual de Europa.
• Las ideas de la Ilustración se diseminaban especialmente en
los Salones.
Lemonnier, A reading in
the salon of Madame
Geoffrin
MA Rosa M. Brito

14. • La difusión de las nuevas y revolucionarias ideas de la
Ilustración: la Enciclopedia. El primer volumen se publicó en
1751.
Charles Philipon un
caricaturista francés,
probó la ley para ver
hasta dónde podía llegar
al publicar una
caricatura del Rey Louis
Philippe, Les Poires,
1831.
MA Rosa M. Brito

15. Contexto histórico en el siglo XIX
•Prevalece una ideología liberal donde los valores promovidos
son Libertad, Igualdad y Fraternidad
Napoleón Bonaparte
•Genio militar que se declara Emperador
de Francia en 1804.
• Establece el orden y promueve algunos de
los cambios procurados por la Revolución.
•Su ambición por controlar Europa lo lleva a
extender su imperio más allá de los límites
franceses. A su paso, cambia gobernantes
por otros, impuestos por él.
Napoleon on his Imperial throne
Jean Auguste Dominique Ingres, 1806 MA Rosa M. Brito

16. MA Rosa M. Brito

17. •Las acciones de Napoleón dan pie al nacimiento de un nuevo
movimiento: el Nacionalismo.
José Pablo Moncayo, compositor
mexicano, 1912-1958
Huapango de Moncayo e imágenes de
José María Velasco
http://www.youtube.com/watch?v=aCaDRUsZAx8&feature
=search
• El nacionalismo es la creencia en que la lealtad del individuo no
se debe a la Iglesia, ni al rey ni al gobernante extranjero
impuesto, sino al grupo de personas que comparten la misma
cultura e historia: la nación.
• Los románticos nacionalistas declaran que una nación, como un
individuo, tiene derecho a su independencia. Una vez
conformado su gobierno, se convierte en nación-estado.
MA Rosa M. Brito

18. Período de Revoluciones
•El siglo XIX fue el período de las revoluciones, gracias al
imperante nacionalismo.
• Pueblos bajo el dominio extranjero establecieron sus propias
naciones-estados. Esto no se limitó a Europa únicamente, sino
también a los territorios del nuevo continente, América.
• Declararon su independencia:
• Venezuela, 1811
• Argentina, 1816
• Chile, 1817
• México, 1821
• Brasil, 1822
• Perú, 1824
• Colombia y Ecuador, 1830
• El Salvador, Nicaragua, Costa Rica, Guatemala y Honduras, 1841
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19. Contexto social en el siglo XIX
• En la primera mitad del siglo XIX, tres fuerzas pelean por
supremacía en la sociedad Europea:
• Conservadores: ricos dueños de propiedades, y nobles quienes
protegen las monarquías.
• Liberales: comerciantes y líderes de negocios de clase media,
quienes querían más poder para el parlamento.
• Radicales: querían un cambio drástico para lograr la
democracia. Los más pobres apoyados por algunos intelectuales
románticos.
Portrait of Emile Zola, Henry Mosler (American artist, 1841 – 1920)
Manet 1968 Canal Street Market

20. La Revolución Industrial
• La Revolución Industrial inicia en Inglaterra durante el siglo
XVIII
• Consiste en una producción de bienes en masa con nuevas
maquinarias.
• Introducción de una nueva forma de transporte:
la locomotora.
Ffestiniog Railway steam Locomotive No 8
James Spooner, 1872
Toronto Rolling Mills, William Armstrong, 1864 MA Rosa M. Brito

21. La Revolución Industrial creó reformas sociales, políticas y
económicas:
• Capitalismo. Adam Smith. La libertad económica garantiza
progreso económico. No hay interferencia del gobierno en la
economía del estado.
• Socialismo.
• Algunos teóricos creen que el gobierno debe intervenir en la
economía de estado.
• Los factores de producción son propiedad del pueblo y son
administrados para el beneficio de todos.
MA Rosa M. Brito

22. • Comunismo. Karl Marx, periodista alemán, introdujo una forma
radical de socialismo, Marxismo (Communist Manifest)). De
acuerdo a Marx e Engels, la revolución industrial ha
enriquecido al rico y empobrecido al pobre. Los dos escritores
predijeron que eventualmente los trabajadores derrocarían a
los dueños de las fábricas. El comunismo promueve una
sociedad sin clases sociales y la propiedad de los medios de
producción por el pueblo. La propiedad privada no existe.
Otras reformas durante el siglo XIX:
• Abolición de la esclavitud
• Movimiento por los derechos de la mujer
• Sistema de escuelas públicas
MA Rosa M. Brito

23. ¿Cuáles son los efectos de la Industrialización presentes en
esta litografía?

24. Describe la escena…
MA Rosa M. Brito

25. Contexto cultural en el siglo XIX
• Movimientos intelectuales y artísticos reflejaron y
promovieron cambios sociales y políticos en Europa durante el
siglo XIX.
• Un nuevo movimiento en arte e ideas, donde el profundo
interés por la naturaleza y los pensamientos y sentimientos del
individuo son el eje central de la producción artística.
• Las nuevas voces a favor de la libertad creativa culminan con
el Romanticismo, principios del siglo XIX. En este momento
nace el artista contemporáneo.
MA Rosa M. Brito

26. En el Siglo XIX, la arquitectura se volvió simple y elegante, con
un estilo similar al de la clásica Grecia y Roma. A este nuevo
estilo en arquitectura se le llamó Neoclásico.
Instituto Cultural Cabañas,
Teatro Degollado, Guadalajara, Jalisco Guadalajara, Jalisco
MA Rosa M. Brito

27. En música se empieza a manejar un nuevo estilo también, más
grandioso, con sinfónicas más grandes y trabajos dramáticos
en órgano y música coral. Este estilo se llama clásico.
Como ejemplos de música clásica
tenemos:
• Johann Sebastian Bach, compositor
alemán
• el compositor inglés George Frederick
Handel
• en Viena, Austria, Wolfgang Amadeus
Mozart y Ludwig van Beethoven
alcanzaron su periodo más creativo.
MA Rosa M. Brito

28. Literatura:
•Johann Wolfgang von Goethe escribió su obra
maestra, Fausto, acerca de un estudioso medieval,
quien insatisfecho con los frutos del conocimiento,
vende su alma al diablo en pago del placer y la
sabiduría terrenales.
• Víctor Hugo poeta francés . Sus
poemas, novelas y obras de teatro
expresaban el romanticismo del
espíritu revolucionario. Sus novelas
Los Miserables y El Jorobado de
Nuestra Señora presentan los
retos del individuo contra una
sociedad hostil
MA Rosa M. Brito

29. La popularidad de la novela.
• trabajo extenso en prosa y ficción.
• una historia bien hilvanada, suspenso y clímax
• una exploración de los pensamientos y sentimientos de los
personajes.
• Frankenstein, de Mary Shelley, quien escribió esta
primera novela de terror a los 18 años. Inicia el género
de ciencia-ficción.
• Tom Jones, de Henry Fielding, trata de un huérfano a
quien corren de su casa adoptiva. Él viaja por todo
Inglaterra y enfrenta muchos obstáculos para ganarse
la mano de su dama.
• Robinson Crusoe, de Daniel Defoe. Trata de un
marinero perdido en una isla tropical. Con sus
habilidades y la ayuda de un nativo al quien llama
“Friday”, él sobrevive y finalmente es rescatado.

30. Danza:
•El controlado minuet (danza de la corte) fue reemplazado en
popularidad por el apasionado waltz. Los coreógrafos se
enfocaron en una danza tomada de la ópera llamada ballet para
expresar el mundo del Romanticismo. Entre las obras más
representativas del ballet clásico están el Lago de los Cisnes,
Giselle y La Sílfide.
MA Rosa M. Brito

31. Referencias y Bibliografía
Arnason, H. H., & Prather, M. (1998). History of modern art: painting, sculpture, architecture,
photography (4th ed.). New York: Harry N. Abrams, Inc.
Beck, R. B. (2009). World history: patterns of interaction. Evanston, Ill.: McDougal Littell.
Figueroba, A., & Madrid, M. T. (1996). Historia del arte . Madrid: McGraw-Hill.
Mittler, G. A. (2000). Art in focus: aesthetics, criticism, history, studio (4th ed.). New York :
GLENCOE/MCGRAW-HILL.
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