Este documento presenta el syllabus de la asignatura Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC’s) impartida en la Universidad Técnica de Machala. La asignatura se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre las herramientas informáticas basadas en internet y cómo aplicarlas en su formación académica y profesional como ingenieros civiles. El syllabus describe los objetivos, unidades temáticas, metodología y evaluación de la asignatura de manera detallada.

1. UNIVERSIDAD
TECNICA DE MACHALA
PORTAFOLIO DE NTIC´S
PRIMERO “B”
RONNY LLUMIQUINGA
1

2. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE INGENIERIA
CIVIL CARRERA DE INGENIERIA
CIVIL
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Asignatura:
Código de la Asignatura:
Nuevas Tecnologías de la Información y las
Eje Curricular de la Asignatura:
Comunicaciones (NTIC’s)
Humanística
Horas presenciales teoría:
5106
Año:
3 HORAS SEMANALES/ 48 HORAS TOTALES
(SEMESTRAL)
Horas presenciales práctica:
PRIMER AÑO
Número de créditos:
3 HORAS SEMANALES/ 48 HORAS TOTALES
Horas atención a estudiantes:
3 (TRES)
Horas trabajo autónomo:
3 HORAS SEMANALES
Fecha de Inicio:
3 HORAS SEMANALES
Fecha de Finalización:
14/10/2013
Prerrequisitos:
28/02/2014
2013 - 2014
Ciclo/Nivel:
NO TIENE
Correquisitos:
INFORMATICA I
2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA
El conocimiento de las Nuevas Tecnologías de la Información y de las
Comunicaciones (NTIC’s) es importante para el estudiante de Ingeniería
Civil, porque le permite al estudiante aplicar las distintas tecnologías
computacionales en su desempeño como estudiante y profesional de la
Ingeniería Civil, mediante el uso de las nuevas herramientas computacionales e
informáticas y servicios disponibles en el internet (Web 2.0)
Las NTIC’s como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las
asignaturas de la carrera de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o
2

3. profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y
relevancia para su formación personal como en el ejercicio profesional de la
Ingeniería Civil.
3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objeto de estudio de la asignatura
El objeto de estudio de la asignatura es el conocimiento de las nuevas
herramientas computacionales e informáticas basadas en servicios de
internet (Web 2.0).
3.2 Competencia de la asignatura
El estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas
informáticas disponibles en la red (Internet) recopilando, organizando, creando,
almacenando, publicando y compartiendo información digital multimedia en un
ambiente colaborativo, para la realización de proyectos de investigación,
informes, cálculos, diseños y presentaciones multimedia en su desempeño de la
Ingeniería Civil.
3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
Con esta asignatura, el estudiante podrá hacer uso de las herramientas
informáticas 2.0 y computacionales disponibles en la red para la gestión de la
información en formato digital sin necesidad de tener ningún programa instalado
en su computador.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN
(alta, media, baja)
EL ESTUDIANTE DEBE:
Aplicar las herramientas 2.0
a) Habilidad para aplicar el conocimiento
de las Ciencias Básicas de la profesión
b) Pericia para diseñar y conducir
experimentos, así como para analizar
e interpretar datos.
media
media
disponibles en la red para el análisis
matemático, cálculos, análisis de
resultados estadísticos, contables, en
Utilizar las herramientas disponibles
etc.
la red para administrar, organizar
e interpretar datos.
Utilizar la metodología apropiada para
c) Destreza para el manejar procesos de
la profesión
baja
3
haciendo uso de las herramientas 2.0
realicen la búsqueda y
procesamiento de la información
asociada con la Ingeniería Civil.

4. Usar la capacidad de la red y los
d) Trabajo multidisciplinario.
media
e) Resuelve problemas de la profesión
Alta
f) Comprensión de sus responsabilidades
profesionales y éticas
alta
servicios disponibles en ella para
elaborar trabajos cooperativos, en
grupos las herramientas disponibles
Aplicar remotos y multidisciplinarios.en
la red que permitan resolver
problemas honestidad y ética
Actuar con de la Ingeniería Civil.
profesional al hacer uso de la
información, programas y recursos
disponible en la red y la publicación de
nuevos documentos.
Redactar y exponer informes bien
g) Comunicación efectiva
alta
estructurados utilizando las
diversas aplicaciones de
comunicaciones informáticas para
su publicación y difusión.
Aplicar los conocimientos adquiridos
media
de las nuevas herramientas
informáticas actuales para contribuir
a solucionar problemas técnicos de la
ingeniería nuevos conocimientos
Aplicar los Civil y del ámbito social.
h) Impacto en la profesión y en el contexto
social
i) Aprendizaje para la vida
alta
j) Asuntos contemporáneos
media
k) Utilización de técnicas e instrumentos
modernos
alta
científicos-técnicos adquiridos en la
solución de problemáticas que la
sociedad constantemente de los
Actualizarrequiere.
nuevos avances tecnológicos, técnicos
y metodológicos que aparezcan cada
día en layred.
Utilizar aplicar las nuevas tendencias
del uso de la web 2.0 asociados con la
ingeniería civil.
Liderar y dirigir grupos cooperativos
l) Capacidad para liderar, gestionar o
emprender proyectos
3.4 Proyecto
asignatura:
o
producto
media
de
remotos en la red para la solución
de tareas académicas y
profesionales.
la
Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y presentarán en grupo de hasta 4
estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la
asignatura, dígase: blogs, video tutoriales, wiki, sitio web para almacenar,
organizar, publicar y presentar los contenidos de los proyectos finales de las otras
asignaturas cursadas durante el mismo semestre.
A cada grupo se le asignará una asignatura diferente y se le indicará que
herramientas
4

5. 2.0 deberán usar para la gestión de la información en la red. Siempre que sea
factible el contenido a mostrar de la asignatura será el del proyecto o producto
final de dicha asignatura, en caso de no aplicar se usará información relevante de
dicho curso.
.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando:
4.1 Estructura de la asignatura por unidades:
UNIDAD
I. “Introducción a las
NTIC’s”
II. “Estrategias para la
gestión de la
información
digital”
COMPETENCIAS
1. Identificar las herramientas
y
Contenido”
APRENDIZAJE
1. Identificación de las
Redes,
recursos actuales en la red que
terminales y servicios de
le permita crear un ambiente
las
de
trabajo
colaborativo
TICs en la web 2.0
estudiantil y profesional.
1. Emplear un email personal 1. Creación de un grupo
de
y
de
2. Localizar
información 2. Localización
información útil, relevante
relevante en internet asociada
grupos
de
correos
correo queen el internet
y veraz permita el
al área específica que se desea
electrónicos para la gestión de
trabajo colaborativo del
asociada al tema específico
investigar.
la información online.
grupo. desa investigar y/o
que se
estudiar.
2. Usar la biblioteca virtual y 2. Uso
de
las
las
bases
de
datos
internacionales
contratadas
por la universidad.
III. “Gestores de
RESULTADOS DE
tener
3. Utilizar su información
los
diferentes
siempre
paquetes ofimáticos online en
documentos multimedia entre
online.
varios participantes.
5. Emplear los servicios actuales
1. de la web wiki recopilatoria
Crear una
4. Aprovechar2.0 para compartir
algún
tipo
de
de almacenamiento en la
sus trabajos y documentos
las asignaturas concurrentes
nube para en la red.
multimedia
en el semestre.
bibliotecas
virtuales
internacionales con las que
la
universidad
tiene
convenios.
5. Creación de un espacio
virtual
3. Creación
de
documentos multimedia
para compartir
usando
herramientas
información en la red.
ofimáticas “on- line”.
1. Creación de Wikis
grupales
4. Creación
una
unidad
con contenidos docentes
de almacenamiento de
de
las
materias
información en la red.
concurrentes del semestre.
2. Crear su propio blog y sitio
web donde pueda compartir y 2. Creación de blogs y sitios
difundir los contenidos de sus
web personalizados con
elementos
multimedia,
materias del semestre.
documentos, videos, etc.
5

6. 4.2 Estructura detallada por temas:
UNIDAD I: Introducción a las NTIC’s
TEMAS
SEMANAS DE
ESTUDIO
S1 (14/10/2013
–
Introducción
a
19/10/2013)
las NTICS
S2 (21/10/2013)
–
Aulas virtuales
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Toma de notas
Introduc
ción a la
asignatura
NTICS
Mapas
Moodle
conceptual
es
Dokeos
(26/10/2013)
HORAS
3
Conversación heurística.
Generación de ideas.
Identificación de temas.
Retroalimentación.
3
Generación de ideas
de contenido de la clase.
Demostración práctica.
Redes
S3 (28/10/2013)
–
(2/11/2013)
S4 (4/11/2013)
–
(9/11/2013)
S5 (11/11/2013)
–
Internet
Retroalimentación.
Ejercicios de aplicación.
Terminales
Generación de ideas
Mapas conceptuales.
de contenido de la
clase.
Servicios
Marcadores
Sociales
(BookMarking
)
PLE
(Seminario
(16/11/2013)
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD I
)
Web 2.0
Evernote
Búsqueda
Delicious
informació
n
PLE
RSS
Netiquetas
Demostración práctica.
Retroalimentación.
Mapas conceptuales.
Generación de ideas
de contenido de la
clase.
Demostración práctica.
Demostración práctica.
Ejercicios de aplicación
Ejercicios de aplicación.
Mapas conceptuales.
Mapas conceptuales.
3
3
3
15
UNIDAD II: Estrategias para la gestión de la información digital
SEMANAS DE
ESTUDIO
S6 (18/11/2013)
–
(23/11/2013)
TEMAS
CONTENIDOS
Correo
Email
electrónico
Grupos
de correos
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Retroalimentación.
HORAS
3
Generación de ideas
de contenido de la clase.
Demostración práctica.
S7 (25/11/2013)
–
(30/11/2013)
Bibliotecas
eBooks
Virtuales
Bibliotecas
Virtuales
S8 (2/12/2013)
–
(7/12/2013)
9/12/2013
–
14/12/2013
Almacenamient
SkyDrive
o en la
nube
Google Drive
Retroalimentación.
Ejercicios de aplicación.
Generación de ideas
Mapas conceptuales.
de contenido de la clase.
Demostración práctica.
Demostración práctica.
Ejercicios de aplicación.
Ejercicios de aplicación.
Mapas conceptuales.
EXAMEN DEL HEMISEMESTREconceptuales.
Mapas
(Seminario)
6
3
3

7. S9 (16/12/2013)
–
(21/12/2013)
S10
(23/12/2013)
S11
(30/12/2013)
– (28/12/2013)
– (4/01/2014)
Ofimática
Retroalimentación.
Proces
adores
textos y
hojas de
cálculo
online en:
Online
Compartir
la
informació
n digital
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD II
-. Google
Evernote
-.Microsoft
Dropobox
Prezi
Slideshare
OpenOffice
Sribds
6
Generación de ideas
de contenido de la clase.
Demostración práctica.
Ejercicios de aplicación.
Retroalimentación.
Mapas conceptuales.
3
Generación de ideas
de contenido de la clase.
Demostración práctica.
Ejercicios de aplicación.
18
YouTube.
Mapas conceptuales.
UNIDAD III: Gestores de Contenido
SEMANAS DE
ESTUDIO
S12 (6/01/2014)
–
TEMAS
Blogs
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Wikis
Introducción
Retroalimentación.
a las los
Gestores de
contenido
(11/01/2014)
S13
S14
(20/01/2014)
(13/01/2014)
CONTENIDOS
Generación de ideas
de contenido de la clase.
Wikispace,
Blogger
Wikipedia
– (25/01/2014)
– (18/01/2014)
HORAS
6
Demostración práctica.
Ejercicios de aplicación.
Retroalimentación.
Mapas conceptuales.
Generación de ideas
de contenido de la clase.
3
Demostración práctica.
S15
(27/01/2014)
Sitios webs
Crear
sitios web
sencillos
– (1/02/2014)
Retroalimentación.
Ejercicios de aplicación.
3
Generación de ideas
Mapas conceptuales.
de contenido de la
clase.
S16 (3/02/2014) – Proyecto final
3
(8/02/2014)
(Seminario)
(10/02/2014)
–
(17/02/2014)
(15/02/2014)
–
(24/02/2014)
(22/02/2014)
–
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD III
(28/02/2014)
Recuperación de
Clases
EXAMEN
FINAL
EXAMEN
SUPLETORIO
15
5.- METODOLOGIA: (ENFOQUE METODOLOGICO)
7

8. En la estructura por temas ya se enunciaron las estrategias, sin embargo es
conveniente que en este punto el docente explique de manera detallada la
metodología de trabajo en los tipos o formas de clase que utilizará. También deberá
explicar los medios de enseñanza (recursos, uso de TIC´s, etc.)
5.1. Métodos de enseñanza
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
a) Clases magistrales, donde se expondrán los temas de manera teórica,
mostrando y analizando ejemplos.
b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica
(fichas, citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para
elaborar el documento científico.
c)
Seminarios, los estudiantes en grupos de 2 a 3, desarrollan en casa un
tema específico, el cual exponen en el momento de clase.
d) Trabajo autónomo u horas no presenciales, que será el material básico
para estructurar la carpeta del estudiante (o cuaderno) al que se agregará el
trabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de
tipo individual.
2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos.
d) Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el
material guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la
instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o
trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán los trabajos
bibliográficos que deberán desarrollar y entregar posteriormente.
e) Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:
Pizarrón para tiza líquida y marcadores de varios colores.
Libros y revistas de la biblioteca.
8

9. Internet y material de Webs.
Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point.
Aula Virtual
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
a) Investigación Formativa.- Los estudiantes aplican un aprendizaje por
descubrimiento y construcción del conocimiento. El método mencionado
radica en que el profesor a partir de una aplicación informática, consigue que
el alumno busque, indague, y encuentre soluciones a los inconvenientes
técnicos, así mismo que haga revisiones bibliográficas y virtuales para la
selección de datos, luego los organice, los interprete y obtenga los resultados
pertinentes.
b)
Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante
aplique o utilice los conocimientos de las TIC’s en las solución de problemas
específicos y luego los implemente en la práctica profesional. Los
conocimientos adquiridos en la investigación permitirán tener resultados
apegados a los nuevos servicios que aparezcan en la web 2.0.
7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Port
afolio de la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la
asignatura.
El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar al CEPYCA.
Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales.
8. EVALUACIÓN
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias
y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la
situación de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los
siguientes parámetros, considerando que la calificación de los exámenes finales de
9

10. cada parcial corresponderán al 30% de la valoración total, el restante 70% se lo debe
distribuir de acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo de cinco
parámetros.
8.1 Evaluaciones Parciales:
Las evaluaciones parciales están determinadas por los siguientes parámetros:
Presentación de informes escritos.
Investigaciones individuales o de grupo.
Pruebas parciales dentro del proceso.
Trabajo autónomo del estudiante.
Participación en prácticas de laboratorios y clases.
8.2 Exámenes:
Exámenes, del I parcial (9n semana) y del II parcial o final (18ava.
semana), establecidos en el calendario académico del ciclo o nivel
8.3 Parámetros de Evaluación:
PORCENTAJES
PARAMETROS DE EVALUACION
Pruebas parciales dentro del proceso
Presentación de informes escritos
Investigaciones bibliográficas
Participación en clase
Trabajo autónomo
Prácticas de laboratorio
Prácticas de campo
Exámenes Finales
Total
9. BIBLIOGRAFÍA
10
1er. PARCIAL
30
10
10
10
10
30
100
2do. PARCIAL
30
10
10
10
10
30
100

11. 9.1. Bibliografía Básica:
PURRIÑOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid.
9.2. Bibliografía Complementaría:
ANGULO L.2010. La ruta práctica aula virtual usando Moodle. Editorial
Macro
EIRL. Lima.
9.3. Bibliografía Complementaria en las bases de datos online de la
Universidad:
Han, Sam (2012). Web 2.0. Retrieved from http://www.eblib.com
McBride, P K (2006). Communicating with Email and the Internet. Retrieved
from http://www.eblib.com
Seeley, Monica; Hargreaves, Gerard (2012). Managing in the Email Office.
Retrieved from http://www.eblib.com
Stay, Jesse (2011). Google+ For Dummies. Retrieved from http://www.eblib.com
Ledford, Jerri L.; Teixeira, Joe; Tyler, Mary E. (2010). Google Analytics.
Retrieved from http://www.eblib.com
Channelle, Andy (2008). Beginning OpenOffice 3. Retrieved from
http://www.ebl
11

12. 12

13. SEGUIMIENTO DEL SYLLABUS
El seguimiento del Syllabus de la Cátedra Nuevas Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (NTIC’s)se lo realizó desde el primer
día de clases, cuyo desarrollo es el siguiente:
1. SOCIALIZACIÓN DEL SYLLABUS.- El Profesor de la materia, Ing.
Dixys Leonardo Hernández Rojas, realizó la socialización del Syllabus
el primer día de clases, en el contenido denominado “Introducción a la
asignatura NTIC’s”.
2. CARGA HORARIA.- La carga horaria de la materia NTIC’s (3) horas
semanales/48 horas semestrales, presenciales teóricas; también contiene
dos (3) horas semanales de trabajo autónomo y el número de créditos es
de cuatro (3).
3. CORREQUISITOS Y PRERREQUISITOS.- Los correquisitos de la
cátedra son INFORMATICA I y no tiene prerrequisitos.
4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA.- Una vez estudiada esta
asignatura los estudiantes seremos competentes para conocer y aplicar
las nuevas herramientas informáticas disponibles en la red (Internet)
recopilando, organizando, creando, almacenando, publicando y
compartiendo información digital multimedia en un ambiente
colaborativo, para la realización de proyectos de investigación,
informes, cálculos, diseños y presentaciones multimedia en su
desempeño de la Ingeniería Civil.
5. PROYECTO O PRODUCTO DE LA ASIGNATURA.- Al finalizar
el curso los estudiantes realizamos un proyecto final en grupos de 3
estudiantes, dicho proyecto consistió en desarrollar varios sitios web,
utilizando los gestores de contenido estudiados en clase, dígase Blogs,
Wiki y sitio Web para almacenar, organizar, publicar y presentar los
contenidos de los proyectos finales de las otras asignaturas que
cursamos durante el mismo semestre. A cada grupo se nos asignó una
asignatura diferente.
6. DESARROLLO DE LAS UNIDADES Y TEMAS.- La asignatura
NTIC’s fue desarrollada en tres unidades, las mismas que contienen
diferentes temas, de la siguiente manera:
13

14. 14

15. 15

16. DEBER N°1
16

17. DEBER N°2
17

18. 18

19. DEBER N°3
19

20. DEBER N°4
20

21. GLOSARIO
Escritorio remoto.- Tecnología de acceso remoto que permite a sus usuarios controlar
otra computadora de
forma
remota
usando
un
escritorio
gráfico.
Básicamente, todos los eventos (pulsaciones de teclas y movimientos y clics del mouse)
son transmitidos a la computadora remota, donde una aplicación los procesa como si se
fueran eventos locales. En tanto, cada un período de tiempo, la imagen resultado de esos
eventos, es transmite a la computadora original para que el usuario vea la situación más
reciente y cómo se ejecutan sus mandos.
Tags.- En informática, tag (muchas veces traducido etiqueta) puede tener múltiples
significados:
* Tag (metadato), una palabra clave o término asociado con o asignado a una pieza de
información. Ver: etiqueta (metadato).
* Sistema tag (tag system), un modelo computacional determinista. Ver: Sistema tag.
* Tag HTML o etiqueta HTML, parte del HTML. Ver: etiqueta HTML.
* Meta tag o Meta element, elementos HTML. Ver: metatag (HTML).
* Tag (programación), un método de pasar parámetros a subrutinas.
* Editor de tag (o tag editor), un software que sirve para editar metadatos de archivos
multimedia. Ver: editor de tag.
21

22. * Tag se traduce al español como etiqueta. Ver: etiqueta.
* TAG (BBS), un programa BBS para DOS. Ver: TAG BBS
* Electronic tagging o etiquetado electrónico, una forma de vigilancia no encubierta.
Ver: etiquetado electrónico.
WIDGETS: En efecto, un widget es una mini-aplicación de ordenador que se presenta
como una pequeña ventana o caja.
Bookmark: Herramienta de algunas aplicaciones que almacena direcciones de páginas
web que el usuario encontró útil y a las que se quiere acceder fácilmente.
En Internet Explorer esta herramienta es llamada "Favoritos" y en Netscape y Opera,
"Marcadores
DEBER N°5
GLOSARIO
E-mail: electronic mail o correo electrónico
SMTP: El Simple Mail Transfer Protocol (SMTP). Protocolo para la transferencia simple de
correo electrónico
22

23. Página web: es el nombre de un documento o información electrónica capaz de contener
texto, sonido, vídeo, programas, enlaces, imágenes, y muchas otras cosas, adaptada para la
llamada World Wide Web, y que puede ser accedida mediante un navegador.
Programa de correo: Para poder enviar y recibir correo electrónico, generalmente hay que
estar registrado en alguna empresa que ofrezca este servicio (gratuito o de pago). El registro
permite tener una dirección de correo personal única y duradera, a la que se puede acceder
mediante un nombre de usuario y una Contraseña.
Hay varios tipos de proveedores de correo, que se diferencian sobre todo por la calidad del
servicio que ofrecen. Básicamente, se pueden dividir en dos tipos: los correos gratuitos y los de
pago
MTA: en inglés Mail Transport Agent [Agente de Transporte de Correo]
MDA: en inglés Mail Delivery Agent [Agente de Entrega de Correo]
POP3: (Post Office Protocol [Protocolo de Oficina de Correo]), el más antiguo de los dos, que
se usa para recuperar el correo electrónico y, en algunos casos, dejar una copia en el servidor.
IMAP: (Internet Message Access Protocol [Protocolo de Acceso a Mensajes de Internet]), el
cual se usa para coordinar el estado de los correos electrónicos (leído, eliminado, movido) a
través de múltiples clientes de correo electrónico. Con IMAP, se guarda una copia de cada
mensaje en el servidor, de manera que esta tarea de sincronización se pueda completar.
MIME: Multipurpose Internet Mail Extensions o MIME (en español "extensiones
multipropósito de correo de internet") son una serie de convenciones o especificaciones
dirigidas al intercambio a través de Internet de todo tipo de archivos (texto, audio, vídeo, etc.)
de forma transparente para el usuario.
RESUMEN DEL ORIGEN DEL EMAIL
El correo electrónico antecede a Internet, y de hecho, para que ésta pudiera ser creada, fue
una herramienta crucial. En una demostración del MIT (Massachusetts Institute of Technology)
de 1961, se exhibió un sistema que permitía a varios usuarios ingresar a una IBM 7094
desde terminales remotas, y así guardar archivos en el disco. Esto hizo posible nuevas formas
de compartir información. El correo electrónico comenzó a utilizarse en 1965 en una
supercomputadora de tiempo compartido y para 1966 se había extendido rápidamente para
utilizarse en las redes de computadoras.
En 1971, Ray Tomlinson incorporó el uso de la arroba (@) como divisor entre el usuario y la
computadora en la que se aloja el correo, porque no existía la arroba en ningún nombre ni
apellido. En inglés la arroba se lee «at» (en). Así, ejemplo@máquina.com se lee ejemplo en
máquina punto com.
El nombre correo electrónico proviene de la analogía con el correo postal: ambos sirven para
enviar y recibir mensajes, y se utilizan "buzones" intermedios (servidores), en donde los
mensajes se guardan temporalmente antes de dirigirse a su destino, y antes de que el
destinatario los revise.
EL SIMBOLO @
23

24. Su origen está en una ligadura, primero caligráfica y luego tipográfica, que representaba en la
tradición paleográfica anglosajona a la preposición latina ad o, según otras fuentes, la
conjunción at; en las diversas variedades de la escritura gótica cursiva castellana, y
especialmente en la llamada escritura procesal representa al dígrafo an. Dentro del
código ASCII, se representa con el número 64.
El periódico británico The Guardian publicó que unos investigadores italianos habían
encontrado la primera representación escrita de este símbolo. Apareció en una carta enviada
por un mercader italiano en el año 1536, desde Sevilla a Roma; en la carta se describe la
llegada de tres barcos cargados con tesoros provenientes de América: «Así una @ de vino,
que es 1/13 de un barril, vale 70 u 80ducados...». Sin embargo, investigaciones del
historiador español Jorge Romance encontraron el símbolo de la arroba en la taula de
Ariza de 1448, en una entrada de trigo en el Reino de Aragón desde Castilla.
En la actualidad es muy conocido por los usuarios de informática pues aparece en las
direcciones
de correo
electrónico y
otros
servicios en
línea que
utilizan
el
formato usuario@servidor o @usuario para el caso de Twitter, Instagram, etc. Esta relación se
deriva del hecho de que, en inglés, el símbolo @ se lee at ('a' o 'en') y por tanto indica que el
3
usuario está hospedado 'en' el servidor, en vez de ser local. En ese idioma ya se utilizaba
como reemplazo de la preposición at en construcciones como: «100 psi @ 2000 rpm», 100
libras por pulgada cuadrada «a» 2000 revoluciones por minuto.
Comparación entre gestor de email de escritorio (PC) con un gestor online.
El gestor email del PC permite que al instalar ese servicio los mensajes de email permiten
enviar los mensajes a tu computador sin necesidad de ingresar a cada uno de ellos como
ejemplo; gmail, hotmail a todos ellos y el online pues lo utilizas siempre y cuando tengas
servicio a internet.
El gestor de email de escritorio necesita de la instalación de un software.
La principal ventaja del correo web radica en que los mensajes no están ligados al
equipo del usuario.
El gestor de email de escritorio almacena de forma física los correos en el ordenador
(ocupa memoria)
El gestor online permite gestionar cuentas POP de terceros
DEBER N°6
24

25. •
CONTAR LA HISTORIA DE LA
OFIMÁTICA DESDE LOS SISTEMAS OPERATIVOS DOS HASTA LA
ACTUALIDAD. (LOTUS WORD PRO, WORD PERFECT, WORD PAD)
Se llama ofimática al conjunto de técnicas, aplicaciones
y herramientas informáticas que se utilizan en funciones de oficina para optimizar,
automatizar y mejorar los procedimientos o tareas relacionadas. Las herramientas
ofimáticas permiten idear, crear, manipular, transmitir, almacenar o parar la
información necesaria en una oficina. Actualmente es fundamental que estas estén
conectadas a una red local y/o a Internet. Cualquier actividad que pueda hacerse
manualmente en una oficina puede ser automatizada o ayudada por herramientas
ofimáticas: dictado, mecanografía, archivado, fax, microfilmado, gestión de archivos y
documentos, etc. La ofimática comienza a desarrollarse en la década del 70, con la
masificación de los equipos de oficina que comienzan a incluir microprocesadores,
dejándose de usar métodos y herramientas por otras más modernas. Por ejemplo, se
deja la máquina de escribir y se reemplaza por computadoras y sus procesadores de
texto e incluso el dictado por voz automatizado. Herramientas de Ofimática
Procesamiento de textos. Hojas de cálculo. Herramientas de presentación multimedia.
Base de datos. Utilidades: agendas, calculadoras, etc. Programas de correo electrónico,
correo de voz, mensajeros. Herramientas de reconocimiento y síntesis del habla. Suite
ofimática: paquete de múltiples herramientas ofimáticas. Historia La ofimática o la
automatización de la oficina moderna, comienza con la máquina de escribir y con la
fotocopiadora, que permitieron mecanizar tareas que antes eran mecánicas. Más cerca
en el tiempo, la automatización de la oficina también comenzó a incluir el traspaso de
información hacia medios electrónicos. Pero la revolución de la automatización llegó
de la mano de las computadoras, en especial de las computadoras personales en 1980.
Aunque debemos recordar que fue en el año de 1971 cuando comenzó la revolución
25

26. en la que se empezaron a hacer cada vez más de costumbre las tecnologías, las cuales
ayudaron para avanzar en la búsqueda de una sociedad más completa, en el ambiente
laboral. La ofimática básicamente se originó para la gestión de datos (gracias al poder
de cálculo y procesamiento de las computadoras), luego para el almacenamiento de
información (dado que la capacidad de almacenamiento crecía y se hacía más barato) y
finalmente el intercambio de datos (gracias a las facilidades de las redes, la conexión a
internet, etc.). Ofimática en línea Este tipo de aplicaciones permiten crear y compartir
el trabajo en línea. Los documentos se pueden crear desde cero o importarlos a partir
de archivos de texto, presentaciones y hojas de cálculo existentes. Una de las
principales aportaciones de estas herramientas es que permiten compartir o editar
documentos entre varios usuarios (o simplemente visualizarlos) en tiempo real.La
ofimática con red de área local permite a los usuarios transmitir datos, correo
electrónico e incluso voz por la red. Todas las funciones propias del trabajo en oficina,
incluyendo dictados, mecanografía, archivado, copias, fax, télex, microfilmado y
gestión de archivos, operación de los teléfonos y la centralita, caen en esta categoría.
La ofimática fue un concepto muy popular en los años 1970 y 1980, cuando las
computadoras de sobremesa se popularizaron.
COMPARACION ENTRE SISTEMAS DE SOFTWARE LIBRE Y MS OFFICE
En los sistemas de software libre tenemos mas variedad de sistemas como son:
AbiWord, LyX, OpenOffice Writer, OpenOffice Calc, Simple Spreadsheet, WikiCalc,
OpenOffice Impress, OpenOffice, PDFCreator, Scribus; que los habituales que
encontramos en Ms Office como son word, excel, power point
Pero en común los dos nos pueden ayudar a la creación de todo tipo de documentos
26

27. COMPARACION ENTRE MS OFFICE, SKYDRIVE Y GOOGLE DRIVE
En común estos tres sistemas nos ayudan a la creación de documentos de texto y
presentaciones en PowerPoint tanto en el escritorio como en la nube. La diferencia
entre de Skydrive, Google Drive con Ms Office es que los dos primeros ayudan a editar
el documento en tiempo real con todos los usuarios que necesitamos para terminar o
concluir un excelente trabajo. Ms Office al contrario nos presenta más opciones al
momento de crear un documento que Skydrive y Google Drive porque al permitirnos
más opciones nos ayudan a una mejor presentación del documento que algunas de
estas opciones no se encuentran en ninguno de los dos sistemas antes mencionados.
DEBER N°7
27

28. COMPARACION ENTRE: PREZZI Y
PPT
PREZZI
Es dinámico
Se encuentra online
Gratis, programa evaluable basado en la web
que se ofrece en línea
Controla el tamaño del texto, ubicación y
ángulo. El texto puede ser tan grande como
el lienzo o tan pequeño como un grano de
mostaza
Caminos se utilizan para vincular la
presentación de una disposición de la
secuencia que induce la magia visual. La
disposición secuencial puede llamar la
atención a una sentencia dentro de un
párrafo o todo el párrafo.
Inserciones de imágenes ofrecen una
variedad de opciones también. Las imágenes
se insertan en ángulos horizontales,
verticales, o torpes con dos simples clics (ver
tutorial).Las imágenes se pueden incrustar en
el texto o usan el fondo para el texto.
Pathways son otra aplicación que ofrece
Prezzi.
La inclusión de texto es una de las más
complicadas características de Prezi. El texto
puede ser desarrollado en una amplia gama
de formatos, tales como columnas, viñetas,
fragmentada párrafos, y mucho más. De
hecho, el texto puede ser formateado para
asemejarse a los periódicos o páginas revista
diseños, que incluye citas del tirón, glosas
marginales, encabezados y pies de página,
imágenes brillantes, y etcétera.
POWER POINT
Sigue una secuencia muy lineal y un tanto
rígida
Es un software
No es un gratis se paga una licencia
Inclusiones de texto son limitados varios
formatos: viñetas, números y columnas.
PowerPoint ofrece ninguna aplicación de
diseño de páginas (diapositivas) que se
asemejan a los artículos de periódicos o
revistas.
Las imágenes se insertan horizontalmente y
verticalmente. No hay justo ventilador
cuando se trata de inserciones de imagen.
La información se presenta una diapositiva
después de la otra.
Una aplicación basada lineal que utiliza varias
diapositivas para presentar información. Las
varias diapositivas actúan como un
teleprompter en la presentación de la
información.
http://es.scribd.com/doc/202808832/Comparacion-entre-Prezzi-y-PPT-docx
28

29. COMPARACIONES ENTRE:
SKYDRIVE, GOOGLE DRIVE, ZOHO
DOCS Y THINKFREE
SKYDRIVE
Se pueden crear
documentos
gratuitos en línea
Para
utilizar
es
obligatorio disponer
una cuenta Hotmail
Rápido al momento
de usarlo
no es un software
que se instala en el
ordenador
Tiene
opciones
limitadas
GOOGLE DRIVE
Se pueden crear
documentos
gratuitos en línea
Para utilizar Google
Docs es obligatorio
disponer una cuenta
Gmail
Rápido al momento
de usarlo
no es un software
que se instala en el
ordenador
Tiene
opciones
limitadas
ZOHO DOCS
Se pueden crear
documentos
gratuitos en línea
Se puede acceder
con cuentas de otros
sitios
como
googleyahoo
Un poco lento
no es un software
que se instala en el
ordenador
Completo ya que
tiene
opciones
completas como si
estuvieras trabajando
en un office instalado
en la pc
THINKFREE
Se pueden crear
documentos
gratuitos en línea
Se puede acceder
con
cuentas
de
google
Un poco lento al
momento de usarlo
no es un software
que se instala en el
ordenador
Completo ya que
tiene
opciones
completas como si
estuvieras trabajando
en un office instalado
en la pc
http://www.slideshare.net/ronnysantiago9/comparaciones-entre-skydrive-google-drive-zohodocs
29

30. DEBER N°8
DEBER N°9
30

31. DEBER N°10
31

32. 32

33. 33

34. SEMINARIO N°2
GRUPO 8
Profesor: Ing. Leonardo Hernandez
1º ''B'' Ing. Civil
34

35. 
Diino es un proveedor de almacenamiento en la
nube, que ofrece almacenamiento de datos de copia
de seguridad en línea y uso compartido de archivos.
La compañía, Diino Systems AB, se fundó 2004 y
tiene su sede de Estocolmo, Suecia, con oficinas de
ventas en Atlanta, Londres y Ciudad de México.
35

36. 36

37. DIINO
¿Cómo puedo usar Diino?
Usted puede utilizar Diino a subir, compartir y almacenar sus archivos personales a través de un navegador web o
mediante el cliente de Diino. Con el cliente pueden también archivos de copia de seguridad de su elección de forma
automática en el horario que elija.
¿Tengo que pagar para utilizar Diino?
No, la cuenta de " prueba gratis " es gratuita, pero está limitada a 30 días. Alternativamente,
usted puede comprar una cuenta de " privado" con copia de seguridad ilimitada , 100 GB de
almacenamiento de archivos y no hay limitaciones
¿Es Diino seguro?
El servicio de almacenamiento de Diinos se encuentra en un moderno centro de datos de la clase de
protección más alta con el sistema de refrigeración verde y un entorno operativo perfecto. Los
datos se almacenan en un sistema RAID (Matriz redundante de discos independientes), que es una
copia de seguridad diaria.
COMPARACIÓN
Diino
Dropbox
Skydrive
Uso
Fácil de usar
Fácil de usar
Fácil de usar
Idioma
Inglés y Sueco
Inglés, Español, Francés, Alemán y
Japonés
94 idiomas
Almacenamiento en línea
gratuito (no incluye versión de
prueba)
No
2 Gigabytes
7 Gigabytes
Máximo tamaño de perfil
Sin límite
300 Mb (Interfaz web)
Sin límite (Cliente de escritorio)
2 Gigabytes
Plan limitado de Mb
Opcional
----
Si
Plan ilimitado de Mb
Si
----
No
Sistemas operativos
Windows, Linux y Mac
Windows, Linux y Mac
Windows, Linux y Mac
Sistemas operativos para
dispositivos móviles
----
iOs, Android y Blackberry os
iOs, Android y Blackberry os
Proveedor
Diino
Dropbox
Microsoft
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