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INTRODUCCIÓN A LA
COMUNICACIÓN CIENTÍFICA

CURSO DE NIVELACIÓN
2013
Introducción a la comunicación científica
MATERIALES
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-Lecturas
-Trabajos de investigación
-Exposiciones orales
-Lecciones
-Trabajos en equipo
-Talleres
-Examen parcial
•
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-Asistencia y puntualidad
-Disciplina y respeto dentro del aula
-Demuestra esfuerzo y deseo de superación
-Colabora y participa en los trabajos de equipo
-Muestra interés por la clase y trae materiales.
Art.44.• Asistencia de cada asignatura hasta el 75%.
• Evaluación sobre 10.
• 6,50/10 mínimo de nota para aprobar cada
asignatura.
• 8/10 mínima nota para aprobar el curso de
nivelación.( examen y proyecto integrador).
Art. 44.• 60% proyecto de aula - examen
• 40% talleres, lecturas, participación en
clase, estudio de caso, informe de grupos
colaborativos.
• 60%
• 20%
• 20%

Asignaturas
Examen final
Proyecto integrador

• RECUPERACIÓN.- La nota para realizar una
recuperación tiene que ser menor a 6,50 y debe
rendir el máximo de 2 asignaturas sino reprobará
el curso de nivelación.
NO SE ADMITEN
TRABAJOS CON FALTAS
ORTOGRÁFICAS.

RECUERDE QUE EL SECRETO
DEL BUEN HABLAR, ES
SABER ESCUCHAR.
ESPECTATIVAS

TEMORES

COMPROMISOS
Optimizar las capacidades de aprendizaje de
los aspirantes al ingreso de las instituciones de
educación
superior,
desarrollando
habilidades, destrezas, competencias, y
desempeños necesarios para que asuman el
conocimiento
disciplinar,
tecnológico,
profesional
y
humanístico de forma responsable y
exitosa, desde el ejercicio del derecho a la
igualdad de oportunidades educativas.
Desarrollar en los estudiantes habilidades
comunicación oral y escrita, en el marco
desarrollo de capacidades para el manejo
los diversos lenguajes de la ciencia,
profesión y las humanidades.

de
de
de
la
• Dinámica ( la vecina chismosa)
• Crear una frase llamativa y a la vez complicada hacer que
lea solo el primer estudiante y en el oido la pase uno a
otro.
• Dinámica: leer
• El objetivo es ver como se distorsiana el mensaje cuando
no hay una correcta comunicación.
• Empezar el desarrollo de la clase partiendo desde la
comunicación orígenes, definicion, importancia
• Tentativamente
• Lectura
• Diapositiva
Ayer pasaba por la casa una vecina, a ella le
encantaba quedarse conversando con el que
encontraba a su paso, su amiga le cuenta que
murió Chicho, él era el novio de su amiga, la
vecina contó la noticia a las demás vecinas
pero no explicó que Chicho era el hermano
de otra amiga.
LA COMUNICACIÓN
ORIGEN DE LA PALABRA COMUNICACIÓN
Viene del prefijo latino cum = con y munus =
común.
Que significa comunis = comunicado o estado común.
Común , porque lo ha hecho parte nuestra o de la
comunidad, o porque todos se han apropiado de algo, ej.

Es muy común que los alumnos usen el
celular.
CONCEPTO DE
COMUNICACION
PROCESO

DOS O MAS
PERSONAS
INTERCAMBIAMOS

LA COMUNICACION

IDEAS

INQUIETUDES
CARACTERISTICA
ESENCIAL

LA COMUNICACION

ANIMAL

TANTO HUMANA
HABLAMOS

ENTIENDEN EL
MENSAJE

HAY COMUNICACION

FRENTE A LOS
DEMÁS

ACTUAMOS
IMPORTANCIA
PARA REALIZAR
ACTIVIDAD SOCIAL
O COLECTIVA

LA COLECTIVIDAD TIENE
UN ALMA QUE LE DA VIDA
Y RAZONAMIENTO

EN EL CAMPO DEL
LIDERAZGO

COMUNICACION
HAY SUPERACION
PERSONAL DENTRO DE LA
CONVIVENCIA SOCIAL
CUANDO SE TORNA
EFICIENTE OPORTUNA Y
CONVINCENTE

EN LAS RELACIONES
HUMANAS

EL SER HUMANO TIENE LA
NECESIDAD DE
COMUNICARSE
AGRUPACION DE
INFORMACIONES.

CAPTACION

CAPACIDAD DE
COMPRENDER, PERCIBIRE
N O EMITIR FORMA
CLARA UNA IDEA. O
MENSAJE

ETAPAS DE LA
COMUNICACION

INTERPRETACION

ES EL HECHO DE
QUE UN
CONTENIDO YA
DADO, por EL
INTERPRETE, ES
“COMPRENDIDO”
“EXPRESADO”O

TRADUCIDO POR
EL RECEPTOR.
RECÍPROCA

UNILATERAL
• RECIPROCA DIRECTA.-una conversación
personal, una entrevista de trabajo.
• RECÍPROCA INDIRECTA.-Una conversación por
teléfono, un video conferencia.
• COMUNICACIÓN UNILATERAL DIRECTA.-Un
discurso.
• C. UNILATERAL INDIRECTA.-Una carta, un mail,
un fax etc.
EJEMPLOS DE COMUNICACIÓN EN LA
ACTUALIDAD
PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
El emisor codifica el mensaje y lo envía al receptor
REQUISITOS :
CULTURA AMPLIA: Implica erudición y sabiduría.
Erudición: Mucha preparación intelectual, informativa a base de la
investigación, lectura y experimentación
Sabiduría: Esto es análisis , reflexión, razonamiento y emisión de juicio de
críticos y opiniones sobre lo que se lee, se investiga o experimenta.
DOMINIO IDIOMÁTICO:
Conocimiento sobre estructura gramatical: Para elaborar juicios.
Vocabulario y su significado: para enriquecer comprensión y expresión
REQUISITOS PARA QUE UN
MENSAJE SEA EFICIENTE

CLARIDAD

AUSENTE DE GALAS Y DE
ADORNOS EXAGERADOS

VIVACIDAD

INTERÉS QUE DESPIERTE EL
MENSAJE EN EL RECEPTOR

CONCISIÓN

COMUNICACIÓN PRECISA CLARA Y
SIN RODEOS

CONVICCIÓN

EL MENSAJE NO SOLO DEBE
TRANSMISIÓN DE PENSAMIENTOS SINO
SER APROBADA `POR LOS RECEPTORES
 Es todo lo que el emisor transmite o comunica al receptor.
FORMAS DE MENSAJE
 Existen diversas formas de comunicación , las principales
son dos: la oral y la escrita.
 ORAL: cuando se empleen los sonidos de voz, tonalidad,
énfasis, pausas etc.
En la expresión: un noticiero radial, una exposición en clase,
una charla familiar etc.
 ESCRITO: cuando se emplean las grafías y signos ortográficos:
una carta, un diario.
¿QUIEN ES EL RECEPTOR?
El receptor es la persona que recibe o asimila el mensaje del emisor
OYENTE: Cuando escucha una exposición presencial Ej. Conferencia
,radio etc.
LECTOR: El receptor asimila el mensaje a través de la lectura de
documentos Ej. cartas, oficios , cuentos etc.
PERCEPTOR: El mensaje se percibe a través de lo sentidos Ej.: una
caricia, palmada etc.





Adoptar una postura adecuada.
Mantener una actitud positiva
Interesarse por los demás
Respetar la opinión delos otros

ACTITUDES NEGATIVAS DEL RECEPTOR
 Indagar mas de la cuenta
 Comparar de manera pesimista las exposiciones dolorosas con tragedias
sucedidas
 Ocupar las funciones de consejeros espirituales para emitir sermones
maternales , sin previa solicitud.
 Esta constituido por todos los elementos que intervienen en
la estructura del mensaje.
 El código es el lenguaje que utilizamos para comunicarnos.
Ej:lengua española , inglesa, italiana etc.
 Dentro del código se cumple con 2 procesos como son:
 Codificar: consiste en elaborar el mensaje con determinado
código.
 Decodificar: consiste en descifrar ,analizar el mensaje para
entenderlo.
 El código es todo un conjunto de términos o palabras que se
emplean en la estructuración del mensaje; que bien puede
ser oral o escrito, por lo tanto existen dos tipos de código:
código oral y código escrito.
EL CANAL
• Es el medio físico que se utiliza para transmitir el mensaje.
• En la comunicación verbal: el aire, o las ondas acústicas.
• En el lenguaje escrito: libros revistas , periódicos etc.
Pueden ser también canal:
Signos gráficos
Ondas acústicas
las expresiones mímica
las manifestaciones sensitivas.
EL REFERENTE O CONTEXTO

• Es la realidad extralingüística o entorno
ambiental, social y humano que condiciona el
hecho comunicativo al que hace referencia el
mensaje.
•

EJERCICIO:

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Pedro le dice a Ana por teléfono:
Tomaré el autobús de las 4 h.
Contexto
Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje.
La palabra autobús nos aclara que el verbo tomar significa viajar.
Emisor
El que transmite el mensaje.
Pedro
Mensaje
Información transmitida.
Tomaré el autobús de las 4 h.
Canal
Soporte material por el que circula el mensaje.
Hilo telefónico
Receptor
El que recibe el mensaje.
Ana
Código
Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor.
La gramática de la lengua
!BUENOS DÍAS ME PODRÍA ATENDER!

JOSÉ

SECRETARIA

ES UN GUSTO ATENDERLO
!BUENOS DÍAS ME PODRÍA ATENDER!
ES UN GUSTO ATENDERLO
Contexto
Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje.
Atención
Emisor
JOSÉ
El que transmite el mensaje.
José
Mensaje
Información transmitida.
Me podría atender
Canal
Soporte material por el que circula el mensaje.
Lenguaje oral
SECRETARIA
Receptor
El que recibe el mensaje.
secretaria
Código
Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor.
La gramática de la lengua : español
INTERPERSONAL

INTRAPERSONAL

GRUPAL

MASIVO

NIVELES
•

Existen algunos niveles de la comunicación que conviene destacar para su fácil
comprensión:

•

Nivel intrapersonal: es aquella comunicación que llevamos con nosotros
mismos, intervienen solamente el pensamiento y el lenguaje, como por ejemplo, cuando
nos levantamos y nos decimos a nosotros mismos "¿cómo me voy a vestir para ir a mi
trabajo?", o bien, cuando tenemos algún problema con alguien y nos decimos !"pero le
voy a decir tal cosa!"etc.

•

Nivel interpersonal: no es otra cosa que aquel acto comunicativo que se pone en práctica
entre dos a más personas.

•

Nivel grupal: se refiere a grupos más o menos considerables de quince a veinte personas
como máximo.

•

Nivel masivo: es como su nombre lo dice la que se da en grandes masas, muestra de ello la
que circula a través de los medios electrónicos de comunicación.
La Importancia de la
Comunicación Científica
La importancia de esta radica en que gracias a su
estudio se pueden distinguir los distintos tipos de
textos así como su clasificación, y el modo de
redacción que debe de llevar cada tipo de texto.
Así como los tecnicismos empleados para su mejor
comprensión, así como su correcta redacción,
tomando en cuenta los pasos a seguir para una
correcta estructura, tomando como base los pasos
del método científico.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
REPRESENTATIVA

POETICA

EXPRESIVA O
EMOTIVA

METALINGUISTICA

APELATIVA

FÁTICA
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Introducción a la comunicación científica

  • 1. INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA CURSO DE NIVELACIÓN 2013
  • 4. • • • • • • • -Lecturas -Trabajos de investigación -Exposiciones orales -Lecciones -Trabajos en equipo -Talleres -Examen parcial
  • 5. • • • • • -Asistencia y puntualidad -Disciplina y respeto dentro del aula -Demuestra esfuerzo y deseo de superación -Colabora y participa en los trabajos de equipo -Muestra interés por la clase y trae materiales.
  • 6. Art.44.• Asistencia de cada asignatura hasta el 75%. • Evaluación sobre 10. • 6,50/10 mínimo de nota para aprobar cada asignatura. • 8/10 mínima nota para aprobar el curso de nivelación.( examen y proyecto integrador).
  • 7. Art. 44.• 60% proyecto de aula - examen • 40% talleres, lecturas, participación en clase, estudio de caso, informe de grupos colaborativos.
  • 8. • 60% • 20% • 20% Asignaturas Examen final Proyecto integrador • RECUPERACIÓN.- La nota para realizar una recuperación tiene que ser menor a 6,50 y debe rendir el máximo de 2 asignaturas sino reprobará el curso de nivelación.
  • 9. NO SE ADMITEN TRABAJOS CON FALTAS ORTOGRÁFICAS. RECUERDE QUE EL SECRETO DEL BUEN HABLAR, ES SABER ESCUCHAR.
  • 11. Optimizar las capacidades de aprendizaje de los aspirantes al ingreso de las instituciones de educación superior, desarrollando habilidades, destrezas, competencias, y desempeños necesarios para que asuman el conocimiento disciplinar, tecnológico, profesional y humanístico de forma responsable y exitosa, desde el ejercicio del derecho a la igualdad de oportunidades educativas.
  • 12. Desarrollar en los estudiantes habilidades comunicación oral y escrita, en el marco desarrollo de capacidades para el manejo los diversos lenguajes de la ciencia, profesión y las humanidades. de de de la
  • 13. • Dinámica ( la vecina chismosa) • Crear una frase llamativa y a la vez complicada hacer que lea solo el primer estudiante y en el oido la pase uno a otro. • Dinámica: leer • El objetivo es ver como se distorsiana el mensaje cuando no hay una correcta comunicación. • Empezar el desarrollo de la clase partiendo desde la comunicación orígenes, definicion, importancia • Tentativamente • Lectura • Diapositiva
  • 14. Ayer pasaba por la casa una vecina, a ella le encantaba quedarse conversando con el que encontraba a su paso, su amiga le cuenta que murió Chicho, él era el novio de su amiga, la vecina contó la noticia a las demás vecinas pero no explicó que Chicho era el hermano de otra amiga.
  • 15. LA COMUNICACIÓN ORIGEN DE LA PALABRA COMUNICACIÓN Viene del prefijo latino cum = con y munus = común. Que significa comunis = comunicado o estado común. Común , porque lo ha hecho parte nuestra o de la comunidad, o porque todos se han apropiado de algo, ej. Es muy común que los alumnos usen el celular.
  • 16. CONCEPTO DE COMUNICACION PROCESO DOS O MAS PERSONAS INTERCAMBIAMOS LA COMUNICACION IDEAS INQUIETUDES
  • 19. IMPORTANCIA PARA REALIZAR ACTIVIDAD SOCIAL O COLECTIVA LA COLECTIVIDAD TIENE UN ALMA QUE LE DA VIDA Y RAZONAMIENTO EN EL CAMPO DEL LIDERAZGO COMUNICACION HAY SUPERACION PERSONAL DENTRO DE LA CONVIVENCIA SOCIAL CUANDO SE TORNA EFICIENTE OPORTUNA Y CONVINCENTE EN LAS RELACIONES HUMANAS EL SER HUMANO TIENE LA NECESIDAD DE COMUNICARSE
  • 20. AGRUPACION DE INFORMACIONES. CAPTACION CAPACIDAD DE COMPRENDER, PERCIBIRE N O EMITIR FORMA CLARA UNA IDEA. O MENSAJE ETAPAS DE LA COMUNICACION INTERPRETACION ES EL HECHO DE QUE UN CONTENIDO YA DADO, por EL INTERPRETE, ES “COMPRENDIDO” “EXPRESADO”O TRADUCIDO POR EL RECEPTOR.
  • 22. • RECIPROCA DIRECTA.-una conversación personal, una entrevista de trabajo. • RECÍPROCA INDIRECTA.-Una conversación por teléfono, un video conferencia. • COMUNICACIÓN UNILATERAL DIRECTA.-Un discurso. • C. UNILATERAL INDIRECTA.-Una carta, un mail, un fax etc.
  • 23. EJEMPLOS DE COMUNICACIÓN EN LA ACTUALIDAD
  • 24. PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
  • 25. El emisor codifica el mensaje y lo envía al receptor REQUISITOS : CULTURA AMPLIA: Implica erudición y sabiduría. Erudición: Mucha preparación intelectual, informativa a base de la investigación, lectura y experimentación Sabiduría: Esto es análisis , reflexión, razonamiento y emisión de juicio de críticos y opiniones sobre lo que se lee, se investiga o experimenta. DOMINIO IDIOMÁTICO: Conocimiento sobre estructura gramatical: Para elaborar juicios. Vocabulario y su significado: para enriquecer comprensión y expresión
  • 26. REQUISITOS PARA QUE UN MENSAJE SEA EFICIENTE CLARIDAD AUSENTE DE GALAS Y DE ADORNOS EXAGERADOS VIVACIDAD INTERÉS QUE DESPIERTE EL MENSAJE EN EL RECEPTOR CONCISIÓN COMUNICACIÓN PRECISA CLARA Y SIN RODEOS CONVICCIÓN EL MENSAJE NO SOLO DEBE TRANSMISIÓN DE PENSAMIENTOS SINO SER APROBADA `POR LOS RECEPTORES
  • 27.  Es todo lo que el emisor transmite o comunica al receptor. FORMAS DE MENSAJE  Existen diversas formas de comunicación , las principales son dos: la oral y la escrita.  ORAL: cuando se empleen los sonidos de voz, tonalidad, énfasis, pausas etc. En la expresión: un noticiero radial, una exposición en clase, una charla familiar etc.  ESCRITO: cuando se emplean las grafías y signos ortográficos: una carta, un diario.
  • 28. ¿QUIEN ES EL RECEPTOR? El receptor es la persona que recibe o asimila el mensaje del emisor OYENTE: Cuando escucha una exposición presencial Ej. Conferencia ,radio etc. LECTOR: El receptor asimila el mensaje a través de la lectura de documentos Ej. cartas, oficios , cuentos etc. PERCEPTOR: El mensaje se percibe a través de lo sentidos Ej.: una caricia, palmada etc.
  • 29.     Adoptar una postura adecuada. Mantener una actitud positiva Interesarse por los demás Respetar la opinión delos otros ACTITUDES NEGATIVAS DEL RECEPTOR  Indagar mas de la cuenta  Comparar de manera pesimista las exposiciones dolorosas con tragedias sucedidas  Ocupar las funciones de consejeros espirituales para emitir sermones maternales , sin previa solicitud.
  • 30.  Esta constituido por todos los elementos que intervienen en la estructura del mensaje.  El código es el lenguaje que utilizamos para comunicarnos. Ej:lengua española , inglesa, italiana etc.  Dentro del código se cumple con 2 procesos como son:  Codificar: consiste en elaborar el mensaje con determinado código.  Decodificar: consiste en descifrar ,analizar el mensaje para entenderlo.  El código es todo un conjunto de términos o palabras que se emplean en la estructuración del mensaje; que bien puede ser oral o escrito, por lo tanto existen dos tipos de código: código oral y código escrito.
  • 31. EL CANAL • Es el medio físico que se utiliza para transmitir el mensaje. • En la comunicación verbal: el aire, o las ondas acústicas. • En el lenguaje escrito: libros revistas , periódicos etc. Pueden ser también canal: Signos gráficos Ondas acústicas las expresiones mímica las manifestaciones sensitivas.
  • 32. EL REFERENTE O CONTEXTO • Es la realidad extralingüística o entorno ambiental, social y humano que condiciona el hecho comunicativo al que hace referencia el mensaje.
  • 33. • EJERCICIO: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Pedro le dice a Ana por teléfono: Tomaré el autobús de las 4 h. Contexto Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje. La palabra autobús nos aclara que el verbo tomar significa viajar. Emisor El que transmite el mensaje. Pedro Mensaje Información transmitida. Tomaré el autobús de las 4 h. Canal Soporte material por el que circula el mensaje. Hilo telefónico Receptor El que recibe el mensaje. Ana Código Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor. La gramática de la lengua
  • 34. !BUENOS DÍAS ME PODRÍA ATENDER! JOSÉ SECRETARIA ES UN GUSTO ATENDERLO
  • 35. !BUENOS DÍAS ME PODRÍA ATENDER! ES UN GUSTO ATENDERLO Contexto Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje. Atención Emisor JOSÉ El que transmite el mensaje. José Mensaje Información transmitida. Me podría atender Canal Soporte material por el que circula el mensaje. Lenguaje oral SECRETARIA Receptor El que recibe el mensaje. secretaria Código Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor. La gramática de la lengua : español
  • 37. • Existen algunos niveles de la comunicación que conviene destacar para su fácil comprensión: • Nivel intrapersonal: es aquella comunicación que llevamos con nosotros mismos, intervienen solamente el pensamiento y el lenguaje, como por ejemplo, cuando nos levantamos y nos decimos a nosotros mismos "¿cómo me voy a vestir para ir a mi trabajo?", o bien, cuando tenemos algún problema con alguien y nos decimos !"pero le voy a decir tal cosa!"etc. • Nivel interpersonal: no es otra cosa que aquel acto comunicativo que se pone en práctica entre dos a más personas. • Nivel grupal: se refiere a grupos más o menos considerables de quince a veinte personas como máximo. • Nivel masivo: es como su nombre lo dice la que se da en grandes masas, muestra de ello la que circula a través de los medios electrónicos de comunicación.
  • 38. La Importancia de la Comunicación Científica La importancia de esta radica en que gracias a su estudio se pueden distinguir los distintos tipos de textos así como su clasificación, y el modo de redacción que debe de llevar cada tipo de texto. Así como los tecnicismos empleados para su mejor comprensión, así como su correcta redacción, tomando en cuenta los pasos a seguir para una correcta estructura, tomando como base los pasos del método científico.
  • 39. FUNCIONES DEL LENGUAJE REPRESENTATIVA POETICA EXPRESIVA O EMOTIVA METALINGUISTICA APELATIVA FÁTICA