2. Lenguaje
• Habilidad única y esencialmente humana.
Base anatómica del cerebro: aprender a
hablar.
• Aprender y desarrollar una forma de
comunicación
3. La adquisición del
lenguaje es un
tipo de
aprendizaje que
se realiza a través
de la interacción
con un entorno.
4. Allí intervienen componentes cognitivos,
perceptivos, afectivos y puramente
lingüísticos.
Se estructura
sobre unas
bases
fisiológicas y
anatómicas
determinadas.
5. Areas específicas
– Lóbulo parietal (parte frontal): Procesamiento de
sensaciones puede estar unido a las áreas
auditivas y del habla en un nivel más profundo.
– Lobulo temporal: (Área de Wernicke). Se extiende
hacia arriba en el lóbulo parietal: comprensión del
habla.
– Lóbulo frontal: (Área de Broca).Está localizada en
la parte inferior del lóbulo frontal. Expresión del
habla.
6.
7. Desarrollo del Lenguaje
• Gramática: Estructura básica del lenguaje
Sistema de
reglas que
determina
cómo
podemos usar
nuestros
pensamientos.
8. Fonología
Estudio de las unidades
mínimas de sonido
(fonemas)
Cómo ordenamos para
formar palabras y
generar significados.
Sintaxis
Reglas que indican
cómo combinar las
palabras y frases para
formar enunciados.
Semántica
Empleo de reglas que
rigen el significado de
las palabras y los
enunciados.
9. Trastornos de lenguaje y habla
I. Trastornos del desarrollo en la articulación
II.Trastorno del desarrollo en el lenguaje, tipo
expresivo
III.Trastorno del desarrollo en el lenguaje,
tipo receptivo
10. Retraso del lenguaje
• Constituye la falta de desarrollo del lenguaje a
la edad en que normalmente se presenta.
• Esta falta de desarrollo también conceptualiza
la permanencia de patrones lingüísticos de
niños de menor edad de la que realmente
corresponde.
11. Causas de un trastorno del lenguaje:
• Causas
exógenas y
endógenas
12. Retraso simple del lenguaje
• Disparidad
• Desfase
cronológico
(fonética,
vocabulario
y sintaxis)
Primeras palabras después
de los dos años
Primeras combinaciones a
los tres años
Dificultades fonéticas
Omisiones de silabas
después de los tres años
Vocabulario limitado (tres
años y medio)
Simplismo en la
estructuración sintáctica
13. Disfasia Infantil
• Representa el trastorno grave del desarrollo
del lenguaje cuando existen habitualmente
problemas de expresión y comprensión.
14. • Permanencia de la ecolalia antes de contestar
• Dificultad para manejar los pronombres
después de los 4 años
• Dificultad en repetir y recordar enunciados
largos
• Dificultad en la estructuración espacio –
tiempo
• Trastornos de la conducta ( TDAH)
15. A nivel del desempeño escolar
• Vocabulario restringido
• Dificultad para adquirir nuevas palabras
• Errores en el vocabulario: sustituciones, circumloquios, jergas,
• generalizaciones.
• Uso telegráfico del lenguaje
• Frases cortas
• Simplificación sintáctica
• Omisiones de elementos clave de las frases
• Alteración del orden de las palabras
• Proceso de desarrollo del lenguaje retrasado
16. • Representa el
grado más
extremo de la
disfasia con
ausencia
completa del
lenguaje, tanto
expresivo como
receptivo.
Afasia
17. • Se trata de la falta de aparición del lenguaje
en niños que aparentemente no presentan
manifestaciones de otros síndromes que
podrían explicar su ausencia.
Afasia congénita
18. • En este caso, la alteración es consecutiva a
una lesión adquirida en un niño que había
adquirido cierta capacidad de lenguaje
Afasia adquirida
19. Gnosia
• Es la capacidad de
interpretar las
impresiones sensoriales
recibidas a través de los
órganos de los sentidos.
Su funcionamiento se
controla en circuitos y
zonas corticales
específicas.
22. Disartria
• Constituye el conjunto de trastornos del habla
secundarios a alteraciones del control
neuromotor de las actividades musculares
necesarias para la producción del habla.
23. Disfemia
• Hace referencia a un trastorno de la fluidez del
habla que se manifiesta por una interrupción
del ritmo de la expresión de forma más o
menos brusca.
24. Disfonía
• Se define como la alteración de una o más de
las características acústicas de la voz.
25. Disglosia
• Constituye un trastorno de la expresión del
habla debido a alteraciones anatómicas de los
órganos orofonatorios faringobucales. Por
ejemplo, la fisura palatina.
26. Dislalia
• Constituye un trastorno en la producción
fonológica, generalmente por dificultad en el
aprendizaje de los rasgos distintivos de los
fonemas.
27. • Dislalia por omisión
• Dislalia por sustitución (p,t,m)
• Dislalia por distorsión (ruido r,g )
29. Dislexia
• En un sentido amplio, se
trata del conjunto de
trastornos que afectan al
aprendizaje y al
desarrollo de la lectura.
30. Se manifiesta en
lectura oral
lenta, con
omisiones,
distorsiones,
sustituciones de
palabras, paros,
correcciones,
bloqueos,
afectación en la
comprensión
lectora.
31. Disgrafía
Trastorno de la
escritura que afecta a
la forma o al
contenido y la
manifiestan niños que
no presentan
problemas
intelectuales,
neurológicos,
sensoriales, motores,
afectivos o sociales.
32. Disortografia
Dificultad en la escritura
cuya característica principal
es un déficit específico y
significativo de la ortografía
normalmente asociada los
trastornos lectores.
