1. Caicedo J. Luzardo E. Medina C. Medrano H. Romero D. Serrudo M. Licda. Yuri Castillo

2. En Venezuela se habla de la situación crítica que vive el
Sistema Educativo. Por lo tanto La Educación Preescolar, al igual que
los otros niveles educativos arrastran también grandes fallas, entre
ellas se puede mencionar la carencia de recursos didácticos
atractivos, la deficiente preparación de los docentes y la falta de
integración de los padres y representantes al proceso educativo de sus
hijos.
Unos de los problemas que presentan a veces los docentes
para implementar el aprendizaje en los niños y niñas de educación
inicial. Se habla de la recreación como el camino acorde para favorecer
el aprendizaje en el ámbito educativo. En este sentido, la recreación es
una de la estrategia que se plantea como método de aprendizaje para el
desarrollo educativo de los niños y niñas de educación inicial.
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3. El aprendizaje es un factor importante para el buen desarrollo del
individuo, es por ello, que en todos los subsistemas de educación se aplican
diversas estrategias y recursos en pro de lograr un óptimo aprendizaje.
Para el niño jugar es aprender y en el juego esta la base de lo que más
tarde le permitirá comprender aprendizaje más elaborados. Por lo tanto, las
actividades poco lúdicas se le dificultaran mientras que las actividades divertidas y
que lo inciten a seguir adelante se le facilitaran y así continuara el deseo genuino de
realizarlas mientras tenga una mejor motivación de los docentes y padres que estén
a su cuidado.
El propósito de este tema es proponer estrategias para el aprendizaje
significativo del niño, por eso este proyecto de investigación “La Recreación Como
Estrategias de Aprendizaje en Los Niños Y Niñas del Subsistema de Educación
Inicial”, para que sirva como aporte a los docentes de educación inicial.
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4. Este proyecto de investigación se encuentra dirigido
principalmente a los docentes de educación inicial, a estudiantes en
preparación para ser futuros docentes de la república, a todos los que
requieran obtener información de manera precisa y sencilla, para que sirva
de apoyo y guía.
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5. Objetivo
General
Proponer actividades
recreacionales como
estrategias de aprendizaje
en los niños y niñas del
subsistema de educación
inicial
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6. Elaborar actividades como
estrategias en el aprendizaje y
enseñanzas en educación inicial
Proveer al docente de educación
inicial un conjunto de estrategias o
Objetivos actividades que sirvan de
Específicos aprendizaje
Incentivar a los docentes de
educación inicial sobre la
necesidad de crear actividades
recreacionales y que se utilicen
como estrategias de aprendizajes
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7. CLASIFICACIÓN RECREACIÓN PARA
ESTRATEGIA RECREACIÓN DE LA EL DESARROLLO
RECREACIÓN INFANTIL
LA RECREACIÓN
COMO ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
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8. RAZONES PARA
ESTIMULAR ACTIVIDADES JUEGO FAVORECER EL
LA CREATIVIDAD LÚDICAS INFANTILES JUEGO EN EL
AULA
FASES PARA LA APLICACIÓN
DE LAS ESTRATEGIAS
RECREATIVAS
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9. H. Koontz. Estrategia, planificación y
control (1991). Son programas generales de
acción que llevan consigo compromisos de
énfasis y recursos para poner en práctica una
misión básica. Son patrones de objetivos, los
cuales se han concebido e iniciado de tal
manera, con el propósito de darle a la
organización una dirección unificada.
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10. Según AWAD, (2006). La recreación puede
contribuir primero en la formación motora, dando
posibilidades para que el niño pueda a través de
ella, expresar sus sentimientos libres, espontáneos y
naturales, desarrollando así, no solamente aspectos
motores como también cognitivo y emocional.
La recreación es una estrategia y es una de la más
pertinentes y real para promover el desarrollo del
aprendizaje. Los niños por medio de la actividad
recreacionales impulsan actitudes vitales que los orientan
hacia una vida productiva y placentera para sí y para los
otros. La recreación que para el niño no es más que un
juego les concede la libertad para hacer y deshacer, para
crear y recrear un mundo posible, donde se conjuga
imaginación, fantasía, pensamiento y acción.
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11. Según Vera Guardia, (1.991)
La Recreación Según Su Naturaleza
La Recreación Según Su Frecuencia
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12. JUEGOS
VIDA AL
AFICIONES AIRE LIBRE
LA RECREACIÓN
SEGÚN SU
NATURALEZA
ACTIVIDADES
DEPORTES
SOCIALES
ACTIVIDADES
CULTURALES –
ARTÍSTICAS
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13. Siempre han formado parte de la
vida del hombre y ocupan lugar
importante en su desarrollo desde
las más pequeñas edades, siendo
una de las áreas más estudiadas y
escritas de la recreación.
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14. La necesidad de volver a la naturaleza
del hombre favorecer las actividades al
aire
libre, paseos, excursiones, campamento
s, que favorecen el crecimiento del
territorio y el ambiente y son
experiencias de alto valor educativo.
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15. Como fenómeno social y el espectáculo de la época hacen del deporte
recreativo uno de los tipos de actividades más solicitadas por el
hombre de todas las edades.
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16. Constituyen una amplia gama de posibilidades de expresión del
hombre de todas las edades y condiciones y con frecuencia
contribuyen a desarrollar el orgullo de pertenecer.
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17. El hombre como ser gregario por
excelencia, necesita y hace de las
actividades sociales parte importante de
su vida diaria, lo que contribuye al
mejoramiento de la vida familiar y
comunitaria.
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18. La curiosidad y la necesidad de
atesorar objetos o recuerdos hacen
de las aficiones un conjunto de
experiencias de valor intelectual y
espiritual para seres humanos de
todas las edades
SACOS DE GUARDAR OBJETOS
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19. Es indudablemente la más importante ya que el
hombre necesita cada día de su vida
reencontrarse a si mismo, olvidar
momentáneamente su problemática y sentir
satisfacción y libertad para reasumir sus tareas
en la vida.
Los fines de semanas que significa mayor
tiempo libre, permiten alcanzar lugares y
realizar actividades que favorecen la necesidad
de cambio del hombre y permiten recreación
familiar en lugares atractivos y diferentes de los
ambientes de uso diario.
Que con frecuencia se convierte en
turismo, permite el mejor aprovechamiento de
las vacaciones laborales, escolares, las fechas
especiales de sociedad y año nuevo, al igual que
el caso del fin de semana, permite el cambio.
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20. La recreación tiende a mejorar al niño integralmente en sus condiciones de
ente bio-psico-social, contribuyendo a su salud física y mental, al mismo
tiempo que le producen satisfacción y sensación de libertad, sintiéndose
plenamente realizado, favoreciendo su conducta personal, mejorando la vida
familiar y su incorporación a la comunidad. Debemos necesariamente señalar
la influencia de la recreación en la formación del niño y su desarrollo integral.
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21. Los efectos de la recreación en los Establecidos los efectos positivos
niños pueden igualmente mejorar sus generales en el desarrollo del hombre y
condiciones biológicas, pero especialmente en los niños es bueno
indudablemente sus mayores efectos señalar, los efectos biológicos más
para el desarrollo humano son: importantes en el niño:
1. Imaginación 1. En función cardio respiratoria.
2. Creatividad 2. En crecimiento y composición
3. Curiosidad. corporal.
4. Participación. 3. En funciones músculo-esqueléticas.
5. Sentido social.
6. Cooperación.
7. Autodesarrollo.
8. Respeto al ambiente.
9. Acentuación de su personalidad.
10. Libertad.
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22. La recreación puede ser considerada hoy día, como
una estrategia educativa capaz de producir
aprendizajes significativos en el educando de la
educación inicial. Para que esto pueda ser
posible, los centros educativos deben ser antes que
nada lugares donde los alumnos se sientan a gusto;
si logramos crear confianza, motivación, alegría y
entusiasmo, éstos se integran al trabajo y todo
funcionará como es debido.
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23. Deportes Recreativos
Campamentos Escolares
Dibujos
Música
Temas Ilustrados
Se puede considerar que cualquier
actividad escolar, puede Teatro
convertirse en una actividad de
recreación, que existen prácticas Conmemoraciones y
escolares que por su naturaleza Celebraciones
enriquecen las bases sociales y
humanas de la cultura, a la vez que
estimula la iniciativa del alumno y Clubes de Excursionismo Escolar
las formas propias de
expresión, entre las cuales Audiovisuales
señalaremos:
Talleres Fotográficos
Televisión Recreativa
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24. (Logan y Logan. 1980, p.35) “La creatividad empieza en la
mente y es impulsada por una fuerza irresistible que
exige la expresión.”
La escuela debe implementar mecanismos que la
transformen en una escuela creativa que ayude al alumno
a descubrir y desarrollar todas sus potencialidades. Para
lograrlo debe contar con ese importante aliado como lo
es la recreación, considerada como un poderoso factor de
cambio dentro del sistema social contemporáneo
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25. Para Torres, (2004). Lo lúdico no se limita a la
edad, tanto en su sentido recreativo como
pedagógico. Lo importante es adaptarlo a las
necesidades, intereses y propósitos del nivel
educativo. En ese sentido el docente de
educación inicial debe desarrollar la actividad
lúdica como estrategias pedagógicas
respondiendo satisfactoriamente a la formación
integral del niño y la niña.
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26. Los niños juegan por instinto, por una fuerza interna
que los obliga a moverse, manipular, gatear, ponerse
de pie, andar, prólogos del juego y del deporte que la
disciplina. Juegan movidos por una necesidad
interior, no por mandato, orden o compulsión
exterior. Es necesario recordar que el niño juega
porque es un ser esencialmente activo y porque sus
actos tienen que desenvolverse de acuerdo con el
grado de su desarrollo mental.
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27. Hay varias razones que hacen que el juego sea un elemento fundamental en la educación:
 Tema de contacto entre los participantes.
 Confianza en las decisiones.
 Comunicación con el grupo.
Psicosociales:  Cooperación con los demás.
 Centrar la atención.
 Impulso a la participación.
 Autoestima.
 Motivación, etc.
Sentido de lo concreto,  Creatividad.
 Ingenio.
destrezas:  Desarrollo de los sentidos.
 Expresión corporal, verbal, musical.
 Descubrimiento: aspectos de la naturaleza, la ciudad, otros temas.
Desarrollo físico, salud:  Resistencia
 Equilibrio.
 Expresión corporal.
 Conocimiento del cuerpo, etc.
Otros objetivos:  Concentran la atención.
 Distensión.
 Siempre: una diversión gratificante.
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28. SELECCIÓN APLICACIÓN
DIAGNOSTICO
DE DE RETROALIMENTACIÓN
GENERAL
TAREAS ESTRATEGIAS
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29. El proyecto de investigación ha sido bastante gratificante es
una experiencia renovadora, no solamente participa el docente, sino
que le da mucha cabida a que el niño o niña participe y le da la
oportunidad a que se transformen en buen hombre o mujer del
mañana, porque todos los conocimientos que logran aprender no se
quedan en la escuela, sino que lo reflejan en su capacidad y en el
liderazgo social que lleguen asumir en el futuro.
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30. • Siempre lograr dentro del aula de clase un ambiente lúdico, alegre, libre, para
poder ejercer un buen aprendizaje.
• Los mejores instructores de un docente son sus alumnos, podemos tener
cambios buenos y positivos, no llevarnos nuestros problemas al aula, podemos
jugar con nuestros niños y nos liberamos de todo estrés y problemas y
podemos, refregarles cosas buenas a nuestros estudiantes e instruirles un buen
aprendizaje.
• El docente debe ser creativo y realizar las actividades de recreación
libremente, con armonía y mucho compañerismo, donde se logra todos los
objetivos y principios que manifiesta la recreación; donde se convive en
hermandad, donde no hay prejuicios ni perjuicios; donde se desarrollan los más
altos valores sociales; donde afloran buenos sentimientos y se mantienen por
mucho tiempo; donde hay descanso, diversión y desarrollo personal e implantar
el conocimientos.
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31. Material Diseñado Por:
Caicedo, Johana
Luzardo, Elimar
Medina, Carlitza
Medrano, Haydee
Romero, Diana
Serrudo, Mariany
Licda. Yuri Castillo
Maracaibo, Julio del 2011
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32. “El hombre se engrandece en la
medida que es capaz de
reconocer sus errores, para
entonces así mitigar sus
deficiencias y desarrollar sus
potencialidades, buscando cada
día la excelencia”
Anónimo