1. ORIENTATIONORIENTATION
APRESAPRES
LA 3LA 3èmeème
Année scolaire 2011-2012Année scolaire 2011-2012
Collège Emilie de Rodat

2. SOMMAIRE
AA __ Quelle issue après la 3ème ?
BB –– La voie professionnelle
CC –– La voie générale et technologique
DD –– Quelle démarche à suivre pour réussir au mieux son
orientation ?
EE __ Conclusion
Schémas
Emploi du temps de la 2nde
professionnelle

3. A - QUELLE ISSUE APRES LA
3ème ?

4. QUELLE ISSUE APRES LA 3ème
?
AA
3- Redoublement de 3ème
1-La voie professionnelle
•par la 2nde professionnelle
•par le C.A.P. (apprentissage et ou
compagnonnage)
2-La voie générale et technologique : La seconde
générale et technologique

5. B – La voie professionnelle

6. La seconde professionnelle
• Une possibilité à ne pas négliger….
• Une autre façon d’engager des études
• Choisir un domaine d’orientation

7. Les formations après la 3eLes formations après la 3e

8. 2nde
PROFESSIONNELLE
La 2nde professionnelle :
*mène à un BAC Pro en 3 ans
*compte un enseignement
commun de matières
générales
*compte un enseignement
technique et professionnel en
fonction de la spécialité
(16 h)
Voie adaptée aux élèves
désireux de préparer un
métier tout en recevant un
enseignement général
BB22
Français , Histoire – Géographie,
Éducation à la citoyenneté
4 H 30
Langues vivantes 2H à 4H
Maths et / ou Sc. Physiques 2H à 4H
Vie sociale et professionnelle 1 H
Arts appliqués, culture artistique 1 H
E.P.S. 2 H ou 3H
Enseignements professionnels
Prévention, santé, environnement
Français et /ou maths et /ou
langue vivante et/ ou arts
appliqués
13H45
1H
1H45
Accompagnement personnalisé
2H30

9. C – La voie générale et
technologique

10. 2nde
GENERALE ET TECHNOLOGIQUE
1 – Schéma
2 – Enseignements généraux
3-Liste des enseignements d’exploration
4 - Options facultatives
5 – La seconde spécifique

11. Organisation de la nouvelle classe de seconde générale et technologique
ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE : 28h30 ENSEIGNEMENT
OPTIONNEL
ENSEIGNEMENTS COMMUNS
Enseignements Heures/semaine
Français 4h
Histoire-
géographique 3h
Langue vivante 1 5h30
Langue vivante 2
Mathématiques 4h
Physique-chimie 3h
Sciences de la vie et de
la terre (SVT) 1h30
Education physique et
sportive 2h
Education civique,
juridique et sociale 0h30
Enseignements
d’exploration
L’élève doit
choisir deux
enseignements
correspondant
chacun à 1h30
de cours par
semaine soit 3h
au total
Accompagnement
personnalisé
Chaque élève
en bénéficie à
raison de deux
heures par
semaine pour
l’aider dans les
disciplines où
il a des
difficultés, lui
permettre
d’approfondir
ses
connaissances
dans les autres
ou l’aider à
construire son
parcours
d’orientation.
Option
L’élève
peut
choisir
une
option de
3 h par
semaine.

12. La seconde générale et
technologique à Emilie de Rodat
• Une classe de détermination pour s’orienter
vers une série de 1ère: séries ES/L/S et
séries STMG ( Management et Gestion)
• 2 classes particulières:
• La classe à projet européen
• La classe à projet littéraire et économique

13. La classe européenne
• Deux langues vivantes 1:
L’ESPAGNOL et l’ANGLAIS
Un cours d’Histoire en ESPAGNOL

14. La classe à projet littéraire et
économique
• Attention uniquement pour ceux qui ne veulent
pas passer un bac scientifique: Bac L ou Bac ES
• Un enseignement d’exploration obligatoire:
Littérature et société
• Un abonnement théâtre
• Un cours d’histoire littéraire et 1h de français en
plus
• Un horaire allégé en Sciences physiques

15. Les enseignements d’exploration
• Un enseignement d’exploration, qu’est-que c’est?
• C’est un enseignement qui a pour vocation:
• De faire découvrir aux élèves de nouveaux domaines intellectuels et les
activités qui y sont associées
• D’informer sur les cursus possibles au cycle terminal comme dans le supérieur
• D’identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent
conduire.
• Prédéterminent-ils l’orientation en fin de seconde?
• Non, chaque élève choisit librement ses enseignements d’exploration.
• Ces enseignements ne préfigurent pas l’orientation, ils permettent aux élèves
de découvrir un domaine intellectuel, d’en identifier les méthodes et les
exigences, d’affermir ou non l’intérêt qu’il suscite.
• Les enseignements d’exploration ne constituent en aucune manière un pré-
requis pour accéder à telle ou telle série.

16. Liste des enseignements d’exploration
2
ENSEIGNEMENTS
D’EXPLORATION
OBLIGATOIRES
A CHOISIR
PARMI CEUX
PROPOSES
nouvelles matières
pour découvrir,
tester ses goûts .
PRINCIPES FONDAMENTAUX DE
L’ECONOMIE ET DE LA GESTION
1H30
SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES 1H30
BIOTECHNOLOGIES 1H30
CREATION ET ACTIVITE ARTISTIQUES 1H30
CREATION ET INNOVATION
TECHNOLOGIQUES
1H30
SANTE ET SOCIAL 1H30
ECOLOGIE AGRONOMIE TERRITOIRE ET
DEVELOPPEMENT DURABLE
3H
LANGUES ET CULTURES DE L’ANTIQUITE :
LATIN OU GREC
3H

17. 2 - Suite
LANGUE VIVANTE 3 ETRANGERE OU
REGIONALE
3H
LITTERATURE ET SOCIETE 1H30
METHODES ET PRATIQUES
SCIENTIFIQUES
1H30
SCIENCES DE L’INGENIEUR 1H30
SCIENCES ET LABORATOIRE 1H30
CREATION ET CULTURE DESIGN 6H
ARTS DU CIRQUE 6H
EPS 5H

18. Les enseignements d’exploration
Choisir obligatoirement l’un de ces deux
enseignements économiques
• Sciences économiques (SES)
• Principes fondamentaux de l’économie et
de la gestion (PFEG)

19. Enseignement d’exploration :
 Durée : 1h 30 hebdomadaire
30/01/15
19
Lycée Emilie de Rodat
En Sciences Economiques et
Sociales
En Economie Appliquée et
Gestion
Choisir son Enseignement d’Exploration

20. 1. Des objectifs différents …
30/01/15
20
Lycée Emilie de Rodat
 Comprendre
l’actualité
économique et sociale
 Comprendre le
fonctionnement des entreprises
Economie Appliquée et
Gestion
Sciences Economiques
et Sociales
Une approche économique, juridique,
managériale et humaine de l’entreprise
Une approche économique et sociologique
de la société

21. 2. …Mais des points communs
 Un Enseignement d’Exploration mais pas d’Orientation
 Une Utilisation fréquente des Technologies
 Une Méthode Interactive (un groupe classe inférieur à 25)
 La Découverte de nouvelles matières avant de s’orienter
 2 nouvelles matières pour Comprendre « le Monde »
 Une méthode similaire : sensibilisation avec des cas concrets puis
analyse et conceptualisation
30/01/15
21
Lycée Emilie de Rodat

22. 3. Thèmes des Sciences Economiques et Sociales
Les ménages et la consommation
L’influence des revenus et des prix sur la consommation
L’influence du milieu social
L’importance du choix entre consommation et épargne
L’entreprise et la production
Les unités de production
La production
Les stratégies des entreprises
Les marchés et les prix
Le fonctionnement du marché
La formation du prix
Les limites du marché : la pollution
Les choix individuels et sociaux
La socialisation
L’importance du diplôme pour l’insertion professionnelle
Des pratiques culturelles variables selon les milieux sociaux
30/01/15
22
Lycée Emilie de Rodat

23. 4. Les Principes de l’Economie et de la Gestion
30/01/15
23
Lycée Emilie de Rodat
Les acteurs de l’économie
Les acteurs, leur fonction leurs relations
Le rôle de l’Etat
Le rôle des banques
Les décisions de l’entreprise
Les acteurs de l’entreprise et les fonctions au sein de l’entreprise
La production, la valeur ajoutée et son partage
La décision de conquérir un nouveau marché
La stratégie de prix
La place de l’individu au sein de l’entreprise
Les nouveaux enjeux économiques
La prise en compte des nouveaux comportements du consommateur
La prise en compte de l’ouverture internationale
La prise en compte du numérique

24. 4. La spécificité des PFEG à Emilie de Rodat
30/01/15
24
Lycée Emilie de Rodat
Une démarche de projet
Un travail en petits groupes de 3 ou 4
Une méthode de questionnement
L’étude de situations concrètes
Visites d’entreprises
Enquêtes sur le terrain
Extraits d’actualités
Rencontres avec des professionnels, des anciens élèves
Une conceptualisation pour avoir des repères
Réfléchir, Raisonner, Donner du sens
Communiquer
Utiliser les TIC

25. 2ème choix obligatoire parmi l’un
des autres enseignements suivants
• Sciences économiques
• Principes fondamentaux de l’économie et
de la gestion
• Italien LV3
• Langues et culture de l’Antiquité (latin)
• Méthodes et pratiques scientifiques
• Littérature et société

26. L’ACCOMPAGNEMEN
T PERSONNALISE
2 heures par
semaine
Aide dans certaines
matières
Approfondissement
des connaissances
dans d’autres
Aide à l’orientation

27. 3 - Les options facultatives
Arts 3 H
Latin 3 H
Grec ancien 3 H
LV3 étrangère ou régionale 3H
EPS 3H
Pratiques sociales et culturelles
(en lycée agricole)
3 H
Hippologie et équitation
(en lycée agricole)
3 H
Pratiques professionnelles
(en lycée agricole)
3 H
Ces options ne sont pas obligatoires. En cas de vœu, l’élève choisira une de ces 8
options.
Une charge de travail supplémentaire est à envisager : il n’est pas conseillé d’opter
pour l’une d’entre elles pour les élèves éprouvant des difficultés d’organisation.

28. Options facultatives disponibles à
Emilie de Rodat
• Latin
• Italien LV3
• Arts plastiques

29. 4 - La seconde spécifique
Elle sert à préparer un BAC Technologique
d’Hôtellerie ou de Musique et de Danse.
!!
L’admission est sélective avec des épreuves
et/ou un entretien. Il s’agit de classes rares.
Se renseigner dès janvier.
L’enseignement regroupe un enseignement
général et un enseignement technologique
spécifiques.
C ’est une voie fermée, qui ne leur permet de
poursuivre que dans la spécificité choisie, avec

30. Quel profil pour rentrer en seconde ?
Capacité de travail
Autonomie au travail
Envie d’étudier
Vouloir s’engager dans
des études longues
(7 ans et +…)
Se connaître et bien connaître les 2 voies possibles
Se donner les moyens de réussir son projet
Posséder certaines capacités intellectuelles
Capacité d’écoute

31. 31
Le Calendrier de mise en œuvre
• En seconde en septembre 2010
• En première en septembre 2011
• En terminale en septembre 2012

32. Rééquilibrage des séries générales et
technologiques
• Série L: littéraire mais internationale
littéraire mais ouverte sur le monde
littéraire mais ouverte sur d’autres
domaines : Arts, maths….
• Série ES : 2 enseignements de spécialité en
terminale distincts: économie approfondie,
sciences sociales
• Série S : recentrage sur les sciences notamment en
terminale et une nouvelle spécialisation
Informatique et sciences du numérique

33. Les baccalauréats technologiques
• ST2D (sciences et technologies de l’industrie et du développement
durable)
4 spécialités : architecture et construction, énergie et environnement,
innovation technologique et éco-conception, systèmes d’information et
numérique.
• STD2A (sciences et technologies du design et des arts appliqués)
• STL (sciences et technologies de laboratoire)
2 spécialités: biotechnologies, sciences physiques et chimiques en laboratoire
• ST2S (sciences et technologies de la santé et du social)
Un bac pour tous ceux qui souhaitent évoluer dans les domaines du social et
du paramédical.

34. Les baccalauréats technologiques
STMG ( Sciences et technologies du Management et de
la gestion)
Un bac tourné vers le monde de l’entreprise et sa gestion:
comptabilité, ressources humaines, communication....
STAV (sciences et technologies de l’agronomie et du
vivant)
Un bac qui s’intéresse à l’évolution du monde agricole:
qualité et sécurité alimentaires, développement durable et
protection de l’environnement. Ce bac, préparé en lycée
agricole, s’adresse aux élèves attirés par la biologie,
l’écologie, l’agriculture, l’environnement et
l’agroalimentaire.

35. Voie générale et
technologique
Voie professionnelle
1ère
année de CAP
1ère
générale 1ère
technologique 2ème
année de CAP
Terminale
générale
Terminale
professionnelle
Terminale
technologique
Baccalauréat
général
Baccalauréat
général
Baccalauréat
professionnel
Baccalauréat
professionnel
Baccalauréat
technologique
Baccalauréat
technologique
Certificat
d’aptitude
professionnelle
Certificat
d’aptitude
professionnelle
Enseignement supérieur Insertion professionnelle
Après le collège
2nde
professionnelle
1ère
professionnelle
BEP ou CAP
en diplôme
intermédiaire
BEP ou CAP
en diplôme
intermédiaire
2nde
générale et technologique

36. Comment faire le bon choix ?
Dialoguer avec l’équipe pédagogique :
le Professeur Principal, la Directrice
Adjointe
M’informer régulièrement au B.D.I.
Me documenter sites internet
Me déplacer dans les établissements
assurant les formations envisagées
(journées portes ouvertes)

37. E – Conclusion

38. LES COMPAGNONSBB11
Classe de troisième
FORMATION INITIALE EN
ALTERNANCE qui prépare en 2
ANS (apprentis)
CAP OU BEP selon la spécialité
Entre 3 ET 5 ans, FORMATION EN
ALTERNANCE DE PERFECTIONNEMENT
PROFESSIONNEL, par le voyage en France et à
l’étranger (itinérant)
BTS
BAC PRO
BP, BT, BM
DIFFERENTES TECHNIQUES
/ DIFFERENTS SAVOIR-FAIRE
(compagnons)
VIE ACTIVE

39. APPRENTISSAGEBB22
Classe de 3ème
CAP/ BEP selon la
spécialité
BAC PRO
BTM / BP
préparés en
alternance,
en 2 ans,ou
en 1 an pour
la MC
La vie
active
BAC professionnel
Enseignement professionnel par
alternance, pour préparer en 2 ans
1ère professionnelle
Terminale professionnelle
A l’issue du CAP,
3 possibilités :
o Entrée directe dans la vie
active
o Spécialisation (bon dossier)
o Poursuite vers un bac pro
(très bon dossier)
 Voie adaptée aux élèves
désireux de rentrer
rapidement dans la vie active