parque naturales, la carta de la tierra, programa 21, monumentos, fotos, semblanza. . .

1. Nivel 1Nivel 1
EPA CartagenaEPA Cartagena
Rocio Mª Cortes MartinezRocio Mª Cortes Martinez

2. ÍndiceÍndice
Pag 1 PortadaPag 1 Portada
Pag 2 ÍndicePag 2 Índice
Pag 3 Mapa ConceptualPag 3 Mapa Conceptual
Pag Carta de la Tierra 4Pag Carta de la Tierra 4
Pag Programa 21 10Pag Programa 21 10
Pag Parque Natural 23Pag Parque Natural 23
Pag Parque nacional 25Pag Parque nacional 25
Pag Protegido 27Pag Protegido 27
Pag Reserva de la Biosfera 29Pag Reserva de la Biosfera 29
Pag Ecosistema Acuatico 31Pag Ecosistema Acuatico 31
Pag Ecosistema Terrestre 33Pag Ecosistema Terrestre 33
Pag Biografia Nuria Martí gutiérrez 35Pag Biografia Nuria Martí gutiérrez 35

3. Mapa ConceptualMapa Conceptual
EcosistemasEcosistemas
Biocenosis o
comunidades
Biotopo
Formado por
Medio
Que determinan
Factores
abioticos
Formados por
Seres vivos
Que determinan
Factores
bioticos
Y generan
Cambios
Ciclos de
materia
Flujos de
energia
Pueden ser
Acuaticos
Terrestres

4.  El texto de la Carta está estructurado en torno a El texto de la Carta está estructurado en torno a 44
principios básicosprincipios básicos o angulares, desplegados en o angulares, desplegados en 1616
principios generalesprincipios generales , desarrollados y, desarrollados y
complementados a su vez en complementados a su vez en 61 principios de61 principios de
detalledetalle o de apoyo. Todos ellos van precedidos de o de apoyo. Todos ellos van precedidos de
un un PreámbuloPreámbulo, y finalizan con un texto de conclusión, y finalizan con un texto de conclusión
((El camino hacia adelanteEl camino hacia adelante ).).
 Éstos son los 16 principios generales: Éstos son los 16 principios generales: 99

5.  I. Respeto y cuidado de la I. Respeto y cuidado de la vidavida..
 1. Respetar la Tierra y la vida en toda su 1. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidaddiversidad..
 2. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento,2. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento,
compasión y agu.compasión y agu.
 3. Construir sociedades democráticas que sean3. Construir sociedades democráticas que sean
justas, participativas, sostenibles y pacíficas.justas, participativas, sostenibles y pacíficas.
 4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se
preserven para las generaciones presentes y futuras.preserven para las generaciones presentes y futuras.

6.  II. Integridad ecológicaII. Integridad ecológica
 5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos
de la Tierra, con especial preocupación por la de la Tierra, con especial preocupación por la diversidaddiversidad
biológicabiológica y los procesos naturales que sustentan la vida. y los procesos naturales que sustentan la vida.
 6. Evitar dañar como el mejor método de protección ambiental y,6. Evitar dañar como el mejor método de protección ambiental y,
cuando el conocimiento sea limitado, proceder con precaución.cuando el conocimiento sea limitado, proceder con precaución.
 7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción
que salvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra,que salvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra,
los derechos humanos y el bienestar comunitario.los derechos humanos y el bienestar comunitario.
 8. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover8. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover
el intercambio abierto y la extensa aplicación del conocimientoel intercambio abierto y la extensa aplicación del conocimiento
adquirido.adquirido.


7.  III. Justicia social y económicaIII. Justicia social y económica
 9. Erradicar la 9. Erradicar la pobrezapobreza como un imperativo ético, social y como un imperativo ético, social y
ambiental.ambiental.
 10. Asegurar que las actividades e instituciones10. Asegurar que las actividades e instituciones
económicas, a todo nivel, promuevan el económicas, a todo nivel, promuevan el desarrollodesarrollo
humanohumano de forma equitativa y sostenible. de forma equitativa y sostenible.
 11. Afirmar la igualdad y equidad de género como11. Afirmar la igualdad y equidad de género como
prerrequisitos para el prerrequisitos para el desarrollodesarrollo sosteniblesostenible y asegurar el y asegurar el
acceso universal a laacceso universal a laeducacióneducación, el cuidado de la , el cuidado de la saludsalud y la y la
oportunidad económica.oportunidad económica.
 12. Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un12. Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un
entorno natural y social que apoye la entorno natural y social que apoye la dignidaddignidad humanahumana, la, la
salud física y el bienestar espiritual, con especial atenciónsalud física y el bienestar espiritual, con especial atención
a los derechos de los pueblos a los derechos de los pueblos indígenasindígenas y las y las minoríasminorías

8.  IV. Democracia, no violencia y pazIV. Democracia, no violencia y paz
 13. Fortalecer las instituciones 13. Fortalecer las instituciones democráticasdemocráticas en todos en todos
los niveles y brindar los niveles y brindar transparenciatransparencia y rendimiento de y rendimiento de
cuentas en lacuentas en lagobernabilidadgobernabilidad, participación inclusiva, participación inclusiva
en la toma de decisiones y acceso a la justicia.en la toma de decisiones y acceso a la justicia.
 14. Integrar en la 14. Integrar en la educacióneducación formal y en el formal y en el
aprendizaje a lo largo de la vida, las habilidades, elaprendizaje a lo largo de la vida, las habilidades, el
conocimiento y los valores necesarios para un modoconocimiento y los valores necesarios para un modo
de vida de vida sosteniblesostenible..
 15. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y15. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y
consideración.consideración.
 16. Promover una cultura de 16. Promover una cultura de toleranciatolerancia, , nono violenciaviolencia
y y pazpaz..

9.  La Carta finaliza con estas alentadorasLa Carta finaliza con estas alentadoras
palabras:palabras:
 Que el nuestro sea un tiempo que se recuerdeQue el nuestro sea un tiempo que se recuerde
 por el despertar de una nueva reverencia ante la vida;por el despertar de una nueva reverencia ante la vida;
 por la firme resolución de alcanzar la sostenibilidad;por la firme resolución de alcanzar la sostenibilidad;
 por el aceleramiento en la lucha por la justicia y lapor el aceleramiento en la lucha por la justicia y la
paz;paz;
 y por la alegre celebración de la vida.y por la alegre celebración de la vida.

10.  El El Programa 21 de la ONUPrograma 21 de la ONU 11 es un acuerdo de las es un acuerdo de las
NacionesNaciones Unidas (ONU)Unidas (ONU) para promover el para promover el desarrollodesarrollo
sosteniblesostenible, aprobado en la , aprobado en la ConferenciaConferencia
de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrde las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarr
, que se reunió en Río de Janeiro del 3 al 14 de junio de, que se reunió en Río de Janeiro del 3 al 14 de junio de
1992. Este acuerdo se firmó junto con la 1992. Este acuerdo se firmó junto con la DeclaraciónDeclaración
de Río sobre el Medio Ambiente y elde Río sobre el Medio Ambiente y el DesarrolloDesarrollo y la y la
Declaración de principios relativos a los bosques. ElDeclaración de principios relativos a los bosques. El
Programa es un plan detallado de acciones que debenPrograma es un plan detallado de acciones que deben
ser acometidas a nivel mundial, nacional y local, porser acometidas a nivel mundial, nacional y local, por
entidades de la ONU, los gobiernos de sus estadosentidades de la ONU, los gobiernos de sus estados
miembros y por grupos principales particulares en todasmiembros y por grupos principales particulares en todas
las áreas en las que ocurren impactos humanos sobrelas áreas en las que ocurren impactos humanos sobre
el el mediomedio ambienteambiente..

11. Sección I. Dimensiones sociales ySección I. Dimensiones sociales y
económicas económicas
 2. 2. CooperaciónCooperación internacional parainternacional para acelerar el desarrollo sostenible de losacelerar el desarrollo sostenible de los
países países en desarrollo y políticas internasen desarrollo y políticas internas conexasconexas
 3. 3. LuchaLucha contra lacontra la pobrezapobreza

4. 4. EvoluciónEvolución de las modalidades dede las modalidades de consumoconsumo

12.  5. 5. DinámicaDinámica demográfica ydemográfica y sostenibilidadsostenibilidad
 6. 6. ProtecciónProtección y fomento de la saludy fomento de la salud humanahumana
 7. 7. FomentoFomento
del desarrollo sostenible de los recursos humanosdel desarrollo sostenible de los recursos humanos
8. Integración
del medio ambiente y el desarrollo en la adopción de decision

13. Sección II. Conservación y gestiónSección II. Conservación y gestión
de los recursos para el desarrollode los recursos para el desarrollo
 9. 9. ProtecciónProtección de lade la atmósferaatmósfera
 10. 10. EnfoqueEnfoque integrado de la planificación yintegrado de la planificación y
la ordenación de los recursos dela ordenación de los recursos de tierrastierras
 11. 11. LuchaLucha contra lacontra la deforestacióndeforestación

14.  12. 12. OrdenaciónOrdenación de los ecosistemasde los ecosistemas frágiles: luchafrágiles: lucha
contra la desertificación y lacontra la desertificación y la sequíasequía
 13. 13. OrdenaciónOrdenación
de los ecosistemas frágiles: desarrollo sostenible de las zonade los ecosistemas frágiles: desarrollo sostenible de las zona
dede montañamontaña
 14. 14. FomentoFomento
de la agricultura y del desarrollo rural sosteniblede la agricultura y del desarrollo rural sostenible

15.  15. 15. ConservaciónConservación de la diversidadde la diversidad biológicabiológica
 16. 16. GestiónGestión ecológicamente racional de laecológicamente racional de la biotecnologíabiotecnología
 17. 17. ProtecciónProtección
de los océanos y de los mares de todo tipo, incluidos los marde los océanos y de los mares de todo tipo, incluidos los mar
semicerradossemicerrados
, y de las zonas costeras, y protección, utilización racional y d, y de las zonas costeras, y protección, utilización racional y d
vivos vivos

16.  18. 18. ProtecciónProtección
de la calidad y el suministro de los recursos de agua dulce: ade la calidad y el suministro de los recursos de agua dulce: a
dulcedulce
 19. 19. GestiónGestión ecológicamente racional de los productosecológicamente racional de los productos
quimicosquimicos
tóxicos, incluida la prevención del tráfico internacional ilícito dtóxicos, incluida la prevención del tráfico internacional ilícito d
peligrosospeligrosos
 20. 20. GestiónGestión
ecológicamente racional de los desechos peligrosos, incluida la prevenciecológicamente racional de los desechos peligrosos, incluida la prevenci
ilicitoilicito de desechos peligrososde desechos peligrosos

17.  21. 21. GestiónGestión ecológicomenteecológicomente
racional de los desechos sólidos y cuestiones relacionadas cracional de los desechos sólidos y cuestiones relacionadas c
cloacalescloacales
 22. 22. GestiónGestión
inocua y ecológicamente racional de los desechos radiactivoinocua y ecológicamente racional de los desechos radiactivos

18. Sección III. Fortalecimiento delSección III. Fortalecimiento del
papel de los grupos principalespapel de los grupos principales
 23. 23. PreámbuloPreámbulo
 24. 24. MedidasMedidas
mundiales en favor de la mujer para lograr un desarrollo sostmundiales en favor de la mujer para lograr un desarrollo sost
equitativoequitativo
 25. 25. LaLa infancia y la juventud en el desarrolloinfancia y la juventud en el desarrollo sosteniblesostenible

19.  26. 26. ReconocimientoReconocimiento
y fortalecimiento del papel de las poblaciones indígenas y suy fortalecimiento del papel de las poblaciones indígenas y su
comunidadescomunidades
 27.27. FortalecimientoFortalecimiento del papel de lasdel papel de las
organizaciones no gubernamental:organizaciones no gubernamental: asociadas en laasociadas en la
busquedabusqueda de un desarrollode un desarrollo sosteniblesostenible
 28. 28. IniciativasIniciativas de las autoridades localesde las autoridades locales
en apoyo del Programa 21en apoyo del Programa 21

20.  29. 29. FortalecimientoFortalecimiento
del papel de los trabajadores y sus sindicatosdel papel de los trabajadores y sus sindicatos
 30. 30. FortalecimientoFortalecimiento del papel del comercio y ladel papel del comercio y la industriaindustria
 31.31. La La comunidad científica ycomunidad científica y tecnológicatecnológica
 32. 32. FortalecimientoFortalecimiento del papel de los agricultoresdel papel de los agricultores

21. Sección IV. Medios de ejecución Sección IV. Medios de ejecución
 33. 33. RecursosRecursos y mecanismos dey mecanismos de financiaciónfinanciación
 34. 34. TransferenciaTransferencia
de tecnología ecológicamente racional, cooperación y aumende tecnología ecológicamente racional, cooperación y aumen
 35. 35. LaLa cienciaciencia porapora el desarrollo sostenibleel desarrollo sostenible

22.  36. 36. FomentoFomento
de la educación, la capacitación y la toma de concienciade la educación, la capacitación y la toma de conciencia
 37. 37. MecanismosMecanismos nacionales y cooperación internacionalnacionales y cooperación internacional
porapora
aumentar la capacidad nacional en los países en desarrolloaumentar la capacidad nacional en los países en desarrollo
 38. 38. ArreglosArreglos institucionales internacionalesinstitucionales internacionales
 39. 39. InstrumentosInstrumentos y mecanismos jurídicosy mecanismos jurídicos internacionalesinternacionales
 40. 40. InformaciónInformación para la adopción de decisionespara la adopción de decisiones

23. Parque naturalParque natural
 UnUn parque naturalparque natural es aquel espacio naturales aquel espacio natural
con características biológicas o paisajísticascon características biológicas o paisajísticas
especiales en el que se pretende garantizar suespeciales en el que se pretende garantizar su
protección.1protección.1
 Los parques naturales enfocan su atención en laLos parques naturales enfocan su atención en la
conservación y mantenimiento de su flora yconservación y mantenimiento de su flora y
fauna. Pueden ser marítimos o terrestres yfauna. Pueden ser marítimos o terrestres y
encontrarse en la montaña, en el mar, en elencontrarse en la montaña, en el mar, en el
desierto o en cualquier otro espacio definidodesierto o en cualquier otro espacio definido
geográficamente.geográficamente.

24. Parque natural ejemplo MurciaParque natural ejemplo Murcia

25. Parque nacionalParque nacional
UnUn parque nacionalparque nacional es una categoría oes una categoría o
área protegida que goza de unárea protegida que goza de un
determinado estatus legal que permitedeterminado estatus legal que permite
proteger y conservar la riqueza de su floraproteger y conservar la riqueza de su flora
y su fauna, se caracteriza por sery su fauna, se caracteriza por ser
representativa de una regiónrepresentativa de una región
fitozoogeográfica y tener interés científicofitozoogeográfica y tener interés científico

26. Parque nacional Ejemplo MurciaParque nacional Ejemplo Murcia

27. Parque protegidosParque protegidos
Los espacios naturales protegidos sonLos espacios naturales protegidos son
demarcaciones administrativasdemarcaciones administrativas
establecidas con la finalidad de favorecerestablecidas con la finalidad de favorecer
la conservación de la naturaleza.la conservación de la naturaleza.

28. Parque protegido Ejemplo MurciaParque protegido Ejemplo Murcia

29. Reserva de la BioferaReserva de la Biofera
 En 1971 la UNESCO empezó el proyectoEn 1971 la UNESCO empezó el proyecto "el"el
hombre y la biosfera"hombre y la biosfera" (("Man and biosphere""Man and biosphere" enen
su denominación inglesa y comúnmentesu denominación inglesa y comúnmente
abreviado por su acrónimoabreviado por su acrónimo "MAB""MAB"), que tenía), que tenía
como objetivo conciliar la mentalidad y el uso decomo objetivo conciliar la mentalidad y el uso de
los recursos naturales, esbozando el conceptolos recursos naturales, esbozando el concepto
actual de desarrollo sostenible. Como parte deactual de desarrollo sostenible. Como parte de
ese proyecto se seleccionarían lugaresese proyecto se seleccionarían lugares
geográficos representativos de los diferentesgeográficos representativos de los diferentes
hábitats del planeta, abarcando tantohábitats del planeta, abarcando tanto
ecosistemas terrestres como marítimos. Estosecosistemas terrestres como marítimos. Estos
lugares o áreas se conocen comolugares o áreas se conocen como reservas dereservas de
la biosferala biosfera..

30. Reserva de la Biosfera EjemploReserva de la Biosfera Ejemplo

31. Los ecosistemas acuáticos sonLos ecosistemas acuáticos son
aquellos en los que los animales yaquellos en los que los animales y
plantas viven o se relacionan conplantas viven o se relacionan con
seres vivos en el agua.seres vivos en el agua.
Dependiendo del tipo de aguaDependiendo del tipo de agua
podemos definir distintos tipos depodemos definir distintos tipos de
hábitat acuáticos: de agua dulce yhábitat acuáticos: de agua dulce y
de agua salada.de agua salada.
Si tomamos en cuenta otros Si tomamos en cuenta otros
factores abióticos, podremosfactores abióticos, podremos
subdividirlos:subdividirlos:

33.  Los ecosistemas terrestres son aquellos en losLos ecosistemas terrestres son aquellos en los
que los animales y plantas viven en el suelo yque los animales y plantas viven en el suelo y
en el aire. Allí encuentran todo lo que necesitanen el aire. Allí encuentran todo lo que necesitan
para vivir.para vivir.
Dependiendo de los factores abióticos de cada Dependiendo de los factores abióticos de cada
ecosistema, podemos definir distintos tipos deecosistema, podemos definir distintos tipos de
hábitat terrestres: desiertos, praderas y selvas.hábitat terrestres: desiertos, praderas y selvas.
Los distintos vegetales y animales que habitan Los distintos vegetales y animales que habitan
cada uno de ellos tienen característicascada uno de ellos tienen características
diferentes, ya que se han adaptado al hábitat diferentes, ya que se han adaptado al hábitat
en que viven. Cuando se producen cambios yen que viven. Cuando se producen cambios y
alguna especie no puede adaptarse, muerealguna especie no puede adaptarse, muere
pudiendo llegar a extinguirse.pudiendo llegar a extinguirse.

34. ..

35.  El grupo de investigación de Estados Unidos que haEl grupo de investigación de Estados Unidos que ha
vuelto a abrir una puerta que se consideraba cerradavuelto a abrir una puerta que se consideraba cerrada
hace unos diez años, tras el fiasco de Dolly, lohace unos diez años, tras el fiasco de Dolly, lo
componen científicos de todos los puntos del planeta. Acomponen científicos de todos los puntos del planeta. A
ellos se unió en febrero de 2012, Nuria Martí-Gutiérrez,ellos se unió en febrero de 2012, Nuria Martí-Gutiérrez,
una joven de Valencia que, después de muchos años deuna joven de Valencia que, después de muchos años de
investigación terminó trabajando en Centro deinvestigación terminó trabajando en Centro de
Investigación Príncipe Felipe (CIPF) de Valencia. HastaInvestigación Príncipe Felipe (CIPF) de Valencia. Hasta
noviembre de 2011 cuando la institución realizó un EREnoviembre de 2011 cuando la institución realizó un ERE
en su plantilla y tuvo que abandonar su labor allí. Nuriaen su plantilla y tuvo que abandonar su labor allí. Nuria
es una de tantas jóvenes que ha tenido que emigrares una de tantas jóvenes que ha tenido que emigrar
para labrarse una carrera profesional. Hoy tiene claropara labrarse una carrera profesional. Hoy tiene claro
que «tal como están las cosas en nuestro país, noque «tal como están las cosas en nuestro país, no
volvería».volvería».