Buku ini membahas konsep dasar kurikulum dan pembelajaran dalam 8 bab yang saling terkait. Bab 1 membahas konsep kurikulum, bab 2 landasan dan prinsip pengembangan kurikulum, bab 3 komponen kurikulum, dan bab 4 konsep dan teori belajar. Bab selanjutnya membahas pembelajaran, peran guru, dan proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.

1. TUGAS KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
Disusun oleh:
Nama: Rita Sri Nurhandayani
NIM: 2011031123
Kelas: II D
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KUNINGAN
2013

2. IDENTITAS BUKU
Judul Buku:
“Kurikulum & Pembelajarn dalam Paradigma Baru”
Nama pengarang:
“Akhmad sudrajat MPd”
Penerbit:
“ Paramitra Publishing”
Tahun terbit:
“ April, 2011”

3. BAB 1
KONSEP DASAR KURIKULUM
Pengertian kurikulum
Kedudukan kurikulum
Konsep Dasar
Kurikulum
Fungsi kurikulum
Hubungan kurikulum dengan
teori pendidikan
Organisasi kurikulum

4. DESKRIPSI SINGKAT
o Kurikuum adalah seperangkat rencana proses pembelajaran yang
di dalamnya terdapat metode, media, bahan, yang di jadikan
sebagai acuan dalam pencapaian tujuan pendidikan.
o Kedududkan kurikulum itu sangat penting, karena merupakan
komponen utama yang di laksanakan oleh guru dan siswa untuk
mencapai tujuan pendidikan, dimana dalam hal ini guru menjadi
kunci utama dalam pelaksanaan dan pengembangan kurikulum.
o Fungsi kurikulum ada empat, yaitu: bagi guru, bagi sekolah, bagi
masyarakat dan siswa sebagai subjek pendidikan.
o Hubungan kurikulum dengan teori pendidikan memiliki keterkaitan
yang sangat erat dengan pendidikan, dimana suatu kurikulum di
susun dengan mengacu pada satu atau lebih beberapa teori
kurikulum berdasarkan teori pendidikan tertentu.
o Organisasi kurikulum yaitu struktur program kurikulum berupa
kerangka umum program pengajaran yang di berikan kepada
peserta didik.

5. REFLEKSI
o Kurikulum merupakan seperangkat
rencana yang di buat sebagai acuan
dalam proses belajar mengajar.
Kurikulum juga memiliki fungsi yang
kompleks bagi setiap elemen, karena
kedudukannya sangat penting dalam
pencapaian tujuan pendidikan.

6. BAB II
LANDASAN DAN PRINSIP PENGEMBANGAN
KURIKULUM
Landasan filosofis
Landasan psikologis
Landasan
pengembanagan
kurikulum
Landasan sosiologis
Landasan dan prinsip Landasan IPTEK
pengembangan
kurikulum
PRINSIP RELEVANSI
Prinsip PRINSIP PLEKSIBILITAS
pengembangan PRINSIP KONTINUITAS
kurikulum PRINSIP EFISIENSI
PRINSIP EFEKTIVITAS

7. DESKRIPSI SINGKAT
o Landasan filosopis merupakan landasan utama dalam pengembangan
kurikulum yang mengacu kepada untuk apa, dan harus bagaimana
serta langkah-langkah apa yang harus di tempuh dalam pendidikan
tersebut.
o Landasan psikologis yaitu landasan yang di buat sebagai acuan
dalam pengembangan kurikulum dilihat dari prilaku siswa.
o Landasan sosiologis adalah kebudayaan yang beraneka ragam bisa
mempengaruhi pengembangan kurikulum.
o Landasan IPTEK di gunakan untuk sejauh mana keberadaan media
informasi dapat di pergunakan oleh insan pendidikan dalam
pembelajaran dan sebagai media untuk menambah
wawasan/pengetahuan.
o Prinsip-prinsip belajar diantaranya: prinsip relevansi, fleksibilitas,
kontinuitas, efisiensi, dan efektivitas.

8. REFLEKSI
o Kurikulum itu di bangun atas beberapa landasan,
dimana setiap landasan memiliki peranan yang
penting, jika salah satu landasan tidak ada, maka
pengembangan kurikulum tidak akan seimbang.
o Prinsip pengembangan kurikulum di setiap
sekolah itu berbeda-beda, karena di sesuaikan
dengan lingkungan sekolahnya, dimana prinsip
pengembangan kurikulum menjadi sangat penting
karena merupakan salah satu indikator dari
keberhasilan kurikulum itu sendiri.

9. BAB III
KOMPONEN KURIKULUM
Komponen Tujuan
Komponen Komponen materi
Kurikulum
Komponen Metode
Context
Input
Komponen Evaluasi
Proses
Product

10. DESKRIPSI SINGKAT
o Komponen kurikulum itu di bagi menjadi 4, yaitu
komponen tujuan, materi, metode, dan evaluasi.
o Komponen tujuan adalah komponen yang mengacu kepada
hal-hal yang ingin di capai dalam proses pendidikan.
o Komponen materi adalah komponen yang berisi bahan ajar
atau materi pembelajaran yang akan di berikan kepada
siswa.
o Komponen metode adalah komponen yang berisi tentang
cara atau strategi seperti apa yang akan di gunakan dalam
proses belajar mengajar.
o Metode evaluasi adalah metode yang di gunakan untuk
mengetahui,menilai, memeriksa sejauh mana tingkat
pencapaian tujuan pendidikan yang telah di rencanakan.

11. REFLEKSI
Komponen-komponen kurikulum
o Tujuan, meiliki peranan penting bagi pendidikan yaitu
bertujuan agar siswa dapat mencapai perubahan
tingkah laku kearah yang lebih baik.
o Materi/bahan ajar merupakan komponen yang d
gunakan agar siswa dapat meningkatkan
pengetahuaanya, sikap,keterampilan dsb.
o Metode pembelajaran merupakan cara atau gaya
mengajar seperti apakah yang akan di berikan oleh
guru kepada siswanya.
o Evaluasi merupakan komponen yang di gunakan untuk
mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran sudah di
capai melalui kurikulum yang bersangkutan.

12. BAB IV
BELAJAR: KONSEP DAN TEORI
Hakikat belajar
Belajar
Teori
Behaviorisme
Pilar belajar
Teori
kontruktivisme
Teori-teori
pokok belajar
Teori gestalt

13. DESKRIPSI SINGKAT
o Hakikat belajar adalah terjadinya proses perubahan tingkah
laku pada diri siswa sebagai respon dari bentuk pengetahuan,
sikap, kecakapan dan kebiasaan.
o Pilar belajar mencakup learning to know (belajar
mengetahui), learning to do (belajar berkarya), lerning to
life together (belajar hidup bersama) dan learning to be
(belajar berkembang utuh).
o Teori-teori belajar diantaranya ada teori Behaviorisme
(mengacu kepada belajar sebagai hasil, dan mengajar sebagai
transfer of knowledge), teori Kognitivisme ( mengacu kepada
hasil pemikiran dan keyakinan), dan teori belajar Gestalt (
belajar itu hasil dari bentuk dan konfigurasi dimana objek
atau peristiwa tertentu dipandang sebagai suatu keseluruhan
yang terorganisir)

14. REFLEKSI
o Hakikat belajar adalah terjadinya perubahan
tingkah laku pada diri siswa yang di tuangkan
dalam bentuk sikap, keterampilan, kebiasaan,
pengetahuan dsb.
o Pilar belajar pada hakikatnya adalah suatu
proses belajar yang di lakukan oleh siswa, baik
itu belajar mengetahui, berkarya, bersosialisai,
dan berkembang.

15. BAB V
PEMBELAJARAN: KONSEP, DASAR DAN RAGAM

16. DESKRIPSI SINGKAT
o Pembelajaran adalah interaksi dan komunikasi yang
bersifat timbal balik antara guru dengan siswa untuk
mencapai tujuan yang telah di tetapkan.
o Prinsip pembelajaran ada 7, yaitu: adanya frekuensi kontak
antara guru dengan siswa, adanya upaya peningkatan
belajar siswa, adanya sikap aktif siswa dalam belajar,
adanya umpan balik, pemanfaatan waktu yang efisien,
adanya harapan yang lebih, dan banyak jalan untuk belajar.
o Komponen-komponen dalam pembelajaran: raw input,
instrumental input, enviromental input, dan expected
output.
o Ragam pembelajaran yaitu bentuk-betuk dalam proses
pembelajaran.

17. REFLEKSI
o Pembelajaran adalah interksi antara guru
dan siswa dalam kegiatan belajar. Dimana
dalam hal ini siswa dan guru sama-sama
harus aktif sehingga bisa tercipta
pembelajaran yang efektif.
o Prinsip-prinsip belajar di gunakan sebagai
panduan dalam upaya meningkatkan kualitas
pembelajaran, baik guru,siswa, pihak
sekolah, dan pemerintah serta pihak
lainnya.

18. BAB VI
PERAN DAN KOMPETENSI GURU
Peran dan kompetensi siswa
Peran guru dalam
pembelajaran
•Sebagai manajer
pembelajaran Kompetensi
•Sebagai fasilitator Guru
•Sebagai motivator
•Sebagai
pembimbing
Keterampilan
Dasar Mengajar

19. DESKRIPSI SINGKAT
o Peranan guru dalam pembelajaran sangatlah
kompleks, dimana guru memiliki peranan sebagai
fungsi menajemen, sebagai fasilitator, sebagai
motivator dan sebagai pembimbing.
o Kompetensi guru yaitu gambaran tentang tentang
apa yang seyogyanya dapat di lakukan seorang
guru dalam melaksanakan pekerjaannya. Baik
berupa kegiatan, prilaku maupun hasil yang dapat
di tunjukan.
o Keterampilan dasar mengajar harus selayaknya di
miliki oleh seorang guru, baik itu berupa
keterampilan tekhnis maupun keterampilan dasar
lainnya

20. REFLEKSI
o Seorang guru memiliki peranan penting
yang sangat kompleks dalam dunia
pendidikan.
o Seorang guru harus memiliki kompetensi
yang dapat menunjang kegiatan belajar
mengajar, seperti pengetahuan,
keterampilan dan sikap yang baik.
o Selain kompetensi seorang guru harus
memiliki keterampilan dasar mengajar.

21. BAB VII
PROSES PEMBELAJARAN
oPendekatan
Pengertian oSrategi
oMetode
Strategi oSkill pembelajaran
pembelajaran
PROSES
PEMBELAJARAN Metode oDiskusi
pembelajaran oSimulasi
oProblem solving
Media oKerja kelompok
pembelajaran oProyek
oKarya wisata
oPenugasan
Sumber belajar oeksperimen

22. DESKRIPSI SINGKAT
o Proses pembelajaran mencakup beberapa hal, yaitu
pendekatan pembelajaran, strategi,metode dan
skill.
o Strategi serta metode dalam proses pembelajaran
di gunakan untuk menentukan cara, tehnik serta
gaya pembelajarn yang akan di gunakan oleh
seorang guru dalam proses belajar mengajar.
o Media pembelajaran di gunakan sebagai alat bantu
guru untuk mengajar.
o Sumber belajar merupakan semua sumber berupa
data, orang dan wujud tertentu yang dapat di
gunakan oleh siswa dan guru sebagai media belajar.

23. REFLEKSI
o Dalam proses pembelajaran hal-hal yang
harus dilakukan oleh seorang guru adalah
menentukan pendekatan apa yang akan di
gunakan dalam proses belajar mengajar,
menentukan metode, media dan sumber
belajar sehingga tujuan pendidikan dapat
tercapai.

24. KURIKULUM & PEMBELAJARAN DALAM PARADIGMA BARU
7
PROSES
PEMBELAJARAN
6 1
PERAN & KONSEP
KOMPETENSI DASAR
GURU KURIKULUM
KURIKULUM &
5
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARA 2
N: KONSEP
DASAR & LANDASAN&
RAGAM PRINSIP
4
3
KONSEP DAN
KOMPONEN-
TEORI
KOMPONEN
BELAJAR

25. REFLEKSI
o Kurikulum sebagai acuan/pedoman, dimana di dalamnya terdapat
seperangkat rencana yang terdiri dari tujuan, isi, bahan, dan
metode untuk mencapai tujuan pendidikan. Landasan dalam
kurikulum di buat sebagai dasar pengembangan kurikulum.
o Komonen kurikulum di buat agar kita tahu apa-apa saja yang
harus ada dalam kurikulum. Konsep dan teori belajar membantu
kita dalam menumbuhkan pengetahuan kita tentang hakikat
sebenarnya dari belajar itu sendiri.
o Pembelajaran yang efektif adalah adanya interaksi yang aktif
antara siswa dan guru. selain itu juga guru memiliki peranan
penting dalam proses pembelajaran, oleh karena itu guru harus
memiliki kompetensi dan keterampilan dasar mengajar,
sehingga seorang guru dapat mengembangkan pengetahuannya
dalam proses belajar mengajar.
o Proses pembelajaran di lakukan sesuai dengan pendekatan,
strategi, dan metode yang telah di tentukan, dan selain itu juga
harus di dukung oleh media dan sumber belajar yang dapat
mendukung proses belajar mengajar.