Formacio digital pares 13 14 2n. eso

1. FORMACIÓ DE FAMÍLIES
APRENENTATGE DIGITAL
10/10/2013

2. En aquesta sessió treballarem:
Compartirem el nou paradigma del procés
d’ensenyament-aprenentatge.
Explicarem com gestionem la informació a l’aula
Explicar la utilització de l’ordinador i normes d’ús
Recomanarem com es pot fer l’acompanyament en
l’aprenentatge des de casa.

3. 1
hEina: la paraula parlada
EL LLENGUATGE
Comunicació verbal
Transmissió oral

4. 2
Eines: llegir i escriure
TEXT ESCRIT
Comunicació escrita
Difusió del coneixement: text

5. 3
Eines 2.0
INTERNET
Coneixement compartit
Treball col·laboratiu
Comunicació immediata

6. Es suma, no es substitueix
1 + 2 + 3 = Societat del Coneixement

7. Com a persones, ciutadans podem escollir…
Viure a la Xarxa
(Residents digitals)
(David White)

8. Com a persones, ciutadans podem escollir…
Visitar la Xarxa
(visitants digitals)
(David White)

9. Fins i tot
Ignorar la Xarxa
Com a persones, ciutadans podem escollir…

10. Però…
Els nostres
alumnes, els
nostres fills ja
han escollit: són
residents digitals

11. 11
COMPETÈNCIES BASIQUES
•Comunicatives
1- lingüística i audiovisual
2 - artística i cultural
•Metodològiques
3 - tractament de la informació
i competència digital
4 - matemàtica
5 - aprendre a aprendre
•Personals
6 - autonomia i iniciativa personal
•Conviure i habitar el món
7- coneixement i interacció amb el món físic
8 - social i ciutadania
TRANVERSALS
ESPECÍFIQUES

12. Habilitatsdels.XXIEduCAT1x1 i competències bàsiques
 Pensament crític i resolució de problemes
 Col·laboració a través de xarxes i lideratge per influència
 Agilitat i adaptabilitat
 Iniciativa i emprenedoria
 Comunicació oral i escrita efectiva
 Accés i anàlisi de la informació
 Curiositat i imaginació
Tony Wagner (2008): The Global Achievement Gap

13. Cap a on hem d’anar.
L’alumnat és el centre de l´activitat:
Com aprenem?.Intel.ligències múltiples
El professorat
orienta i facilita
el procés,
Competències.
Gestió social de l´aula:
Gestió del temps
Gestió de l’espai: Estratègies de
treball cooperatiu.
Materials i recursos: Moodle,
ordinador, llibres....
Avaluació diversificada:
Tipologia: Autoavaluació,coavaluació,
Instruments: porfoli, prova escrita....

14. Transmissió i
reproducció del
coneixement
Reconstrucció
compartida del
coneixement
Escoltar
copiar
contestar
Treballar
individualment
en silenci
parlar Treball
cooperatiu
preguntar
discutir
Mètodes
interactius
Mètodes
expositius

15. La informació és transmet.
El coneixement s’adquireix.

16. Fer de la informació, CONEIXEMENT
INFORMACIÓ...
CONEIXEMENT...
...els conills mengen herba...
...l’herba creix a terra...
...la pluja cau dels núvols...
...els llops mengen conills..., etc..., etc...
...SAVIESA!
si mato tots els llops, els conills es menjaran l’herba
i (l’aigua) s’endurà la terra...!

17. Fer de la informació, CONEIXEMENT
Si s’escolta (oral)
Si es llegeix (lectura)
Si s’escolta i es veu (audiovisual)
Si hi ha una demostració (observació)
Si es discuteix (diàleg)
Si es fa (exercici pràctic)
Si s’explica a un altre (comprensió i comunicació)
Tasa mitjana de retenció
5 %
10 %
20 %
30 %
50 %
75 %
90 %
Font: National Training Laboratories Institute, Bethel, Maine, USA.
MètodesexpositiusMètodesinteractius

18. Fer de la informació, CONEIXEMENT
Taxonomia de Bloom (1956) revisada per Anderson&Krathwohl (2000)

19. Quines activitats fem a l’aula per
gestionar la informació

20. Què són les carpetes d’aprenentatge o porfoli
• És un conjunt organitzat de tasques, evidències d’aprenentatge
reflexiu, sota la supervisió i la tutoria del professorat.
Com hem d’estudiar. Com treballem la informació
• Elaboració de glossaris. Per aclarir conceptes i saber definir-los.
• Resum o esquema. Per analitzar, segmentar la informació i
extraure les idees més importants.
• Mapes conceptuals. Per classificar els conceptes claus, saber-los
relacionar i tenir una idea global del contingut.
• Mapes mentals. Per organitzar tota la informació referent a un
tema. Treballar les intel·ligències múltiples.

21. Ús dels programes
• Llibre digitals http://www.barcanovadigital.cat/
•Plataformes virtuals d’ensenyament-aprenentatge (Moodle)
http://noumoodle.bernatelferrer.cat
•Activitats del curs
•Registre de tasques i retroacció
•Qualificacions

22. Barra de marcadors del navegadors - Carpetes

26. Funcionament de l’ordinador
• Explorador del windows: Comprovar estructura jeràrquica de les carpetes
i documents
• Noms dels documents
•Treball sense connexió (descàrrega documents, pdf...)
•Programari lliure
• Comprovar la còpia de seguretat (Còpia al pen USB amb la carpeta)
• Recomanacions de seguretat i d’ús: Formació a alumnat i famílies
• Normativa bàsica (revisions d’ordinadors i possibles congelacions)
•Ordinadors de substitució
• Servei d’impressió i copisteria a la biblioteca

27. Com podem acompanyar en l’aprenentatge?

28. Ajudem-los a gestionar el temps amb
l’ordinador
Segurament dues hores és
temps suficient

29. Com s’enfronta al nou món que se li apareix?
Acompanyem-lo en la
descoberta.
Hi entrarà igualment (o ja hi
és) i millor si ho fa amb
nosaltres.

30. Com s’enfronta al nou món que se li apareix?

31. Les vostres aportacions I
• Punts forts del projecte d’aprenentatge digital
• Les noves tecnologies són una realitat / són el futur
• Hi ha un aprenentatge interactiu
• Els permet tenir un domini avançat de les tecnologies
• Poden accedir a molta informació
• Milloren la competència digital

32. Les vostres aportacions II
• Aspectes de millora del projecte d’aprenentatge digital
•Problemes per accedir al moodle
• Manca llibre amb paper
• Poder treballar, subratllar, assenyalar el llibre de text
• Bloquejar l’accés a continguts no apropiats
• Millor funcionament de les connexions
• Poder accedir al material d’estudi sense internet
• Realitzar formació per al guiatge i estudi amb llibres digitals

33. Les vostres aportacions III
• Les vostres expectatives, comentaris, dubtes...
• Facilitat per distreure’s
• Massa hores amb ordinador i amb una pantalla petita
•Poder treballar des de casa i altres llocs (p.e. caps de setmana)
sense la connexió a internet
• Estudiar amb ordinador sense perdre paper i llapis
• Perdre l’escriptura i la cal·ligrafia
• Angoixa per no poder ajudar
• Seguiment de la feina

34. Web Família i Escola

35. Accés al Deltic

36. Accés al Deltic

37. Informació Dèltic