Planificador de proyectos de martha castrillón

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons
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Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Martha Lilia Castrillón Aroca
1.2 Correo electrónico
cholagogue@gmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Escuela Normal Superior Farallones de Cali
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 22 Nº 2 – 65 oeste
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto: el proyecto va dirigido a estudiantes del grado 5-4
de la Sede Martín Restrepo Mejía en la jornada de la tarde. El grupo se
compone de 13 niños y 22 niñas, pertenecientes a diferentes barrios de Cali
de diferentes sectores: Siloé, Lleras Camargo, Alameda, Gaitán, San Cayetano.
Mortiñal, Libertadores, Las Acacias, Los Alcázares, San Antonio, Aranjuez,
Primitivo Crespo, Buenos Aires, Miraflores, Bretaña, Municipal, Terrón
Colorado, Nacional, Belén, Brisas de los Cristales, Los Alcázares, Casas
Blancas, Obrero, Montebello, EL Cortijo, Santa Bárbara, Marroquín, El Jardín,
Lares de Comfenalco. El grupo está a mi cargo desde el grado tercero, en
quinto entraron 11 estudiantes nuevos procedentes de diferentes
Instituciones educativas ubicadas en: Alicante (España), Pasto, Palestina
(Caldas), Cali. Su nivel socioeconómico pertenece en su mayoría a los
estratos 2 y 3; sólo uno es de estrato 4.
Desde Tercero implemento el programa Aulas en paz, el cual ha servido
mucho para el manejo del conflicto y la convivencia pacífica. Cada uno se
llama por su nombre, no hay agresiones físicas ni sicológicas entre ellos. Se
colaboran mutuamente.
1.7 Georeferencia
La Institución Educativa Escuela Normal Farallones de Cali, está ubicada al
oeste de la Ciudad en el barrio Libertadores, donde hay concentración notable
de negocios comerciales, ausencia de zonas verdes, con contaminación
visual, sonora y ambiental. Pertenece a la Comuna 3. Cuenta con siete sedes:
Martín Restrepo Mejía, Los Cristales, Club Noel, Salvador Iglesias, María
Perlaza, Manuel Sinisterra Patiño y Francisco José de Caldas. Está rodeada por
los barrios: San Cayetano, Nacional, San Antonio, Los Cristales, Casas
Blancas, Miraflores. Ofrece educación en los niveles de preescolar, primaria,
secundaria, media y el programa del ciclo complementario.

A la salida de la Institución hay diversas ventas ambulantes que invaden el
espacio público y hacen difícil la movilidad e igualmente jóvenes que
esperan a algunas estudiantes del colegio, quienes son sus amigas. Hay
inseguridad. En estos instantes se están entrando por la parte de atrás y
adelante, jóvenes externos a la Institución, quienes se camuflan con
uniformes prestados por los propios estudiantes.
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Nuestro planeta Tierra tiene capas internas y externas: Debemos cuidarlo.
2.2 Resumen del proyecto
Nuestra casa inmensa se llama “Vía Láctea”, dentro de ella está el Sistema
Solar y en él un planeta hermoso llamado “La Tierra”, o La Pacha Mama, el
cual posee capas internas y externas, con características propias necesarias
de identificar, viendo la importancia de su funcionalidad y estructura. Cada
capa se describirá minuciosamente y se tendrá en cuenta los cuidados para su
conservación.
Para esto, usaremos las TICs, consultando en portales educativos, páginas
Web, accediendo a videos en Youtube, aportando en blogs, consultando
textos escolares, haciendo nubes de palabras, registro fotográfico y Guías
didácticas.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Artística, Ciencias Naturales, Humanidades: Lengua Castellana, Sociales,
Matemáticas.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Primaria: grado quinto
2.5 Tiempo necesario aproximado
6 semanas de clase.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
- Describo las características físicas de la Tierra y de la Atmósfera.
- Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo
amenazan.
- Cuido el entorno que me rodea y hago buen uso de este.
- Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la
información recogida de los medios.
- Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, explicativo y líricos.
- Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras,
diagramas de líneas, diagramas circulares)
-Reconozco el uso de algunas magnitudes.

- Contribuyo al desarrollo de las capacidades creativa, crítica y reflexiva
principalmente con el manejo creativo de la información (Búsqueda,
clasificación, relación, producción, comunicación) y la solución de problemas.
-Hago uso de la tecnología con ética, responsabilidad social, comunicación,
interacción social y participativa, para impactar mi entorno de forma positiva.
- Aplico técnicas artísticas en la elaboración de maquetas y gráficos.
3.2 Contenidos curriculares abordados
Capas de la Tierra Internas y Externas.
Capas Externas: litosfera, Hidrosfera, atmósfera.
La corteza terrestre: corteza continental y corteza oceánica.
Las placas tectónicas. Movimientos.
El manto
El núcleo: Interno y externo
Aguas oceánicas, aguas continentales.
Atmósfera: Exosfera, Ionosfera, Mesosfera, Estratosfera, Troposfera
Efecto invernadero y calentamiento global.
Cuidados con nuestro planeta.
Tipos de Textos: informativo, explicativo, expositivo, lírico.
3.3 Indicadores de desempeño
Reconocer cómo está conformado nuestro planeta.
Diferenciar las capas de la Tierra.
Valorar la Tierra como la casa de la humanidad.
Identificar las capas internas y externas de la Tierra.
Elaborar presentaciones en Power Point, Prezi y Powtoon relacionadas con
las capas de la Tierra.
Ubicar los continentes como parte de la Litosfera.
Describir las regiones de la Tierra.
Utilizar magnitudes de longitud y sus respectivas unidades relacionadas con
las capas de la Tierra.
Elaborar una maqueta de la Tierra y sus capas.
Interpretar gráficos de barras, de pastel, de línea, pictogramas.
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
1. ¿Cuáles son las capas de la Tierra?
2. ¿Cuáles son las capas internas de la tierra?
3. ¿Cuáles son las capas externas de la Tierra?
4. ¿Cómo es cada una de las capas internas de la Tierra?
5. ¿Cómo es cada una de las partes de la Atmósfera?
6. ¿Cuáles son las capas de la Atmósfera?
7. ¿El agua a cuál capa pertenece?
8. ¿Cuántas clases de aguas hay?
9. ¿Por qué debemos cuidar la Tierra?
10. ¿Es toda la corteza terrestre igual?
11. ¿Cómo debemos cuidar nuestro planeta?

4.HABILIDADES PREVIAS
Para desarrollar este proyecto debemos tener en cuenta las siguientes
habilidades previas:
Bajar imágenes y guardarlas en el dispositivo respectivo.
Seguir instrucciones.
Buscar información en la web 2.0
Elaborar diapositivas en Power Point u otra herramienta.
Comprensión lectora de textos: informativo, descriptivo, expositivo,
argumentativo.
Producción textual: manejo de la ortografía y redacción.
Elaboración de tablas y gráficas.
Aplicar pintura a maquetas.
Colorear correctamente.
Unidades de longitud.
Trabajar en grupo.
Valorar el trabajo del compañero.
Transcribir textos en Word.
5.MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
Los estudiantes aprenderán a valorar el Planeta Tierra, identificar cómo es su estructura por dentro, cuáles
son sus capas y sus características externas, comprender textos expositivos, descriptivos y líricos,
expresarse a través del arte, interpretar y elaborar gráficas de distinto tipo, elaborar presentaciones, nubes
de palabras, generar espacios de reflexión acerca de las condiciones del planeta, usar algunas magnitudes,
trabajar en equipo.
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
5.2 Conocimiento Pedagógico
Se parte del saber de los estudiantes, diálogos, aprendizaje activo, construcción del conocimiento, trabajo
en grupo, trabajo individual, puesta en común o socialización, retroalimentación, trabajo colaborativo,
¿Cómo lo voy a enseñar?
5.3 Conocimiento Tecnológico
Blogs, Wiki, Powtoon, Prezi, Cmap Tools, correo electrónico, Facebook, elaboración de puzzles utilizando
las herramientas indicadas en el documento 100 herramientas tecnológicas para el aprendizaje, Microsoft
office, Eduteka, Google Earth , tablets, computador, memorias USB, cámaras fotográficas, celulares, entre
otras.
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
En este proyecto usaré la pedagogía activa, ya que el estudiante participa como generador de su saber, el
constructivismo, ya que a través de este se construye el conocimiento, además de la pedagogía conceptual
con el uso de los mapas conceptuales para que el estudiante pueda comprender los contenidos curriculares
abordados (ver punto 3.2), descubrir cómo se obtiene el saber, ser creativo en la elaboración de maquetas,
animaciones, presentaciones. Ser cooperativo; orientar a sus compañeros en las dificultades que se les
presentan.

5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Usando los dispositivos como cámaras fotográficas, celulares, computadores de mesa, portátiles, tablets,
memorias USB y herramientas tecnológicas educativas como Powtoon, Prezi, Wikispaces, generadores de
nubes de palabras, sopas de letras, crucigramas, correos , Facebook ,Microsoft office se llega al saber.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Haciendo uso de la tecnología de manera pedagógica aplicando herramientas como puzzles, el estudiante
llegará a distinguir los continentes, con powtoon elaboran animaciones de cómo cuidar la atmósfera, en
power point expresan cómo cuidar las otras capas del planeta, en Prezi verán la estructura de las capas de
la Tierra, usando el blog se identificará y caracterizarán las capas externas de la Tierra, con Timerime verán
el cronograma de trabajo, con wikispaces se harán comentarios del proyecto y se alimentará la wiki con
elementos aportados por los niños, Usando Cmaps Tools se harán mapas conceptuales de la estructura de la
Tierra y con Word se harán los documentos. En Slideshare se subirán documentos de textos expositivos,
líricos, informativos, explicativos relacionados con las capas externas e internas de la Tierra, en Google
Earth se ven lugares del planeta.
5.7 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
X Creatividad e innovación
X Pensamiento crítico y resolución de problemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnología

X Alfabetismo en manejo de la información . X Alfabetismo en medios
X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
habilidades para la vida personal y profesional

x Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
x Habilidades sociales e inter-culturales
x Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
5.8 Enfoque educativo CTS
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto

7.2 Herramientas de planificación curricular
7.3 Recursos
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
8.1
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
8.2 Descripción de la evaluación
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
11. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

12.CREDITOS

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