Plan de gestion tic mafisu

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL
SUÁREZ
DE CARÁCTER OFICIAL
CIÉNAGA DE ORO-CÓRDOBA
Aprobada por Resolución 001171 de septiembre 20 de 2002
NIT: 800.218.725-0 DANE: 123189000027

PLAN DE GESTION DE USO DE LAS TICs
AÑO 2012

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC

EQUIPO LÍDER DE GESTIÓN DE USO DE TIC:

ANTONIO FRANCO CORREA (rector)

UBER MARTINEZ (coordinador)

HEVER ARROYO SALABARRIA (docente)

RAMIRO MONTIEL (docente)

OSCAR BARRIOS CARABALLO (docente)

AUGUSTO CHICA (padre de familia)

FADIA ALEJANDRA CHICA (estudiante)

NOVIEMBRE DE 2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ

CIENAGA DE ORO – CORDOBA

2012

PRESENTACION.
“Realmente es un tema clave el estudio del rol del docente ante las nuevas tecnologías.
Además de utilizarlas como herramientas para hacer múltiples trabajos (buscar información,
redactar apuntes…..), además de asegurar a los estudiantes una alfabetización digital,
conviene que las utilicen como potente instrumento didáctico para facilitar los procesos de
enseñanza-aprendizaje, aplicando diversas metodologías en función de los recursos
disponibles, de las características de los estudiantes, de los objetivos que se
pretenden….”(PERE MARQUEZ 2002)

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) representan un hecho evidente en
nuestra sociedad, ya que su difusión nos conduce a importantes reformas y mejoras en la
calidad de vida de las personas.

Uno de los temas de mayor preocupación de las escuelas hoy en día es la integración
curricular de las TICs; el uso de estas en los procesos de aulas exige que los docentes
desempeñen nuevas funciones y requiere nuevas pedagogías, lo que inevitablemente
conduce a la necesidad de plantear cambios en la formación docente.

Es fundamental que diferenciemos claramente la integración curricular de las TICs, de La
integración de las TICs. En el primer aspecto nos referimos a la relevancia de integrar las
TICs y embeberlas en el desarrollo curricular. Aquí el propósito es la actividad de
aprendizaje, la acción pedagógica. Las TICs se utilizan para fines curriculares, para apoyar y
fortalecer el proceso de enseñanza – aprendizaje. Las TICs se tornan “invisibles”, el profesor
y el estudiante se apropian de ellas y solo son utilizadas en un marco situado del aprender
(Aprender de las TICs).

Por el contrario, cuando hablamos de integración de tecnología al currículum el centro es la
tecnología. Aprender las TICs aparece como el foco de atención sin un claro objetivo
curricular de aprendizaje (Las TICs para aprender sobre las TICs).

Aquí el docente juega un papel importante en el proceso de formación académica del
estudiante y en el desarrollo de sus competencias básicas y tecnológicas; sin embargo hoy
encontramos muchos docentes que en medio de esta revolución tecnológica, aún

desarrollan una clase en forma magistral, utilizando únicamente como recursos “la tiza y el
tablero” y en otras ocasiones cuando “integran” las TIC al currículo, solamente utilizan el
computador y el internet (aunque muchas veces incorrectamente), la utilización del video
del proyector se limita a la proyección de diapositivas, entre otras. Docentes “Analfabetas
Digitales”, que aun no reconocen las bondades de las TIC en su quehacer pedagógico y
como instrumento potencial en el desarrollo de competencias en el estudiante (no se puede
entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática). Es de mucha importancia
el hecho de que antes que “esta clase de docentes” comience a implementar las TIC en el
desarrollo del currículo, existe la necesidad de una formación Didáctico-tecnológica de los
mismos (Adquirir competencias básicas en el uso de las TICs, disponer de estrategias
pedagógicas adecuadas que le permitan utilizar el potencial transformador de las TICs para
mejorar el aprendizaje de sus estudiantes y desarrollar competencias para llevar a cabo,
cada vez mejor, el proceso de integración efectiva de las TICs en su(s) área(s) o
asignatura(s)), donde estos adquieran nuevos conocimientos, competencias y destrezas en
este campo ( incluso el papel del docente de informática es en muchos casos muy pobre),
como también, en las instituciones educativas se exige una dotación completa de nuevas
tecnologías TIC para la formación académica del estudiante e integrar esta nueva cultura
en la educación, contemplándola en todos los niveles de enseñanza.

Las TIC constituyen un poderoso agente de cambio para el rediseño de ambientes,
condiciones, métodos y materiales didácticos; hacen posible el funcionamiento distinto de
la escuela en cuanto a sus enfoques pedagógicos, los contenidos del currículo, rol del
maestro y los entornos de aprendizaje que se ofrecen al estudiante. La escuela debe romper
las barreras que le imponen sus espacios físicos ofreciendo a los estudiantes múltiples
posibilidades de acceso e intercambio de información, para así ir cumpliendo con el objetivo
de formar los ciudadanos que demanda este mundo cada vez más globalizado e
intercomunicado. Como lo señala Cummins (1989) “el computador plantea la posibilidad de
convertir en realidad, para el escolar, la noción de la aldea global… siempre que se lo utilice
de manera apropiada, el computador lleva implícito grandes potenciales para el intercambio
y el reforzamiento cultural, y es que, al interactuar a través de la escritura con iguales, que
habitan en distintas regiones del mundo, el estudiante explora al mismo tiempo los valores

y la historio de oras culturas, descubriendo en dicho proceso lo que la suya tiene de
particular. El afianzamiento del lenguaje básico y la escritura son importantes subproductos
de dicha interacción que suponen el aprendizaje de nuevos conocimientos y competencias”.

Las TIC son herramientas que ayudan a potencial las habilidades cognitivas. Según Collins
(1991) a medida que las TIC penetran las instituciones educativas, se inicia un proceso de
transformación en las dinámicas de trabajo; algunas pueden ser:

Se cambia la estrategia de enseñar a todo el grupo por una enseñanza mas dirigida a
pequeños grupos.
Se cambia la clase magistral del docente por una labor de tutoría y
acompañamiento.
Se cambia la evaluación basada en exámenes por una evaluación más centrada en el
progreso, la producción y el esfuerzo del estudiante.
Pasamos de un ambiente social competitivo a un ambiente más cooperativo.
Comienza a opacarse la primacía del pensamiento verbal, para dar paso a una forma
de pensamiento que integra el lenguaje verbal y visual.
De lo anterior podemos resumir tres grandes razones para usar las TIC en la educación.
1. Alfabetización digital de los estudiantes. Todos deben adquirir las competencias
básicas en el uso del las TIC.
2. Productividad. Aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades
como: preparar apuntes y ejercicios, buscar información, comunicarse, difundir
información, gestión de bibliotecas, etc.
3. Innovar en las prácticas docentes. Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas
que ofrecen las TIC para lograr que los estudiantes realicen mejores aprendizajes y
reducir así el fracaso escolar (Dr. MARQUEZ GRAELLS Pere; 2000).
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se
presentan en el campo educativo, pero hay que tratar de desarrollar nuevos sistemas de
enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la informática y de la transmisión de
información, siendo al mismo tiempo lo mas constructivo que sea posible desde el punto de
vista metodológico.

Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor
implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación en equipo. Tenemos la
oportunidad de transformar la práctica docente, se trata de crear una enseñanza de forma
que: teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados. ¡Hagámoslo!

GESTION DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
La adopción e Nuestra institución
implementación de las educativa cuenta con
Heterogeneidad en el TICs como política variedad de recursos
conocimiento, uso, Institucional en el multimediales e
apropiación y aplicación de desempeño del docente. informáticos.. Algunos equipos no
las TICs en los procesos responden a las nuevas
académicos y La sistematización de los Las competencias en TICs exigencias tecnológicas..
administrativos por parte de procesos de cada una de que tienen desarrolladas
los Directivos Docentes de la las gestiones. muchos estudiantes La lentitud del servicio de
Institución. Marcofidelistas. Internet y el ancho de
Mejorar las competencias banda limita la coberturta
tecnológicas de los La disposición de parte de de la conectividad.
estudiantes, docentes y algunos docentes y
Falta de sistematización y administrativos de la administrativos para Desmotivación de muchos
apropiación del institución educativa mejorar las competencias docentes para realizar
direccionamiento estratégico Marco Fidel Suarez, así tecnológicas y la eficacia cursos de actualización en
institucional en el uso y como también la eficacia de los procesos en cada el uso y apropiación de las
Directiva
apropiación de las TICs en en los procesos de cada gestión. TICs.
los procesos desarrollados una de las gestiones.
en cada una de las Contamos con dotación de Docentes que desconocen
gestiones. Apropiarse de todos los equipos de tecnologías e las funciones de los
recursos y herramientas informática. equipos de informática,
El desinterés de algunos tecnológicas que nos como también las
docentes en los cursos de ayudan a mejorar las Los recursos, herramienta herramientas, y programas
actualización de uso y competencias en el uso y y programas que ofrece el que ofrece el ministerio de
apropiación de las TICs. aplicación de las TICs en Ministerio de Educación educación para la
los procesos académicos Nacional y algunas formación, actualización,
La actualización de los y administrativos secretarias para la uso y aplicación de las
docentes, directivos y capacitación, actualización, TICs.
personal administrativo se Dotación de nuevos uso y apropiación de
realiza solo a unos pocos. equipos tecnológicos y NTICs.
mejoramiento del servicio
de banda ancha. Capacidad en la gestión de
proyectos por parte del
rector de esta Institución

Educativa.

La Institución Educativa Cuenta permanenteapoyo
Apoyo con el de los Contar con una
El espacio físico con que LaLos recortes
política gubernamental
Marco Fidel Suarez no permanentefamilia,
padres de de padres de infraestructura tecnológica
cuenta la Institución para enpresupuestos que
el gasto de los recursos
cuenta con técnicos familia, personal directivo,
personal directivo, aceptable la infraestructura
mejorar financieros lasno permite
poseen Instituciones
especializados en la docentes y administrativo
docente y administrativos que le permite desarrollar
tecnológica. nombrar personal
educativas de Pasto y el
administración, adecuación, que respaldan las políticas con cierta solvencia los capacitado en la
que respalda las políticas El grado de motivación
proyectos educativos
déficit financiero por el
mantenimiento y institucionales para administración de aulas de
actualización de los equipos institucionales para
fortalecer el uso e que tiene el personal
institucionales y cumplir audiovisuales y la SEM,
que atravieza salas de
tecnológicos, salas de fortalecer la
implementación de las eficazmentedocente y
directivo, con la que no permitiría
informáticas.
audiovisuales, e implementación de las
TICs en los procesos administrativo para
información requerida. desarrollar proyectos de
informática. TC en la Institución.
Institucionales promover y desarrollar creación, mantenimiento
Las redes sociales y la
La caracterización los proyectos
Hay interdisciplinariedad de insfraestructura
cantidad de información a
Las salas de audiovisuales Cuenta de con
especial la Escuela una de algunos docentes en el
institucionales. la tecnológica y pedagógica
que los estudiantes
y los recursos tecnológicos plataforma institucional
Normal Superior como manejo de programas y
Contar con una tienen nombramiento de
y el acceso sin ninguna
con los que cuenta nuestra que
formadorafacilita
de maestros, la herramientas informáticas.
infraestructura orientación profesional. que
personal idóneo para
institución, no son comunicación avanzar con
que permite en tecnológica aceptable cumpla con las funciones
Administrativa suficientes para atender a estudiantes y padres de Se posibilitan espacios La sala de informática con
procesos de para el aprovechamiento
que ello requieren.
y Financiera todos los estudiantes, y familias. la que cuenta nuestra
algunos de ellos son mejoramiento en las de los recursos disponibles institución educativa esde
Ausencia de sistemas
obsoletos. diferentes gestiones.
La ubicación geográfica de y los programas de muyseguridad para la para
pequeña
La ubicación estratégica
nuestra institución en la formación para protección y cuarenta
albergar
El acceso a internet es muy zona urbana del municipio educadores, personal mantenimiento de la
estudiantes.
limitado y bastante lento. nos permite tener acceso administrativo y comunidad infraestructura
Los pocos recursos a los servicios de en general. Latecnológica informática
sala de
financieros que se destinan conectividad. solamente cuenta con
para la compra y La prioridad que tiene el veinticinco equipos de
actualización de equipos Contamos con dos salas consejo directivo para computadores, y
de nuevas tecnologías y el de audiovisuales: una de adelantar los proyectos solamente catorce de ellos
mantenimiento de los ya ellas no adecuada para tal institucionales. con conexión a internet.
existentes. fin.
Las autoridades educativas Existen dependencias en la
La falta de recursos de municipio se preocupan institución educativa que
financieros destinados a la Una planta de personal por mejorar las aun no cuenta con

actualización de los docente heterogénea en competencias de los computadores que les
docentes en el uso y el manejo y utilización de docentes en el uso y facilite la sistematización
aplicación de las TICs, las TICs aplicación de las TICs. de la información.
recursos pedagógicos y
herramientas de La existencia de un La gestión y el liderazgo No todos los docentes
comunicación que nos periódico institucional. del rector. implementan las TICs en el
ayuden a gestionar calidad La necesidad de contar El grado de motivación que desarrollo de sus clases y
académica y eficacia en los con personal capacitado tiene el personal directivo, proyectos de aulas.
procesos administrativos. en el manejo, docente y administrativo
administración y para promover y
El desconocimiento e mantenimiento de NTICs. desarrollar los proyectos
incompetencia en el manejo institucionales.
del software de notas, La importancia que las
software educativo y la autoridades educativas
plataforma institucional por (MEN, Secretarias, ONG,
parte de muchos docentes y etc) le dan a los proyectos
personal administrativo de de formación de docentes
esta institución educativa. y administrativos en
nuevas tecnologías.

Existe una gran Contar con las Políticas Contar con un equipo de La falta de una buena
resistencia de algunos Educativas del gestión de las TICs, conectividad a internet.
docentes para Ministerio de Educación compuesto por docentes
implementar las TIC en Nacional: Revolución que poseen formación y
los procesos de Educativa y en ella el experiencia en el uso y La poca cobertura y los
enseñanza – aprendizaje, Programa Nacional de aplicación de las TIC en permanentes problemas
lo que limita la gestión uso de medios y nuevas el proceso académico. de interferencia e
académica y directiva. tecnologías. inestabilidad del servicio
Contar con una de internet a nivel
Los docentes han recibido Contar con el portal plataforma institucional institucional.
capacitación sobre el uso, Colombia aprende que nos permita
administración, gestión y como un punto de comunicarnos con todo
aplicación de las TICs encuentro de los los integrantes de la El desinterés el docente
pero no todos aplican docentes para hacer comunidad educativa para la implementación
este conocimiento en los uso de las diferentes de las TICs en el
procesos académicos. herramientas y recursos La formación y currículo.
pedagógicos, compartir actualización de los
Algunos docentes experiencias y, docentes en esta La falta de equipos
desconocen el alcance y participar en diferentes institución educativa es tecnológicos con que
la importancia de los proyectos de formación pertinente a su area de cuentan los docentes
programas de formación y en el uso y aplicación desempeño. para el diseño de
actualización, las de las TICs. ambientes de
herramientas pedagógicas El liderazgo del equipo aprendizaje mediados
y los recursos Facilidad de acceder a de gestión de uso y por las TIC.
tecnológicos y de las innumerables aplicación de las TICs.
comunicación que ofrece herramientas que nos La sostenibilidad de los
el MEN en sus portales ofrece el uso educativo La sensibilización programas y planes
educativos. y pedagógico de la docente en la dirigidos por el MEN
Internet como son las implementación, uso y para desarrollar
Muchos docentes herramientas de la Web aplicación de las TICs procesos educativos
desconocen el uso 2.0. como estrategia mediados por las TIC.
educativo del internet al El inicio del plan de pedagógica en el
no brindar a los gestión de uso de las desarrollo del currículo. La resistencia de los
estudiantes las webgrafias TICs. docentes para

respectivas de su área, Contar con un tablero desarrollar sus clases de
para facilitar el desarrollo Organizar un digital para el desarrollo aulas y proyectos
de actividades de instrumento de de los procesos de educativos con
aprendizaje en el aula, planeación curricular enseñanza - aprendizaje metodologías mediadas
tareas y el desarrollo del que exija por parte del y el mejoramiento de las por las TICs.
pensamiento crítico y docente la prácticas pedagógicas.
reflexivo del mismo. implementación de las El uso restringido de los
TICs como estrategia Contar con dos salas de estudiantes a la sala de
Existe gran pedagógica. audiovisuales informática y a la
heterogeneidad en el medianamente dotadas, conectividad de internet.
cuerpo docente en cuanto Gestionar la compra de un aula de informática
al uso y aplicación de las computadores con con conectividad y seis El uso inadecuado que
TICs como estrategia conectividad para uso computadores en la hacen muchos
pedagógica en el proceso exclusivo de los biblioteca. estudiantes del servicio
de enseñanza docentes en la sala de de internet, llegando al
aprendizaje. profesores. La disposición que consumismo de mucha
tienen los docentes para información sin sentido y
Los docentes aun siguen Fortalecer los participar de los que va en contravía con
un texto guía. conocimientos y la procesos de formación y una buena formación
practica pedagógica de cualificación. académica de los niños
Algunos docentes los docentes en el uso, y jóvenes.
presentan desmotivación administración y
y apatía para aplicación de las TICs El estudiante le está
implementar las TICs en los procesos perdiendo el amor y el
como estrategia educativos. gusto a los libros, a su
metodológica en el interpretación, análisis y
desarrollo curricular. critica, a cambio de
elaborar tareas por
Ausencia de Adecuar las aulas de internet con el famoso
intencionalidad del clases con “cortar y pegar”;
docente para el uso y computadores, video Poniendo en peligro las
aplicación de las TIC bean, cortinas y buenas prácticas
desde la planeación tableros digitales educativas y todos los
curricular en las diferentes enfoques pedagógicos

áreas de formación. que buscan implementar
la lectura de libros como
La falta de un proyecto de una forma de desarrollar
direccionamiento el pensamiento en los
estratégico sobre el uso, estudiantes.
gestión, administración y
aplicación de las TICs en
los procesos académicos.

No existen espacios de La capacidad de gestión
capacitación a los padres Contar con algunas en el uso y manejo de
de familia en lo herramientas e las TICs que tienen
Las dificultades
relacionado con las TIC. infraestructura básica muchos padres de
financieras y de tiempo
para ofrecer servicios familias.
que tienen muchos
de capacitación a la
padres de familias para
No están planteados en comunidad orientados La disposición de
tener contacto directo y
los programas de la al manejo y uso de las muchos padres de
permanente con las
Institución cursos de TIC. familias para participar
NTICs.
actualización a los padres en programas y
de familias y demás Implementar programas proyectos de formación
La ubicación geográfica
miembros de la y proyectos de y actualización en temas
en que viven algunos
De La comunidad educativa en proyección a la relacionados con las
padres de familias y la
Comunidad formación y actualización comunidad desde los nuevas tecnologías.
dificultad que se les
de temas relacionados proyectos transversales
presenta para el uso
con las TIC. y el área de gestión de La infraestructura con
adecuado de las NTICs.
la comunidad. que cuenta la institución
educativa para el
El bajo nivel de
La relación que existe Sistematizar las desarrollo de proyectos
escolaridad que
entre institución educativa experiencias de los comunitarios.
presentan muchos
y comunidad es muy padres de familias y
padres de familias de
Escaso, no se contempla compartirlas en Una de las salas de
esta institución
en el PEI programas de programas de audiovisuales cuenta
educativa.
convivencia, de formación convivencia. con capacidad para
y participación en albergar cerca de cien
proyectos comunitarios. participantes.

VISION, MISION, PROPOSITOS Y METAS RESPECTO AL USO DE LAS TICs
EN LA INSTITUCION EDUCATIVA MARCO FIDEL SUAREZ

VISION

En el año 2016 la Institución educativa Marco Fidel Suarez será líder a nivel
regional en el diseño y desarrollo de ambientes de aprendizaje virtuales y
reconocida nacionalmente por la apropiación y aplicación pedagógica de las TIC
en la formación de estudiantes y en la sistematización de sus productos.

MISION

Incorporar las TICs al proceso de enseñanza – aprendizaje como herramienta y
estrategia pedagógica, que facilite en los estudiantes la construcción del
conocimiento y el desarrollo del pensamiento, respondiendo asi a los cambios y
exigencias de la sociedad del conocimiento.

PROPOSITOS Y METAS.

PROPOSITOS METAS
Reorganizar y liderar los procesos educativos A Marzo de 2013 se ha revisado y evaluado el
institucionales en las cuatro áreas de gestión PEI en sus cuatro aéreas de gestión y hemos
escolar, consolidando a las TICs como realizado los ajustes respectivos en el uso,
herramientas pedagógicas que nos permitan apropiación y aplicación de las TICs en los
mejorar las competencias de los estudiantes y procesos educativos.
la eficiencia en nuestros servicios.
Elaborar a Diciembre del 2012 el Plan de
Gestionar proyectos para la consecución de Gestión de TICs y hacerlos conocer a la
nuevas tecnologías y la adecuación de Comunidad Educativa.
espacios pertinentes.
A Diciembre de 2012 contar con un Equipo de
Capacitar a todos los docentes en el uso y Gestión de uso y aplicación de las TICs con
aplicación de las TICs en los procesos participación de Directivos, Docentes y
académicos Estudiantes.

A Julio de 2013 el 100% de los docentes de
esta institución han recibido la capacitación
pertinente al manejo e implementación de las
TICs.

A Diciembre de 2013 todos los docentes están
implementando las TIC en el desarrollo de
clases y proyectos de aula.

A Diciembre de 2013 las directivas de esta

institución educativa han gestionado proyectos
de consecución de NTICs y de adecuación de
espacios para el uso de las mismas.

Articular el plan de estudios con las TICs. A febrero de 2013 hemos revisado y evaluado
el plan de estudios y hecho los respectivos
Evaluar continuamente las practicas de aulas y ajustes para la implementación y apropiación
las practicas evaluativas de los docentes de las TICs en el desarrollo del currículo y en
la construcción e innovación de ambientes de
Reorientar los procesos académicos en busca aprendizajes.
de una mayor eficiencia y calidad en la
formación de estudiantes incorporando e A Diciembre de 2013 contamos con un proyecto
implementando el uso pertinente de las TICs en institucional con propuestas pedagógicas,
los procesos académicos. didácticas e investigativas mediadas por las
TIC, con el objetivo de mejorar el nivel de
Utilizar en forma eficiente y eficaz en los competencias en los estudiantes.
procesos académicos la infraestructura
tecnológica institucional y la TICs en la creación A Diciembre de 2014 el 100% de los docentes
de ambientes de aprendizajes para mejorar las de la Institución han generado recursos de
prácticas pedagógicas de los docentes y las aprendizaje donde involucran las TIC para
competencias de los estudiantes. apoyar los procesos de formación de
estudiantes.

A Diciembre de 2013 un 70% de docentes de
la Institución hacen uso de la Plataforma del
entorno Virtual y del blog Institucional.

Generar una cultura del uso, aplicación y
apropiación de las TIC y valorarlas como Al 2011 la comunidad educativa hace buen uso
herramientas de apoyo al trabajo académico, del sistema de evaluación institucional.
administrativo y de proyección a la Comunidad.
A Diciembre de 2013 todos los docentes y
Sistematización de todos los productos estudiantes de esta Institución hacen buen uso
institucionales. de la plataforma institucional, del portal
Colombia Aprende y de todas las herramientas
Facilitar las herramientas tecnológicas a los 2.0.
docentes para el desarrollo de sus clases y
proyectos de aulas. A Marzo de 2013 la Institución Educativa a
gestionado con autoridades competentes
Proyectar de manera consciente e intencionada proyectos de proyección a la comunidad de
las TICs en la formación y actualización formación y/o actualización técnica o
profesional de docentes, estudiantes y padres profesional, mediados por las TICs.
de familias desde los proyectos transversales,
proyectos de aulas y proyectos comunitarios, A Junio de 2013 todas las dependencias de
entre otros. esta institución Educativa cuenta con un
computador con conexión a internet banda
ancha para la investigación y sistematización
de sus productos.

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TICs

POLITICA LINEAS ACCIONES ¿CON QUIEN SE
OBJETIVOS PROGRAMAS PROYECTOS
INSTITUCIONAL ESTRATEGICAS INMEDIATAS HACE?

Contar con un Implementación y Conformar un Plan de gestión y Diseño y Conformación del Equipo de
plan de gestión aplicación de las equipo aplicación, de uso ejecución del Equipo líder de gestión de las
de uso y TIC en todos los multidisciplinario Pedagógico, Plan de gestión y gestión, uso y TICs.
aplicación de las procesos e idóneo con Didáctico e aplicación, de aplicación de las
TICs revisado y institucionales participación de Investigativo de uso Pedagógico, TICs. Rector
evaluado por implicados en todos los las TICs. Didáctico e
toda la cada una de las miembros de la Investigativo de Diseño y Coordinadores
comunidad cuatro Áreas de comunidad las TICs, para el ejecución del
educativa y Gestión escolar educativa, líder a mejoramiento de Plan de gestión y Docentes
liderado por un para mejorar la nivel institucional, los procesos aplicación, de
equipo de calidad educativa que se Apropie educativos uso Pedagógico, Estudiantes
profesionales que del proyecto de institucionales. Didáctico e
con su gestión gestión de uso y Investigativo de Comunidad
ayuden al logro aplicación de las Plan con las TICs. Educativa
de los propósitos TICs y gestione proyección
y metas y el cumplimiento comunitaria de Diseño y
propuestas en de los propósitos formación y ejecución del
dicho plan. y metas actualización del plan con
planteados en docente y proyección
dicho proyecto. miembros de la comunitaria de
comunidad formación y
educativa en la actualización del
gestión, uso y docente y demás
aplicación de las representantes
TICs en los de la comunidad
procesos educativa en la
académicos. gestión, uso y
aplicación de las
TICs

Implementar el Liderar el uso y Elaborar y Gestión de uso de Diseño y Estructuración Rector
uso y aplicación aplicación de las ejecutar el plan las TICs ejecución del del Plan
de las TICs TICs y la creación de gestión, uso y plan institucional específico de Docentes
como estrategia aplicación de las Mejoramiento de de gestión del formación por
de ambientes de TICs de la la calidad. uso y aplicación Coordinadores
pedagógica en aprendizajes en niveles de
Institución de las TICs como
la creación de los procesos Educativa Marco Portal Colombia estrategia complejidad en Estudiantes
ambientes de académicos y Fidel Suarez. aprende. pedagógica para el uso
aprendizaje en formativos del mejorar la calidad pedagógico de SEM
cada una de las Gestionar Programas educativa. las TIC de los
estudiante.
áreas proyectos de curriculares, docentes y SED
formación de proyectos de Cursos de directivos
Desarrollar Concientizar al docentes, aulas y proyectos formación y docentes de la Equipo de
proyectos estudiante a directivos transversales. actualización de institución gestión de TICs
pedagógicos de cerca del buen docentes y docentes en el educativa
uso de las TICs estudiantes en la Computadores uso y aplicación
aula articulado Marco Fidel
gestión, uso y para Educar. de las TICs en
al proceso como Suárez.
aplicación de las los procesos
formativo del herramienta TICs, Mejoramiento académicos.
estudiante que pedagógica para Institucional SED. Sensibilización
ayuden a crear crear y recrear Generar la Diseño y de los
en él una ambientes sanos cultura del buen Plan decenal de ejecución de estudiantes a
cultura del uso de aprendizajes y uso de las educación. proyectos de cerca del uso
racional, critico, páginas Web. aulas que creativo, crítico
como eje
reflexivo y orientan la y reflexivo del
fundamental de cultura del uso
creativo de las la innovación e internet.
reflexivo, crítico y
TICs investigación- creativo que se le
deben dar a las
páginas Web y
las TICs en
general.

Incorporar de Brindar con Sistematizar Mejoramiento de Escuela de Divulgar el Administrativos.
manera proactiva calidad y todos los la calidad. padres. proyecto de
las TICs a los eficiencia todos productos escuela de Rector.
procesos los servicios institucionales. Plan decenal de Formación y padres.
administrativos ofrecidos por la educación. actualización del Docentes.
que permita la institución Ejecutar el personal Estructuración
sistematización educativa. proyecto de Mejoramiento administrativo en del plan Equipo de
de todos los escuela de institucional SED. el uso, gestión y específico de gestión de TICs.
productos Tener una padres. aplicación de las formación y
institucionales y relación más Portal TICs. actualización del Estudiantes.
la eficiencia de cercana con los Elaborar Colombiaaprende. personal
sus servicios. miembros de la proyectos de Proyectos administrativo en Padres de
comunidad proyección a la Computadores transversales. el uso, gestión y familias.
Gestionar educativa que le comunidad. para Educar. aplicación de las
proyectos de permita mejorar TICs. SEM.
proyección la calidad
comunitaria académica de Revisión,
mediados por las nuestros evaluación y
TICs estudiantes y ajuste de los
fortalecer los proyectos
Diseñar e innovar proyectos transversales.
recursos institucionales. Creación y/o
pedagógicos y adecuación de
didácticos que los ambientes de
incorporen las aprendizaje.
TICs y que
ayuden a mejorar Organizar un
los servicios que plan para la
ofrece la
utilización de
institución
Educativa. los objetos de
aprendizaje que
ofrece el Portal
Colombia
Aprende en los
diferentes
campos de
formación

PLAN DE ACCION PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TICs

PLAN DE ACCION

PROPOSITO: Reorganizar y liderar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de
gestión escolar, consolidando a las TICs como herramientas pedagógicas que nos permitan
mejorar las competencias de los estudiantes y la eficiencia en nuestros servicios.

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO: Apropiarse de todos los recursos y herramientas
tecnológicas que nos ayudan a mejorar las competencias en el uso y aplicación de las TICs en los
procesos académicos y administrativos y, adoptar e implementar las TICs como política
institucional en el desempeño del docente.

RESULTADO N° 1: Mejoramiento de la calidad educativa de los estudiantes.

RESULTADO N° 2: Calidad y eficiencia en nuestros servicios

INDICADORES DE RESULTADO: Resultados de la evaluación del desempeño del docente, del
directivo docente y administrativos de nuestra institución, como también de los resultados de las
evaluaciones externas SABER 3°, 5°, 9° y11°.

ACTIVIDADES Y INDICADOR
RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES CLAVE
Revisar y evaluar el Eficacia y Administrativos 6 meses Evaluación
PEI y realizar los oportunidad en Docentes- periodica de los
ajustes respectivos en los servicios directivos avances
el uso, aplicación y administrativos
apropiación de las y aplicación de
TICs en los procesos de las Tics en
educativos todas las
areas
Capacitar a docentes, Aplicación del Docentes- 2 semanas
directivos docentes y uso de las tics directivos
administrativos en la en los docentes
gestión, uso y procesos Equipo de gestion
aplicación de las TICs administrativos
en los procesos y académicos
académicos y
administrativos.
Revisa y evaluar Establecer un Docentes- anual Previo análisis de
continuamente los plan de directivos los resultados de
resultados del mejoramiento docentes las pruebas saber
estudiante en las para las áreas Equipo de gestion
pruebas externas y que presenten
realizar el respectivo dificultades en
plan de mejoramiento las pruebas
en cada una de las externas
áreas.

PLAN DE ACCION

PROPOSITO: Gestionar proyectos para la consecución de nuevas tecnologías y la adecuación de
espacios pertinentes.

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO: Contamos con recursos informaticos y multimediales y un
aula de informática en buenas condiciones, y docentes idóneos en el manejo de las TICs.

RESULTADO N° 1: recursos informaticos disponibles y aula virtual completamente dotada con sus
equipos respectivos, y adecuadas para su normal funcionamiento.

RESULTADO N° 2: Todos los docentes de la Institución están desarrollando recursos de
aprendizaje donde involucran las TIC para apoyar los procesos de formación de estudiantes.

INDICADOR DE RESULTADO: Numero de docentes utilizando los recursos informaticos y el aula
virtual para desarrollar sus proyectos académicos.

Número de equipos de NTICs gestionados por el rector..

ACTIVIDADES Y INDICADOR
Consolidar el Optimizar los Rector 1 semana Mantenimiento
equipo de gestión, recursos Coordinadores periódico a equipos
uso y aplicación de digitales y Equipo de y actualización de
las TICs. objetos de gestión. recursos.
aprendizajes
Elaborar proyectos Incorporación de Docentes Semana
para la proyectos Directivos institucional
consecución de transversales en docentes
equipos de NTICs. TICs
Dotación de Gestionar Docentes 3 meses
computadores recursos Directivos
adecuados para tecnológicos
fortalecer el uso ante el MEN a
través de
de las TIC en la
computadores
Institución para educar
Evaluar Establecer Docentes 1 dia
periódicamente el criterios de Directivos
uso de los evaluación docentes
recursos Equipo de
gestión de tics.
tecnológicos por
parte del docente
y las actividades
realizadas en
estas.
Adecuacion de Mantenimiento Docentes 1 semana
las salas de preventivo Directivos
audiovisuales e periodico docentes
Equipo de

informática. gestión de tics.

PLAN DE ACCION

PROPSITO: Articular el plan de estudios con las TICs.

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO: Contar con un plan de estudios estructurado con
estándares y competencias según los lineamiento del MEN.

RESULTADO N° 1: Un plan de estudios articulado a las NTICs, estándares y competencias, según
los lineamientos del MEN.

RESULTADO N° 2: Apropiacion del plan de estudios por parte del docente.

INDICADOR DE RESULTADO: Numero de planes de áreas y/o asignaturas revisados y
articulados con las NTICs.

Número de docentes que desarrollan actividades curriculares creando ambientes
de aprendizajes mediados por las TICs.

ACTIVIDADES Y INDICCADOR RESPONSABL OBSERVACIONE
TIEMPO
SUBACTIVIDADE CLAVE E S
S
Ajuste al plan El 100% de las Docentes- Semana
de estudio a los areas deben Directivos institucional
estándares y tener docentes
competencias actividades
establecidos complementaria
por el MEN en s donde se
TICs utilicen y
apliquen las Tics

PLAN DE ACCION

PROPOSITO: Reorientar los procesos académicos en busca de una mayor eficiencia y calidad en
la formación de estudiantes incorporando e implementando el uso pertinente de las TICs en los
procesos académicos.

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO:

RESULTADO N° 1:

RESULTADO N° 2:

INDICADOR DE RESULTADO:

ACTIVIDADES Y INDICCADOR
Revisar los Revision de Directivos- 2 semanas
procesos planes de docentes
académicos area
para incorporar
las tics

PLAN DE ACCION

PROPOSITO: Utilizar en forma eficiente y eficaz en los procesos académicos la infraestructura
tecnológica institucional y la TICs en la creación de ambientes de aprendizajes para mejorar las
prácticas pedagógicas de los docentes y las competencias de los estudiantes


RESULTADO N° 1:

RESULTADO N° 2:


Aprovechar los Utilizar Equipo de 2 semanas
recursos plataformas gestión
tecnológicos de virtuales para docentes
la I.E. en los desarrollar
procesos procesos
académicos academicos

PLAN DE ACCION

Generar una cultura del uso, aplicación y apropiación de las TIC y valorarlas como herramientas de
apoyo al trabajo académico, administrativo y de proyección a la Comunidad.


RESULTADO N° 1:

RESULTADO N° 2:


Implementar las Presencia de Directivos- anual
tics como las tics en las docentes
herramientas en cuatro Equipo de
todas las gestiones gestion
gestiones

PLAN DE ACCION

PROPSITO: Facilitar las herramientas tecnológicas a los docentes para el desarrollo de sus clases
y proyectos de aulas.


RESULTADO N° 1:

RESULTADO N° 2:


Dotación de 6 meses Directivos- Anual
nuevos recursos docentes
tecnológicos Equipo de
para gestion
implementar
proyectos
pedagogicos

PLAN DE ACCION

PROPOSITO: Proyectar de manera consciente e intencionada las TICs en la formación y
actualización profesional de docentes, estudiantes y padres de familias desde los proyectos
transversales, proyectos de aulas y proyectos comunitarios, entre otros.


RESULTADO N° 1:

RESULTADO N° 2:


Implementar Presentación Coordinador 6 meses
proyectos para de proyectos académico
los tres Equipo de
estamentos de gestion
la comunidad
educativa

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