Este documento describe un proyecto de turismo solidario desarrollado por estudiantes de 4° y 5° año de la Escuela Normal Superior N° 9. El proyecto buscó promover el uso de las TIC para potenciar la enseñanza, el aprendizaje y la comunicación de manera colaborativa entre estudiantes y docentes. Como resultado final, se creó una red de blogs para plasmar el trabajo compartido a lo largo del año. El proyecto tuvo éxito al movilizar a los participantes y posibilitar cambios innovadores en la instit

1. PROMSE Ciudad Bs. As. año 2008 http://promsecaba.blogspot.com/

3. Experiencia Turismo Solidario Alumnos de 4° y 5° año http://ens9.blogspot.com/

4. Se desarrolla en: Escuela Normal Superior N° 9 DE 1 Domingo F. Sarmiento Docentes: Mario Sonzini, Ana M. Lastretto, Daniela Fernández.

6. Con el siguiente equipo: El coordinador del equipo. Los coordinadores de Áreas. Los alumnos (90)

7. El objetivo: Transversalizar las áreas e interrelacionar los contenidos para lograr un producto resultado del trabajo colaborativo entre alumnos, docentes y los RTIC. Promover el uso de las TIC de manera que se descubra en ellas un recurso que potencia la enseñanza, el aprendizaje y la comunicación.

8. ¿ Cómo se armó la red de participación?

9. El producto final ( en proceso ) es: Una red de blogs que contengan el Resultado del trabajo colaborativo entre alumnos y docentes, destinados a plasmar el resultado de un año de Trabajo compartido.

10. Trabajo de los docentes, de alumnos y docentes, y de alumnos de manera autónoma.

11. Se utilizan las herramientas:

12. Las fortalezas son: El uso de las TIC posibilitó un trabajo colaborativo entre los docentes, que antes no había sido posible. También que este espíritu se transmitió a los alumnos que se sumaron con interés, propuestas y pedidos de capacitación para ellos. Todos vivenciaron otra manera posible de aprender y de enseñar. Se logró el objetivo de instalar la especialización en la comunidad educativa.

13. Las debilidades son: El desconocimiento de los docentes en herramientas de producción y web 2.0. Los obstáculos de tipo burocrático que demoran la producción de los alumnos. La escasez de tiempo de los profesores en la institución, que dificulta las reuniones de equipo y las instancias de capacitación.

14. Conclusión: Las TIC lograron movilizar los actores y posibilitar cambios en una institución muy conservadora, en la que se destaca un fuerte mandato normalista . También se consiguió instalar una nueva especialidad promoviendo distintas formas de comunicarse y relacionarse, tanto para el afuera como para los integrantes de la comunidad del Normal. Se incorporaron prácticas de enseñanza innovadoras, que posibili taron nuevas experiencias de aprendizaje.