1. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

2. Los problemas de lectura empiezan cuando los estudiantes del Segundo Año de Bachillerato del Colegio Experimental Pedro Vicente Maldonado de la ciudad de Riobamba no muestran interés por leer y dedican tiempo a todo menos a leer y cuando lo hacen buscan una traducción exacta y cuando no encuentran sentido en lo que leen se les dificulta y pierden la motivación perdiendo lo valioso de leer porque a través de la lectura se enriquece el vocabulario, pronunciación y vocalización.

4. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA

5. Los problemas de lectura empiezan cuando los estudiantes del Segundo Año de Bachillerato del Colegio Experimental Pedro Vicente Maldonado de la ciudad de Riobamba no muestran interés por leer y dedican tiempo a todo menos a leer y cuando lo hacen buscan una traducción exacta y cuando no encuentran sentido en lo que leen pierden la motivación y lo valioso de leer, ya que a través de la lectura se enriquece el vocabulario, pronunciación y vocalización.

6. OBJETIVOS

7. Resolver los problemas de comprensión lectora con la aplicación de la técnica activa “SKIMMING” en los alumnos del Segundo Año de Bachillerato del Colegio Experimental “Pedro Vicente Maldonado” de la ciudad de Riobamba. OBJETIVO GENERAL

8. Promover la técnica “Skimming” que permita activar la práctica de una lectura comprensiva. OBJETIVOS ESPECIFICOS Fomentar la lectura como medio de cooperación, solidaridad y de práctica social. Realizar actividades que motiven una lectura dinámica y participativa con los alumnos.

9. HIPÓTESIS EXPLICATIVA

10. La hipótesis se caracteriza como una solución provisional al problema de comprensión lectora, dependiendo de los datos recogidos, como elemento que determina la investigación, respondiendo tentativamente al problema el cual, es la verdadera guía de este proceso de cambio.

11. Los problemas de comprensión lectora en el idioma Inglés de los alumnos de Segundo año de Bachillerato del Colegio Experimental “Pedro Vicente Maldonado” de la Ciudad de Riobamba se resuelven con la aplicación de la técnica activa Skimming

12. ESTRATEGIA REMEDIAL

13. SELECCIÓN DE LA ESTRATEGIA REMEDIAL Despierta el interés y la creatividad en los estudiantes Lectura rápida TÉCNICA ACTIVA DEL SKIMMING Ahorra tiempo en la lectura del texto o párrafo Identifica ideas o frases claves Interpretación global del texto, solo con ver gráficos, títulos en negrita, palabras en mayúsculas Identifica ideas principales de un texto Busca información especifica, en lugar de leer para la comprensión Con los ojos recorre lo escrito brevemente

14. PLAN I. DATOS GENERALES: Ante la falta de actividades dinámicas que transformen a la lectura en un placer y no en una obligación para que despierten un verdadero “gusto por leer”; esta investigación- acción se ejecutará en el Colegio Experimental Pedro Vicente Maldonado de la ciudad de Riobamba, en el periodo Octubre 2010. II. DIAGNÓSTICO: Diagnóstico basado en las necesidades que con respecto a los problemas de comprensión lectora mantienen los estudiantes del Segundo Año de Bachillerato del Colegio Experimental Pedro Vicente Maldonado de la ciudad de Riobamba. En consecuencia partiendo de sus necesidades e intereses académica se aplicará un rediseño programático que contará con las pautas para mejorar la comprensión lectora con la aplicación de la técnica activa “SKIMMING”. III. PROBLEMA: ¿ Los problemas de comprensión lectora pueden mejorar con la aplicación de la técnica activa “SKIMMING” en los alumnos del Segundo Año de Bachillerato del Colegio Experimental “Pedro Vicente Maldonado” de la ciudad de Riobamba? IV. IMPORTANCIA: Por ser la lectura un vehículo que transporta a develar los misterios y secretos que inquietan a la humanidad es primordial socializar lo concerniente a la comprensión lectora; pues, el hombre es fundamentalmente el artífice y protagonista de los cambios sociales, culturales, científicos. V. OBJETIVO GENERAL: Resolver los problemas de comprensión lectora con la aplicación de la técnica activa “SKIMMING” en los alumnos del Segundo Año de Bachillerato del Colegio Experimental “Pedro Vicente Maldonado” de la ciudad de Riobamba. VI. HIPÓTESIS EXPLICATIVA: Los problemas de comprensión lectora se mejoran con la aplicación de la técnica activa “SKIMMING” en los alumnos de segundo año de Bachillerato del Colegio Experimental “Pedro Vicente Maldonado” de la Ciudad de Riobamba.

18. PLAN DE EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES

20. RESULTADOS