Le leadership de la direction d'école est un moteur puissant. Quand vient le temps de sortir des sentiers battus, cette force naît de la créativité et de l'humilité. Cette conférence donne la parole à Isabelle Massé, directrice à l'école primaire Wilfrid-Bastien, lieu de naissance de la fameuse iClasse et à Brigitte Coulombe, directrice de l'école primaire Pie-XII, phare du projet Propulsion. Vous êtes donc conviés à construire avec elles une vision colorée et éclatée du leadership scolaire. François Rivest, conseiller pédagogique au service local du RÉCIT, partagera des réflexions sur son rôle dans ces deux écoles novatrices.

1. Atelier # 1107 - AQUOPS
François Rivest CP au RÉCIT
Brigitte Coulombe, directrice école Pie-XII
Isabelle Massé, directrice école Wilfrid-Bastien

2. Avec vous ce matin…

3. Atelier # 1107 - AQUOPS
François Rivest CP au RÉCIT
Brigitte Coulombe, directrice école Pie-XII
Isabelle Massé, directrice école Wilfrid-Bastien

5. 1. L’intégration des TIC dans l’apprentissage favorise la
réussite scolaire
2. Solliciter l’adhésion du personnel
3. La culture organisationnelle influence le changement
4. Reconnaitre les zones de performance de chacun des
membres du personnel
5. Le travail d’équipe entre le directeur d’école et le
conseiller pédagogique

6. Contexte général

7. Contexte général
Aucune obligation de
participer à un processus
de développement
professionnel

8. Développement
professionnel
 Écoute
 Ouverture
 Humilité
 Leadership
 Cohérence
 Constance
 Climat
 Reconnaissance dans le
processus plus que le
résultat
 Reconnaître le
professionnalisme de
chacun
Pratiques de gestion qui font le plus progresser le
DP

9. « La relation professionnelle a
toujours pour but d’agir
efficacement sur le développement
professionnel des enseignants de
l’école. »

10. École Pie XII

11. 23 écoles participantes – 1000
élèves

12. École Wilfrid-Bastien

13. École Wilfrid-Bastien

14. Facteurs influençant le
changement
Facteurs Externes Internes
Facilitant
Barrières
• Support administratif
• Formation en TIC
• Support immédiat
(accès classe/école)
• Support pédagogique
(contexte TIC à l’école)
•Ouverture d’esprit
• Habileté pour demander de
l’aide
• Persévérance
• Désir d’apprendre
• Curiosité
•Manque de temps
• Manque d’accès dans la
classe
• Changement dans
l’organisation
• Manque d’accès à l’école
• Attitudes négatives envers
les TIC
• Manque d’intérêt
• Peur
• Horaire chargé

15. Le Service local du RÉCIT

17. Proposition de contenu

18. Oui mais…!

19. Facteurs facilitant pour favoriser la mise en
place d’une communauté d’apprentissage
• Offrir plus d’accès aux TIC à
l’école et en classe
• Offrir plus de temps dans
l’horaire
• Offrir du soutien
(administratif, pédagogique,
technique)
• Offrir et encourager le
développement
professionnel
• Collaboration
• Participation à un projet
intégrant les TIC
• Moment présent
• Coopération
• Faciliter au réseau internet
Implication Externe Interne

20. Conseiller pour…
Former Accompagner Guider
Étayer (J.Bruner) Aligner
Confronter/
Conforter
Formaliser Professionnaliser Créer

21. Merci!
Isabelle Massé
isabelle-masse@cspi.qc.ca
François Rivest
francois-rivest@cspi.qc.ca
Directrice
École Wilfrid-Bastien
Conseiller
pédagogique
Intégration des TIC
 Formateur au
département
d’Andragogie et de
psychopédagogie de
l’Université de
Montréal
 Conférencier
 Auteur en
alphabétisation des
adultes
 Adaptateur en
Littératie 2.0
Brigitte Coulombe
brigittecoulombe@cspi.qc.ca
Directrice
École Pie-XII