Rpp biologi xi

PEMERINTAH KABUPATEN MERANGIN
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 12 MERANGIN
Jl. Mojopahit Ds. Pinang Merah Kec. Pamenang Barat Telp. 08287451517 www.sman12-merangin.com Kode Pos. 37352

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 12 Merangin
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : XI IPA/I

I. Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecilkehidupan.
II. Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel
sebagai unit terkecil kehidupan.
III. Indikator :
1. Mendeskripsikan struktur dan fungsi sel sebagai unitterkecil kehidupan.
2. Mengidentifikasi organel sel.
Berusaha mencari bahan /referensi , berpikir kreatif dan kritis untuk memecahkan masalah,

diskusi dengan teman sebaya

IV. Tujuan Pembelajaran :
Melalui :
1. Pengamatan Siswa dapat menggambarkan membran sel model mosaik cairan.
2. Siswa dapat menjelaskan fungsi membran sel.
3. Siswa dapat mendeskripsikan fungsi nukleus.
4. Siswa dapat mendeskripsikan fungsi sitoplasma.
5. Siswa dapat mendeskripsikan macam dan fungsi organel sel
6. Siswa dapat menerapkan transporaktif, osmosis dalam sebuah praktikum pembuatan manisan
Implementasi Pendikar:
Siswa dapat berfikir kreatif untuk masalah yang dihadapi
Menggunakan bahan percobaan secara hemat dan sederhana (seperlunya).

V. Materi Pembelajaran :
Struktur sel terdiri atas membran sel, nukleus, sitoplasma, dan organel sel.
A. Membran sel
Membran sel berfungsi sebagai pembatas antara isi sel dan lingkungan diluar sel, sebagai reseptor
(penerima rangsang), dan mengontrol transportasi zat. Davson - Danielli menyebutkan bahwa membran sel
memiliki bentuk model sandwich, karena seolah-olah membran sel tersusun atas tiga lapisan, yaitu lemak-
protein-lemak. Adapun menurut Singer dan Nicholson, membran sel memiliki bentuk model mosaik cairan.
Pada model ini membrane sel tersusun atas lipoprotein yang tersebar merata.
B. Nukleus

Ratih Kumaladewi PA, S.PdBiologi Kelas XI IPA 2012/2013SMA Negeri 12 Merangin

DINAS PENDIDIKAN

Fungsi nukleus antara lain mengendalikan seluruh kegiatan sel, merupakan faktor hereditas (terdapat dalam
kromosom, berupa gen). Nukleus mengandung nukleolus (anak inti) dan matriks yang disebut nukleosom.
Cairan dalam inti disebut nukleoplasma = karioplasma yang lebih kental dari sitoplasma.

C. Sitoplasma
Sitoplasma memiliki beberapa fungsi, antara lain merupakan gudang bahanvital; tempat proses glikolisis
dan sintesis asam lemak, nukleotida, sertaasam amino; membantu tugas membran sel sebagai alat
transportasi zat.Sitoplasma memiliki matriks yang disebut sitosol. Sifat kimia yang dimilikisitoplasma,
antara lain mengandung senyawa organik (karbohidrat, protein,lemak, dan asam nukleat) serta senyawa
anorganik (air, garam mineral,dan gas). Sifat fisik sitoplasma, antara lain berupa koloid denganukuran
0,001 – 0,1 mikron dapat berubah dari fase sol (cair) ke fase gel(setengah padat).
D. Organel sel, berupa:
Reticulum, Ribosom, Mitokondria, Re, Badan Golgi, dll

VI. Sumber Belajar :
1. Buku teks Biologi Kelas XI (Erlangga dan Tiga Serangkai Bilingual, Bumi Aksara)
2. Laptop dan Infocus

VII. Kegiatan Pembelajaran
a. Alokasi Waktu :2 x 45’ (Pertemuan 2)
b. Metode : Penugasan dandiskusi informasi dan praktikum
c. Kegiatan Pembelajaran :
Alokasi
No Uraian Kegiatan
Waktu
1. 1.1. Pendahuluan 15’
1.1.1 Berdoa sebagai ungkapan rasa syukur terhadap keserasian alam semesta
dan seisinya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa.
1.1.2. Motivasi
Pengenalan Materi Pembelajaran
1.1.3 Apersepsi:
Guru mengumumkan siswa yang mendapatkan nilai 100 untuk
kuis pada pertemuan sebelumnya dan mencocokkannya/membahas kuis
kemarin. Guru memperlihatkan model membran sel, selanjutnya menanyakan
kepada siswa hal-hal yang diketahui tentang gambar tersebut. Siswa
diminta dapat membayangkan gambar tersebut menyerupai sandwich.
2 2.1. Kegiatan Inti 65’
2.1.1. Guru memulai dengan bertanya kepada siswa tentang sel pada
manusia yang tidak memiliki inti. Sel tersebut adalah sel darah merah.
Siswa diminta menjelaskan mengapa sel darah merah manusia tidak
memiliki inti.
2. 1.2 Kemudian, guru meminta siswa menyebutkan struktur sel. Untuk
pertemuan ke-2 ini hanya dibahas tentang membran sel dan nukleus.

DINAS PENDIDIKAN

2.1.3 Guru meminta siswa menjelaskan zat penyusun membran sel setelah
membaca materi selama lima menit.
2.1.4 Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk membuat
model membran mosaik cairan (menurut Singer - Nicholson) dengan
menggunakan bahan yang mudah ditemukan di sekitarnya, misalnya
plastisin, manik-manik, dan lain sebagainya. Waktu untuk mengumpulkan
sekitar satu minggu.
2.1.4 Selanjutnya guru meminta siswa menguraikan secara singkat tentang
nukleus. Siswa diminta menyebutkan peranannya bagi sel dan menguraikan
kemungkinan yang terjadi apabila inti sel tersebut diambil.
Apakah yang akan terjadi dengan sel itu?
Implementasi Pendikar :
Berusaha mencari bahan /referensi , berpikir kreatif dan kritis untuk memecahkan
masalah, diskusi dengan teman sebaya
1.1.6 Membahas uji kompetensi
3. 3.1. Penutup 15’
3.1.1 Guru menyimpulkan materi yang telah dibahas dan memberi tugas.
3.1.2 Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan salam.

a. Alokasi Waktu : 2 x 45’ (Pertemuan 3)
b. Metode : Penugasan dan diskusi informasi dan praktikum

Alokasi
No Uraian Kegiatan
Waktu
1.1.2 Berdoa sebagai ungkapan rasa syukur terhadap keserasian alam semesta
1.1.3. Motivasi
Pengenalan Materi Pembelajaran
1.1.3 Apersepsi:
Guru bertanya kepada siswa tentang gambaran mereka
seandainya sel berupa balon yang terisi air, dengan membran sel tersebut
adalah karet balon dan cairan tersebut adalah sitoplasma.
Guru meminta siswa untuk mendiskusikan struktur sel, yaitu sitoplasma
serta fungsinya. Kemudian dilanjutkan dengan mendiskusikan macam
organel sel serta fungsinya. Berikan kesempatan kepada siswa untuk
mendeskripsikan
hasil diskusi mereka tentang sitoplasma dan organel-organel
sel tersebut.
Berusaha mencari bahan /referensi , berpikir kreatif dan kritis untuk memecahkan
masalah, diskusi dengan teman sebaya
1.1.7 Membahas uji kompetensi
3. 3.1. Penutup 15’
3.1.1 Guru membagi kelompok menjadi 5 kelompok dengan masing-masing kelompok 5
orang.

DINAS PENDIDIKAN

3.1.2 Guru memberitahukan alat dan bahan yang diguhnakan untuk praktikum
3.1.3 Guru selanjutnya memberikan pertanyaan dengan menggunakan OHP,
LCD, atau tulisan yang sudah dibuat sebelumnya. Guru dapat menyuruh
siswa menjawab secara lisan atau tertulis. Apabila secara tertulis,
jawabannya ditulis pada buku tugas atau lembar terpisah. Kemudian,
mintalah siswa untuk mengumpulkannya.

d. Penilaian
1. Tekhnik : - Quiz
- Ulangan Harian
2. Bentuk : Test Tertulis Uraian
3. Instrument :
Penilaian Kognitif :
No Aspek Yang Dinilai Skor
Tuliskan pembagian dari struktur sel berserta perananya?
Kunci Jawaban:
a. Membran sel  mengontrol pertukaran zat antara
sitoplasma dengan lingkungan. Menjadi reseptor,
pelindung sel agar isi sel tidak keluar. 50
1.
b. Sitoplasma 
c. Nukleus  mengendalikan seluruh kegiatan sel
d. Organel sel  melaksanakan berbagai fungsi
hidup.
Tuliskan minimal 5 organel sel beserta fungsinya?
Kunci Jawaban:
a. Re  sintesis protein
b. Ribosom  mensintesis protein
c. Badan golgi  membentuk lisosom, transport
lemak. 50
2. d. Lisosom  autofagi dan eksositosis
e. Mitokondria  respirasi sel dan mengatur
perpindahan enzim dan mengubah ADP menjadi
ATP.

Jumlah 100

DINAS PENDIDIKAN

Penilaian Afektif

1. Siswa mengikuti pelajaran dengan serius
2. Siswa mengerjakan latihan dengan semangat
3. Siswa menyerahkan tugas tepat waktu
4. Siswa antusias dalam bertanya

Keterangan :
SL : Selalu :4
SR : Sering :2
JR : Jarang :1
TP : Tidak pernah :0

Kuis
1. Membran sel menurut Davson-Danielli disebut dengan .... (model sandwich)
2. Model mosaik cairan menyebutkan bahwa membran sel tersusun atas ....
(lipoprotein atau lemak dan protein)
3. Sebutkan dua fungsi membran sel! .... (sebagai pembatas antara isi sel
dan lingkungan di luar sel, sebagai reseptor, untuk mengontrol
transportasi zat.)
4. Matriks pada nukleus disebut .... (nukleosom)
5. Fungsi nukleus adalah untuk .... (mengendalikan aktivitas sel)
6. Senyawa anorganik yang terdapat dalam sitoplasma berupa .... (air, garam
mineral, dan gas)
7. Fungsi ribosom adalah .... (untuk sintesis protein)
8. Organel sel yang berfungsi untuk respirasi sel adalah .... (mitokondria)
9. Dalam badan mikro terdapat enzim ... yang berfungsi untuk metabolisme
lemak dan fotorespirasi. (katalase)
10. Sitoskeleton tersusun atas .... (mikrotubulus dan mikrofilamen)

Mengetahui, Pamenang Barat, Juli 2012
Kepala SMA Negeri 12 Merangin Waka. Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Said Usman, S. Pd,.M.Kom Yoto, S.Pd,.M.Kom Ratih Kumaladewi PA, S.Pd
NIP. 196703041988121002 NIP. 197904222005011007


DINAS PENDIDIKAN


Mata Pelajaran : BIOLOGI
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil
kehidupan.
II. Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan
fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.
III. Indikator :
1. Menerangkan teori-teori tentang sel.
2. Mendeskripsikan susunan kimiawi sel.
Berusaha mencari bahan /referensi , berpikir kreatif dan kritis untuk

memecahkan masalah, diskusi dengan teman sebaya

1. Siswa dapat mendeskripsikan macam teori sel.
2. Siswa dapat mengategorikan susunan kimiawi sel.
3. Siswa dapat berfikir kritis, ulet dan percaya diri untuk memecahkan masalah.

Sel ditemukan pertama kali oleh Robert Hooke. Ia dapat melihat ruangan kecil yang dibatasi oleh dinding
dengan menggunakan mikroskop. Selanjutnya, dapat diketahui bahwa sel yang dilihat tersebut merupakan sel
gabus. Sel tersusun oleh beberapa struktur kimiawi, meliputi bahan anorganik dan bahan organik.
A. Bahan anorganik yang dapat ditemukan pada sel makhluk hidup terdiri atas bahan-bahan berikut.
1. Air, hampir 95% bagian sel tersusun oleh air, fungsi air antara lain sebagai pelarut dalam reaksi kimia dan
sebagai sarana transportasi nutrisi bagi sel.
2. Garam mineral, berupa anion (ion negatif) dan kation (ion positif). Fungsi garam mineral antara lain untuk
membantu koagulasi darah (berupa Ca2+); memengaruhi kerja jantung, otot, dan saraf; mempertahankan
permeabilitas membran; merupakan komponen utama dalam protoplasma (berupa Mg 2+, K+); untuk
membentuk klorofil pada tumbuhan (berupa Fe3+, Mg2+); untuk respirasi seluler, membentuk hemoglobin,
mioglobin, serta sitokrom (berupa Fe3+); Na+ dan Cl– serta HCO3
– berfungsi mengatur asam basa, mengatur
tekanan osmosis, serta transpor zat melalui membran sel (bersama

DINAS PENDIDIKAN

dengan K+); memengaruhi kerja otot jantung, menahan air dalam sel
(berupa K+).

3. Gas, dapat berupa CO2 merupakan sisa pembakaran zat makanan,berfungsi untuk membentuk CO 3– dan
HCO3–. Bagi tumbuhan, gasmerupakan bahan baku sintesis karbohidrat. O 2 merupakan sisa darisintesis
karbohidrat oleh tumbuhan melalui proses fotosintesis.
B. Bahan organik yang dapat ditemukan pada sel terdiri atas bahan-bahanberikut.
1. Karbohidrat berfungsi sebagai energi untuk metabolisme dalam sel.Karbohidrat terdiri atas monosakarida
(glukosa, fruktosa), disakarida(maltosa), polisakarida (glikogen, amilum, pektin, kitin, lignin,selulosa).
2. Protein tersusun atas,
– protein reaktif dapat berupa enzim, hormon, dan globulin;
– protein struktural dapat berupa kolagen, elastin, dan keratin.
Protein ini merupakan penyusun membran sel, mitokondria,
ribosom, dan kromosom.
3. Lemak berperan dalam penyusun membran sel, tidak larut dalam air,merupakan pelarut organik (etanol dan
eter). Lemak dikelompokkanmenjadi:
– lemak sederhana, terdapat pada lemak hewan, minyak tumbuhan;
– fosfolipid;
– steroid, merupakan lemak jenuh.

VI. Sumber Pembelajaran :
1. Buku Paket Tiga Serangkai Bilingual 2
2. Buku Paket Erlangga Sartono. W
3. Laptop/infokus

VII. Kegiatan Pembelajaran :
a. Alokasi Waktu :2x 45’ (Pertemuan 3)
b. Metode Pembelajaran :Tugas dan diskusi informasi
Alokasi
No Uraian Kegiatan
Waktu
1.1.1. Berdoa sebagai ungkapan rasa syukur terhadap keserasian alam semesta
1.1.2. Motivasi
Siswa diberikan semangat untuk dapat mengikuti proses pembelajaran
dengan baik.

DINAS PENDIDIKAN

1.1.3 Apersepsi
Guru memulai dengan menjelaskan bahwa sepotong daging ayam/sapi apabila
dipotong akan tampak serat materi penyusun dagingnya. Ternyata, dari serabut
menyusun otot apabila diamati di bawah mikroskop akan tampak adanya sel-sel
penyusun otot tersebut.
2.1.1 Guru memulai dengan meminta siswa menjelaskan pengertian sel.
2.1.2 Guru meminta siswa mengungkapkan pengetahuannya tentang tokoh
pencetus teori sel. Selanjutnya, guru melengkapi informasi
tentang hal tersebut.
2.1.3 Guru kemudian meminta siswa mengidentifikasi struktur kimiawi
penyusun sel beserta peranannya bagi sel.
Menunjukkan perilaku tanggung jawab dan demokratis dengan
memperhatikan dan menggunakan peralatan dengan baik.
Melakukan kegiatan dengan tidak tergantung dengan yang lain.
3. 3.1. Penutup 15’
3.1.1 Guru meminta siswa menyimpulkan macam-macam teori sel serta
bahan-bahan penyusun sel.
3.1.2. Guru memberikan kuis tentang teori sel dan susunan kimiawi sel.

d. Penilaian :
Tekhnik : Tugas kelompok
Bentuk : Test Tertulis Uraian dan non test
Instrument : laptop/infokus

Tuliskan komponen kimiawi yang terdapat dalam sel!

1. Kunci jawaban:
1. Bahan organic  karbohidrat, protein, lemak 100
2. Bahan anorganik  air, mineral, gas2.

Jumlah 100

Penilaian Afektif :

DINAS PENDIDIKAN


Keterangan :
SL : Selalu :4
SR : Sering :2
JR : Jarang :1

Hasil belajar berupa:
Jawaban kuis yang berjumlah 10 buah (ranah kognitif). Apabila betul 1, angka nilainya 10. Apabila betul
semua, nilainya 100. Apabila menjawab tidak lengkap, diberikan rentang nilai antara 1–10.
1. Teori sel yang menyatakan bahwa sel merupakan unit struktural dan fisiologipada makhluk hidup
dikemukakan oleh .... (Matthias Jacob Schleiden)
2. Menurut definisi Robert Hooke, sel adalah .... (ruangan-ruangan kecilyang dibatasi oleh dinding)
3. Istilah protoplasma pertama kali dikemukakan oleh .... (Johanes Purkinje)
4. Omnis cellula e cellula adalah teori sel yang dikemukakan oleh .... (RudolfVirchow)
5. Alexander Braun menyatakan bahwa sel merupakan .... (unit dasar kehidupan)
6. Berapa persenkah kadar air penyusun protoplasma? .... (95%)
7. Fungsi ion Fe3+ bersama Mg2+ bagi tumbuhan untuk .... (membentukklorofil)
8. Ion K+ dan Mg2+ berfungsi sebagai .... (komponen utama dalam protoplasma)
9. CO2 merupakan .... (sisa pembakaran zat makanan)
10. Gas nitrogen dapat diikat oleh sel dalam bentuk .... (NO3– dan NH4 )


NIP. 196703041988121002 NIP. 197904222005011007


DINAS PENDIDIKAN


Mata Pelajaran : BIOLOGI
I. Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecilkehidupan.
II. Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi organel sel tumbuhan dan sel hewan.
III. Indikator :
1. Membedakan organel penyusun sel tumbuhan dan selhewan.
2. Melakukan pengamatan menggunakan mikroskopuntuk melihat organel penyusun seltumbuhan.

1. Siswa dapat mengelompokkan organel sel yang khusus terdapat pada sel
2. hewan dan sel tumbuhan.
3. Siswa dapat mendeskripsikan organel khas pada sel hewan dan tumbuhan.
4. Siswa dapat mengamati organel penyusun sel tumbuhan (pada daun atau
5. batang).
6. Siswa dapat berfikir kreatif, kritis dan kerja keras untuk dapat mencari solusi dalam
permasalahan yang dihadapi dengan memperbanyak latihan

Sel tumbuhan berbeda dengan sel hewan karena adanya perbedaan organel penyusunnya. Sel tumbuhaN
memiliki organel khas sebagai berikut.
A. Dinding sel, berfungsi sebagai pelindung dan penunjang sel, tersusun atas
selulosa (polisakarida yang kompleks) bersifat kuat tetapi memiliki daya
renggang yang tinggi. Pada dinding sel terdapat plasmodesmata yang
berfungsi untuk hubungan antarsel sehingga memungkinkan pertukaran
zat antarsel.
B. Vakuola, diliputi oleh membran tonoplas. Fungsi vakuola, antara lain untuk
membangun tekanan turgor sel; untuk menarik serangga karena
mengandung pigmen pemberi warna pada bunga, buah, daun, dan pucukpucuk
daun; sebagai tempat penimbunan sisa metabolisme berupa lateks
(getah, emulsi); sebagai tempat menimbun zat makanan, misalnya sukrosa,
garam mineral, dan inulin.

C. Plastida
Macam plastida ada tiga, yaitu leukoplas, kromoplas, dan kloroplas.

DINAS PENDIDIKAN

Sel hewan memiliki organel khas berupa:
A. Sentriol, berupa bulatan kecil yang terdapat pada sel istirahat. Fungsinya
mengatur arah pembelahan/membentuk dua arah kutub yang berlawanan.
B. Lisosom, berupa saku bulat (sferis) yang terbungkus oleh selapis membran, mengandung enzim
hidrolisis untuk menguraikan berbagai substansi dalam sel. Fungsi lisosom antara lain
1. terlibat dalam endositosis;
2. berfungsi sebagai autofag;
3. sebagai vesikula sekresi (eksositosis);
4. sebagai fagosom (sel melakukan fagosit).

VI. Sumber Pembelajaran :
a. Buku Paket Tiga Serangkai
b. Buku Paket Erlangga, bilingual kelas X dan Biologi kelas X Bumi aksara
c. Laptop/infokus

VII. Kegiatan Pembelajaran :
a. Alokasi Waktu :2 x 45’ (pertemuan ke-4)
b. Metode Pembelajaran :Tanya Jawab, diskusi informasi dan praktikum
Alokasi
No Uraian Kegiatan
Waktu
1.1.1. Berdoa sebagai ungkapan rasa syukur terhadap keserasian alam semesta
1.1.2. Memeriksa tugas yang telah dibuat siswa
1.1.2. Motivasi
Siswa diberikan semangat untuk dapat mengikuti proses pembelajaran
dengan baik.
1.1.4 Apersepsi:
Guru bertanya tentang tugas membuat model membran mosaic cairan yang harus
segera dikumpulkan karena batas waktu sudah berakhir.Kemudian, guru
memberikan pertanyaan kepada siswa apakah bahanpenyusun membran menurut
Singer dan Nicholson? Jawabnya lipoprotein(lemak dan protein).
(Memotivasi belajar siswa dengan memperkenalkan alat dan bahan yang
digunakan seperti chart diagram, dengan menggunakan alat bantu bahan
presentasi).

DINAS PENDIDIKAN

2.1.1 Guru memulai dengan memberi gambaran bahwa sel tumbuhan dan sel hewan
berbeda karena adanya organel-organel khas penyusun sel tersebut. Kemudian,
guru dapat menjelaskan tentang organel khas yang terdapat pada sel tumbuhan,
yaitu dinding sel, vakuola, dan plastida.
2.1.2 Guru meminta siswa menjelaskan fungsi dinding sel, vakuola, serta macam-macam
plastida. Guru mengoreksi kebenaran jawaban. Selanjutnya guru dapat mengajak
siswa untuk mengamati daun puring atau daun yang berwarna selain hijau dan
biasanya dijumpai di lingkungan sekitar. Kemudian, siswa diminta untuk
mengemukakan pendapatnya tentang plastida yang terdapat dalam daun puring
tersebut?
2.1.3 Selanjutnya, guru meminta siswa membedakan organel penyusun sel hewan dan
sel tumbuhan.
2.1.4 Bersama siswa mendiskusikan hasil pekerjaan masing-masing.
Melakukan kegiatan dengan tidak tergantung dengan yang lain.
3. 3.1. Penutup 15’
3.1.1 Guru meminta siswa menyebutkan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan
dilihat dari organel sel penyusunnya dalam bentuk bagan.
3.1.2 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang organel khusus penyusun sel
hewan dan sel tumbuhan.
3.1.3 Guru membagi kelompok dan mengumumkan persiapan untuk Unjuk Kerja 1pada
halaman 26 Biologi Bilingual.
3.1.4 guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat meyimpulkan pelajaran
pada hari ini.

d. Penilaian :
Tekhnik : - Ulangan Harian
- Tugas kelompok
- Tugas individu
Bentuk : Test Tertulis Uraian
Instrument :

Tulisakan bagian-bagian dari sel hewan dan sel tumbuhan!!
Tuliskan perbedaan sel tumbuhan dan sel hewan !!
Kunci Jawaban:
Sel tumbuhan:
1  Dinding sel
10
 Vakuola
 Plastid

DINAS PENDIDIKAN

Sel hewan:
 Sentriol
 Lisosom
 Membrane sel

N BAGIAN SEL HEWAN SEL TUMBUHAN
2 O BAGIAN SEL

DINDING SEL TIDAK MEMILIKI MEMILIKI
1. BUTIR PLASTIDA TIDAK MEMILIKI MEMILIKI

2. BENTUK
JUMLAH MITOKONDRIA
TIDAK TETAP
RELATIF BANYAK
TETAP
RELATIF SEDIKIT
20
JUMLAH VAKUOLA BANYAK RELATIF SEDIKIT
3. UKURAN VAKUOLA SANGAT KECIL BESAR
SENTROSOM TAMPAK JELAS TIDAK JELAS
4. SENTRIOL TAMPAK JELAS TIDAK JELAS

Jumlah 100

Penilaian Afektif :


Keterangan :
SL : Selalu :4
SR : Sering :2
JR : Jarang :1

VIII. Sumber/Bahan Pembelajaran
A. Buku Sains Biologi 2A, Henny Riandari, Tiga Serangkai, Solo, 2007,halaman 16–22.

DINAS PENDIDIKAN

B. Lingkungan sekitar: batang singkong yang mengayu, bawang merah, daunberingin.
C. Laboratorium alam: berupa tumbuhan puring, tumbuhan yang daunnyaberwarna selain hijau.
D. Laboratorium: peralatan untuk mengamati sel berupa mikroskop dan perlengkapannya.

IX Penilaian
Penilaian meliputi:
A. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif).
B. Hasil belajar berupa:
1. pertanyaan lisan (ranah kognitif).
2. laporan kerja praktikum (ranah psikomotor).
Kuis
1. Sebutkan organel khusus penyusun sel tumbuhan! (plastida, dinding sel,dan vakuola)
2. Sebutkan organel khusus penyusun sel hewan! (sentriol dan lisosom)
3. Sebutkan fungsi vakuola! (sebagai pembangun turgor sel, sebagai isiantosianin, sebagai cadangan
makanan, sebagai penyimpan sisa metabolisme)
4. Sebutkan macam leukoplas! (amiloplas (amilum), elaioplas (minyak),proteoplas (protein))
5. Sebutkan macam plastida! (leukoplas, kromoplas, dan kloroplas)
6. Apa perbedaan antara kromoplas dan kloroplas? (kromoplas = plastid berwarna nonfotosintetik,
sedangkan kloroplas = plastida berwarnafotosintetik)
7. Apa fungsi lisosom? (fagosit, eksositosis, endositosis, autolisis)
8. Apa fungsi sentriol? (untuk mengatur arah pembelahan sel)
9. Apa warna fukosantin? (coklat/merah tua)
10. Apa warna karoten? (jingga - kuning)


NIP. 196703041988121002 NIP. 197904222005011007


Rpp biologi xi

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie Rpp biologi xi

Ähnlich wie Rpp biologi xi (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Rpp biologi xi