Evaluasi dalam Pendidikan Islam

Pendidikan Agama Islam
Jurusan Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
UNIVERSITAS SILIWANGI
Kota Tasikmalaya
2012

Kelompok 10
Kelas B

Tiara Giani Putri (122191369)
Sri Rahayu (122191308)
Sigit Syaiful Falah (122191053)
Yosep Risnandar (122191037)
Wina Winiarti (122191250)
Try Aditya R (122191040)

B
Dwita Febriani (122191380)
Yayan Priyatna (122191041)

Home Menu End

MENU
EVALUASI PENDIDIKAN DALAM ISLAM

Tujuan dan fungsi
Pengertian evaluasi Jenis-jenis evaluasi
evaluasi

Kesulitan dalam
Cara & tekhnik evaluasi
evaluasi

Home Menu End

Istilah evaluasi berasal dari bahasa Inggris evaluation yang
berarti tindakan atau proses untuk menemukan nilai sesuatu

?
atau dapat diartikan sebagai tindakan atau proses untuk
menentukan nilai segala sesuatu yang ada hubungannya
EVALUASI
dengan hasil akhir yang telah dicapai.
Dalam bahasa Arab evaluasi dikenal dengan istilah imtihan
yang berarti ujian.
Dan dikenal dengan istilah khataman sebagai cara menilai
hasil akhir dari proses pendidikan.

Kesulitan Menu
Pengertian Tujuan dan Jenis-jenis Cara & tekhnik
dalam
evaluasi fungsi evauasi evaluasi evaluasi Home END
evaluasi

Menurut Ralph Tayler :
evaluasi adalah proses yang menentukan sejauhmana tujuan pendidikan
dapat dicapai.
Menurut Cronbach, Stufflebeam dan Alkin :
evaluasi dengan menyediakan informasi untuk membuat keputusan.
EVALUASI menurut para ahli
Malcolm dan Provus :
evaluasi sebagai perbedaan apa yang ada dengan standar untuk
?
mengetahui apakah ada selisih.
Ada juga yang mengemukakan bahwa evaluasi adalah penelitian yang
sistematik atau yang teratur tentang manfaat atau guna beberapa obyek.

Kesulitan Menu
dalam
evaluasi

Jika kata evaluasi dihubungkan dengan kata pendidikan, maka
dapat diartikan sebagai proses membandingkan situasi yang
ada dengan kriteria tertentu terhadap masalah-masalah yang
EVALUASI menurut para ahli
berkaitan dengan pendidikan, untuk itu evaluasi pendidikan
sebenarnya tidak hanya menilai tentang hasil belajar siswa
tersebut, seperti evaluasi terhadap guru, kurikulum, metode,
?
sarana prasarana, lingkungan dan sebagainya

Kesulitan Menu
dalam
evaluasi

 Untuk memberikan umpan balik (feedback) kepada guru sebagai dasar
untuk memperbaiki proses belajar mengajar.
 Untuk menentukan angka/hasil belajar masing-masing murid yang
Tujuan dan Fungsi Evaluasi
antara lain diperlukan untuk penentuan kenaikan kelas dan penentuan
lulus tidaknya murid.
 Untuk menempatkan murid dalam situasi belajar mengajar yang tepat,
sesuai dengan tingkat kemampuan (karakteristik) lainnya yang dimiliki
murid.
 Untuk mengenal latar belakang (psikologi, fisik, dan lingkungan) murid
yang mengalami kesulitan-kesulitan belajar, yang hasilnya dapat
digunakan sebagai dasar dalam memecahkan kesulitan-kesulitan
tersebut.

Kesulitan Menu
dalam
evaluasi

1. Untuk menguji daya kemampuan manusia beriman terhadap berbagai macam
problem kehidupan yang dialaminya.
Sebagaimana yang terdapat padaAl-Baqarah : 155
Sebagaimana terdapat pada QS. ajaran Islam, tujuan evaluasi dapat dipahami
berdasarkan ayat-ayat al-Qur’an antara lain disebutkan sebagai berikut :
{155}
“Dan sungguh akan Kami berikan cobaan kepadamu, dengan sedikit
ketakutan, kelaparan, kekurangan harta, jiwa dan buah-buahan. Dan
berikanlah berita gembira kepada orang-orang yang sabar” (QS. Al-Baqarah :
155)
Maksudnya :
Iman tidak menjamin untuk mendapatkan rizki yang banyak, kekuasaan
dan tidak ada rasa takut tetapi berjalan sesuai ketentuan sunatullah yang
berlaku untuk makhluknya. Seseorang yang mempunyai kesempurnaan iman
dan dirinya mempunyai pengalaman digembleng dalam penderitaan maka
adanya musibah justru akan membersihkan jiwanya.

Kesulitan Menu
dalam
evaluasi

2. Untuk mengetahui sampai dimana atau sejauh mana hasil pendidikan wahyu
yang telah ditetapkan Rasulullah SAW terhadap umatnya.
{7}
(Ingatlah) ketika Musa berkata kepada keluarganya: “Sesungguhnya aku
melihat api. Aku kelak akan membawa kepadamu khabar daripadanya, atau
aku membawa kepadamu suluh api supaya kamu dapat berdiang.” (QS. An-
Naml : 7)
Maksudnya :
seseorang akan merasa gembira dengan melihat api dari kejauhan ketika
tersesat di malam gelap gulita, karena berharap dengan api itu dia tidak akan
kebingungan, merasa aman di jalan dan dapat memanfaatkannya untuk
berdiang, karena itulah Musa kembali dari tempat api yang membawa berita
penting dan cahaya yang mulia.

Kesulitan Menu
dalam
evaluasi

3. Untuk menentukan klasifikasi atau tingkat-tingkat hidup keislaman atau
keimanan manusia sehingga diketahui manusia yang paling mulia disisi Allah.
{103} {104}
{105} {106} {107}
“Tatkala keduanya telah berserah diri dan Ibrahim membaringkan
anaknya atas pelipis(nya), (nyatalah kesabaran keduanya). Dan Kami
panggillah dia: “Hai Ibrahim, sesungguhnya kamu telah membenarkan mimpi
itu sesungguhnya demikianlah Kami memberi balasan kepada orang-orang
yang berbuat baik. Sesungguhnya ini benar-benar suatu ujian yang nyata. Dan
Kami tebus anak itu dengan seekor sembelihan yang besar”. (QS. Ash-Shaffat
: 103-107)
Maksudnya :
kerelaan Nabi Ibrahim dengan menyembelih anaknya demi keputusan
Allah dengan tunduk dan patuh yang nyata keikhlasannya maka Allah pasti
akan memberi balasan bagi setiap orang yang berbuat baik sesuai yang patut
dia terima dan setimpal dengan yang dia peroleh.

Kesulitan Menu
dalam
evaluasi

• Evaluasi Formatif
Evaluasi formatif adalah evaluasi yang dilaksanakan untuk
Jenis-jenis Evaluasi
keperluan memberikan umpan balik kepada guru sebagai dasar untuk
memperbaiki proses belajar mengajar dan melaksanakan pelayanan
khusus bagi murid/siswa. Evaluasi ini jarang dipraktekkan oleh guru-
guru di sekolah sebagaiman yang seharusnya.

• Evaluasi Sumatif
Evaluasi sumatif adalah evaluasi yang dlaksanakan untuk
keperluan memberikan angka kemajuan belajar murid/siswa yang
sekaligus dapat digunakan untuk pemberian laporan kepada orang tua,
penentuan lenaikan kelas, dan sebagainya.

Kesulitan Menu
dalam
evaluasi

• Evaluasi Penempatan
Evaluasi penempatan adalah evaluasi yang dilaksanakan untuk
Jenis-jenis Evaluasi
keperluan penempatan murid/siswa pada situasi belajar mengajar yang
tepat, sesuai dengan tingkat kemampuan lainnya yang dimilikinyaa.

• Evaluasi Diagnostik
Evaluasi diagnostik adalah evaluasi yang dilaksanakan untuk
keperluan latar belakang (psikologi, fisik, lingkungan) dari murid/ siswa
yang mengalami kesulitan-kesulitan dalam belajar, yang hasilnya dapat
digunakan sebagai dasar dalam memecahkan kesuliatan –kesuliatan
tersebut. Evaluasi jenis ini erat hubungannya dengan kegiatan
bimbingan dan penyuluhan di sekolah.

Kesulitan Menu
dalam
evaluasi

Cara dan Tekhnik Evaluasi

Kuantitatif
berarti data yang dihasilkan
berbentuk angka atau skor. kualitatif
berarti informasi hasil test berbentuk
pernyataan-pernyataan verbal seperti
kurang, sedang, baik dan sebagainya.

Kesulitan Menu
dalam
evaluasi

Cara dan Tekhnik Evaluasi
Teknik test
Digunakan untuk mengumpulkan data
mengenai aspek kemampuan, dimana kita
Teknik non test mengenal misalnya test hasil belajar, test
biasanya digunakan untuk menilai inteligensi, test bakat khusus, dan sebagainya.
teknik test (evaluasi) antara lain :
aspek kepribadian yang lain misalnya:
• Jenis test yang terdiri dari tiga yaitu;
minat, pendapat, kecenderungan dan test tertulis , test lisan dan test
lain-lain, dimana digunakan perbuata
wawancara, angket, observasi, dan • Bentuk soal test terdiri dari; bentuk
sebagainya. uraian dan obyektif.

Kesulitan Menu
dalam
evaluasi

Mengadakan evaluasi banyak mengandung kesulitan. Sebagai guru kita
harus mengevaluasi kegiatan mengajar kita. Menilai dan mengeritik diri sendiri
Kesulitan dalam evaluasi
merupakan sikap obyektif, kerendahan hati dan keterbukaan untuk melihat dan
mengakui kesalahan sendiri agar ada usaha untuk mencari cara-cara yang lain
yang mungkin lebih berhasil.
Selama ini evaluasi yang dilakukan kadang-kadang hanya sampai pada
domain kognitif saja, dan itupun lebih berorientasi pada sejauh mana siswa
mampu mengingat atau menghafal sejumlah materi yang telah disampaikan olh
guru, sedangkan domain afektif, apalagi psikomotorik lepas dari proses evaluasi.
Ini berarti bahwa proses belajar mengajar hanya mengejar penumpukan materi
dan informasi. Hal inilah yang kemudian dikenal dengan model bank education
atau pendidikan gaya bank.
Evaluasi tersebut sebenarnya tidak perlu terjadi jika pelaksanaannya
benar-benar disesuaikan dengan prinsip-prinsip evaluasi.

Kesulitan Menu
dalam
evaluasi

Menurut Muhaimin,dkk, dalam pelaksanaan evaluasi pendidikan islam perlu dipegang prinsip-
prinsip sebagai berikut:

• Kesulitan dalam evaluasi diharapkan, maka
Agar evaluasi pendidikan sesuai dan dapat mencapai sasaran yang
evaluasi harus mengacu pada tujuan pendidikan yang telah dirumuskan sebelumnya.

• Evaluasi harus obyektif, dalam artievaluasi itu dilaksanakan dengan sebaik-baiknya,
berdasarkan fakta dan data yang ada tanpa dipengaruhi oleh unsur-unsur subyektifitas dari
evaluator.

• Evaluasi dilakukan secara komprehensif. Maksudnya evaluasi evaluasi dilakukan secara
menyeluruh, meliputi berbagai domain pendidikan yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik

• Evaluasi dilakukan secara continue. Apabila pendidikan Islam dipandang sebagai sebuah
proses untuk mencapai tujuan-tujua tertentu, maka evaluasi pendidikannya harus
dilakukan secara continue (terus-menerus), dengan memperhatikan prinsip pertama,
kedua dan ketiga.

Kesulitan Menu
dalam
evaluasi

Pendidikan Agama Islam
Jurusan Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
UNIVERSITAS SILIWANGI
Kota Tasikmalaya
2012-2013
Kelompok 10
Kelas B
Sri Rahayu
Tiara Giani Putri
Wina

B Try Aditia
Dwita F

Home Menu End

Evaluasi pendidikan yang merupakan proses belajar mengajar untuk menilai
dari segala sesuatu yang terdapat pada diri seseorang baik berupa ucapan
KESIMPULAN
perbuatan dan hati sanubari, dalam hal ini, memberikan umpan balik terhadap
program secara keseluruhan.
Tolak ukur keberhasilan pengevaluasian tidak hanya tergantung pada tingkat
keberhasilan tujuan dan pendidikan yang dapat dicapai, melainkan berkenaan
dengan penilaian terhadap berbagai aspek yang dapat mempengaruhi proses
belajar tersebut.
Akhirnya, evaluasi Tuhan di dalam al-Qur’an bersifat makro dan universal
dengan teknik psikotes, sedang sunnah nabi bersifat mikro untuk mengetahui
kemajuan manusia termasuk Nabi sendiri.
Apabila seluruh aspek yang ada dalam evaluasi pembelajaran itu
diperhatikan dengan baik maka keberhasilan guru maupun siswa dalam proses
belajar tersebut akan biasa dijadikan sebagai acuan untuk perbaikan
selanjutnya.

Kesulitan Menu
dalam
evaluasi

Evaluasi dalam Pendidikan Islam

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Evaluasi dalam Pendidikan Islam

Similar to Evaluasi dalam Pendidikan Islam (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Evaluasi dalam Pendidikan Islam