1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos que a
Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
. Assegurar rotinas inerentes Colocação de dois
à gestão; professores
. Articular e trabalhar com a bibliotecários no
escola, professores e alunos; Agrupamento.
. Ser líder e conseguir Equipa da BE
Formação Maior
trabalhar em equipa; Relacionamento muito reduzida.
insuficiente na envolvimento dos
. Ser capaz de dominar as com os colegas da
área das BE. professores
novas tecnologias e a escola e com os Colocação de Papel do
Competências bibliotecários na
literacia da informação; alunos. Coordenadores a professor
do professor Muitos docentes comunidade
. Ter uma postura de tempo inteiro nas bibliotecário
bibliotecário têm dificuldade educativa.
investigação e de Domínio das BEs. pouco
em trabalhar e
aprendizagem contínua; novas reconhecido pela
articular com a Maior formação
. Mostrar uma nova imagem tecnologias. comunidade
BE. na área das BE.
do professor bibliotecário educativa.
(muitos ainda vêem o Abertura para a
professor bibliotecário como investigação e
alguém que apenas toma aprendizagem
conta dos livros e da BE). contínua.
. Organizar a BE como
Organização e centro de aprendizagem e de O espaço da BE Equipa reduzida e Apoio do Número de horas Melhorar os
Gestão da BE construção de encontra-se pouco experiente Coordenador dos elementos da documentos

2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
conhecimento;
. Ser um elo de ligação, de
compromisso e
interactividade com toda a organizado e é
escola; adequado.
equipa é utilizados na BE.
. Ter os recursos humanos
insuficiente
necessários para o bom Elaboração do
(apenas 2 blocos Promover a
funcionamento da mesma; PAA e das linhas nas BE. Interconcelhio.
de 90 minutos). recolha
. Desenvolver estratégias de orientadoras para
sistemática de
gestão e de integração da BE a BE.
evidências.
na escola e no
desenvolvimento curricular;
. Desenvolver estratégias de
gestão baseadas na recolha
sistemática de evidências.
. Organização e
equipamento de acordo com
os standards definidos; Participação dos
Colecção pouco
. Disponibilização de um departamentos na
actualizada e com Apoio da SABE
conjunto de recursos de selecção da
Gestão da algum desgaste. às bibliotecas do Falta de formação Aquisição de mais
informação, em diferentes colecção.
Colecção 1º Ciclo. na área da Gestão documentos em
ambientes e suportes,
Pouca formação da Colecção. suporte digital.
adequados às necessidades Apoio contínuo
no tratamento Apoio da RBE.
dos utilizadores; do Coordenador
documental.
. Adequação dos recursos às do PNL.
necessidades do currículo e
das aprendizagens.

3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
. Impacto das BE na
aprendizagem e no sucesso
dos alunos;
. Integração institucional e
programática, de acordo
A BE como com os objectivos
Falta de
espaço de educacionais e Existência de
articulação de
conhecimento e programáticos da escola. documentos
alguns docentes Ensino com uma
aprendizagem. . Desenvolvimento de orientadores de Os alunos ainda
com a BE. vertente mais Promover a
Trabalho competências de leitura e de apoio às apresentam
prática e de articulação de
colaborativo e um programa de literacia da aprendizagens. dificuldades em
Poucos alunos (do pesquisa (aulas de todos os docentes
articulado com informação, integrado no trabalhar
3º ciclo) solicitam Estudo com a BE.
Departamentos desenvolvimento curricular. Apoio cooperativamente.
o apoio Acompanhado).
e docentes. . Articulação com personalizado aos
personalizado dos
departamentos, professores e alunos.
elementos da BE.
alunos na planificação e
desenvolvimento de
actividades educativas e de
aprendizagem.
. Promoção da aprendizagem
cooperativa entre os alunos.
Formação para . A literacia da informação é Actividades de Necessidade de Promover mais
a leitura e para uma responsabilidade promoção de trabalhar mais Trabalho Os alunos ainda competências nas
as literacias essencial da escola; leitura. com os alunos do contínuo com a apresentam diferentes
. Necessidade de ensinar os 3º ciclo. Coordenadora do dificuldades em literacias.
alunos a aprender, a Departamento de trabalhar
cooperar e a pensar. Línguas e com o cooperativamente

4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Importância dos alunos se
tornarem pensadores
críticos;
. Fomentar a compreensão Coordenador do e em expressar as
da leitura, do PNL. suas opiniões.
desenvolvimento da
linguagem, da escrita e da
aprendizagem cooperativa.
. Importância que o PTE
trará às BE;
Rede de Internet
. Organizar a informação Apoio do Criação de mais
nem sempre se
digital para estar pronta a Coordenador recursos em
encontra
usar no quadro interactivo; PTE. Muitos alunos suporte digital.
Equipamento disponível
BE e os novos . Criar ambientes virtuais de não possuem
Informático. (principalmente
ambientes aprendizagem; Motivação dos grande Formação nas
no turno da
digitais. . Promover a pesquisa na alunos para conhecimento nas TIC para os
manhã).
Internet não descurando, no actividades de TIC. utilizadores da BE
entanto, a pesquisa nos carácter (principalmente
Falta de recursos
livros; tecnológico. alunos).
on-line.
. Integrar as competências
digitais no currículo.
Gestão de . Avaliação centrada na Formação no Tempo para
evidências/ recolha sistemática de Processo de aplicar o modelo.
avaliação. evidências (evidence based Modelo de Auto- A interrupção do Avaliação. Envolver a
practice). avaliação já se processo de auto- comunidade
Através do processo de encontra em avaliação devido educativa no
avaliação podemos: curso. a questões processo de auto-

5. Conhecimento na área Biblioteca escolar
. mostrar a importância das
BE na comunidade escolar;
. aferir a eficácia dos
serviços que são prestados;
. verificar os sucessos e
insucessos; Processo de
. aferir o impacto nas recolha de internas. avaliação da BE.
atitudes, comportamento e evidências já em
competências dos curso.
utilizadores;
. aferir as aprendizagens e o
sucesso educativo dos
alunos e da escola.
Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE
Cada vez mais
a BE deve Modelo de Auto-avaliação já implementado (o Dificuldade que os alunos revelam, Implementar acções de forma a
representar um qual permite inferir as necessidades e a eficácia por vezes, na localização, avaliação e contribuir para a aprendizagem dos
centro de da BE). utilização da informação em alunos.
aprendizagem e ambientes digitais.
de construção Apoio do Coordenador do PTE. Orientar, sempre que possível, os
de Equipa reduzida (uma vez que os alunos na pesquisa e na utilização dos

6. Conhecimento na área Biblioteca escolar
conhecimento.
Desta forma as
novas
tecnologias e o
elementos da equipa se encontram em
PTE são
número reduzido, não poderemos
importantes suportes digitais.
promover aos alunos todo o apoio que
ferramentas
gostaríamos).
para a
organização
desta nova BE.