3. تنمية مهارات القرن الحادى والعشرين

4. مهارات القرن الحادى والعشرين المسئولية والقدرة على التكيف . التوجيه الذاتى . المسئولية الإجتماعية . تحديد المشكلات وصياغتها وحلها . المهارات الشخصية والتعاونية . المعرفة الخاصة بالمعلومات والوسائط . التفكير النقدى والتفكير المنظومى . الإبداع والتطلع الفكرى . مهارات الاتصال .

5. يقصد بها ممارسة المسئولية سواء على المستوى الفردى أو داخل نطاق العمل وكافة الأنظمة الإجتماعية ووضع الأهداف والمعايير العليا لنا ولغيرنا وتحقيقها . المسئولية والقدرة على التكيف

6. مهارات الاتصال يقصد بها فهم وادارة وإنشاء اتصال شفهى وكتابى ومتعدد الوسائط يتميز بالفاعلية على هيئة أشكال مختلفة وفى سياقات متعددة .

7. الإبداع والتطلع الفكرى يقصد به تنمية أفكار جديدة وتطبيقها وتوصيلها للآخرين ؛ والانفتاح على وجهات النظر الجديدة والمتنوعة والتجاوب معها بشكل مستمر .

8. التفكير النقدى والتفكير المنظومى ممارسة التفكير المنطقى السليم فى الاستيعاب والاختيار من بين خيارات معقدة؛ وفهم الروابط بين الأنظمة .

9. مهارات المعرفة الخاصة بالمعلومات والوسائط تحليل المعلومات والوصول إليها وإدارتها ودمجها وتقييمها وإنشائها فى صور مختلفة من الأشكال والوسائط .

10. المهارات الشخصية والتعاونية إبراز روح القيادة والعمل الجماعى والتكيف مع مختلف الأدوار والمسئوليات؛ والعمل بشكل مثمر مع الآخرين ؛ واظهار التعاطف واحترام وجهات النظر المختلفة .

11. تحديد المشكلات وصياغتها وحلها يقصد بها القدرة على التعرف على المشكلات وتحليلها وحلها .

12. التوجيه الذاتى رصد الاحتياجات الشخصية الخاصة بالفهم والتعاون , والانتقال بالتعلم من مجال لآخر .

13. المسئولية الاجتماعية يقصد بها تحمل المسئولية مع مراعاة مصالح المجتمع؛ واظهار السلوك الأخلاقى فى كافة السياقات الشخصية والخاصة بمكان العمل والمجتمع .

14. مقارنة بين فصول اليوم وفصول الغد كيف تعلمت؟ ما الذى أعجبك ؟ الإحباطات

17. تعليم القرن الحادى والعشرين المتمركز حول الطالب يختلف التعلم فى القرن الحادى والعشرين المتمركز حول الطالب عن التعلم التقليدى المتمركز حول المعلم من حيث : المحتوى , وطرق التدريس , وبيئة الفصل الدراسى , والتقييم , واستخدام التكنولوجيا .

18. يقوم المعلمون باختيار الأنشطة وتوفير المواد حسب المستوى المناسب . يختار الطلاب من بين مجموعة من الأنشطة التى يقدمها المعلم . موضوعات الدراسة معزولة وغير مرتبطة ببعضها . يدرس الطلبة المحتوى بطريقة تبين الارتباطات بين الموضوعات . يتاح للطلاب الوصول إلى معلومات محدودة مصدرها المعلم ومكتبة المدرسة . امكانية الوصول لكميات هائلة من المعلومات تتفاوت من حيث الجودة . يعتمد المحتوى على منهج ويدرس جميع الطلاب نفس الموضوعات فى نفس الوقت . يدرس الطلاب وفقا لمنهج ومعايير ويتاح لهم الاختيار داخل أحد موضوعات الدراسة . المحتــــــــــــــوى الأساليب التى تتركز حول المعلم الاساليب التى تتمركز حول الطالب

19. يكمل الطلاب أنشطة ودروسا قصيرة غير مرتبطة ببعضها . يعمل الطلاب من خلال أنشطة ومشروعات مرتبطة بأهداف بعيدة المدى . يبدأ التعلم بما لا يعرفه الطلاب . يبدأ التعلم بما حصله الطلاب سابقا من معرفة . المعلمون هم الخبراء الذين يتعاملون مع نقاط الضعف لدى الطلاب . الطلاب هم الخبراء ويعتمد المعلمون على نقاط القوة لديهم . المعلم هو الذى يزود الطلاب بالمعلومات ويساعدهم على اكتساب المعرفة والمهارات . المعلم هو المنسق والموجه للدارس ويوفر فرصا للطلاب لاستخدام مهاراتهم . التدريس الأساليب التى تتركز حول المعلم الاساليب التى تتمركز حول الطالب

20. يعمل الطلاب عادة بشكل فردى . يتعاون الطلاب غالبا مع الزملاءوالخبراء وأفراد المجتمع والمعلمين . يتعلم الطلاب بشكل سلبى وفى فصل يغلب عليه الصمت . تشبة بيئة الفصل الدراسى أحد مواقع العمل النشطة ويتضمن مجموعة متنوعة من الأنشطة ومستويات صوت . بيئة الفصل الدراسى الأساليب التى تتركز حول المعلم الاساليب التى تتمركز حول الطالب

21. يستخدم المعلم أنواعا مختلفة من التكنولوجيا لشرح الموضوعات . يستخدم الطلاب أنواعا مختلفة من التكنولوجيا لاجراء عمليات البحث والتواصل . التكنولوجيا يتم تحفيز الطلاب من مصدر خارجى وهوالرغبة فى احراز درجات جيدة وارضاء المعلمين ونيل الجوائز . تعمل اهتمامات الطلاب ومشاركتهم على تشجيع الحافز والجهد الذاتى لديهم . المعلمون مسئولون بشكل أساسى عن تعلم الطلاب . يتقاسم المعلمون والطلاب مسئولية التعلم والتحصيل العلمى . يجرى الطلاب اختبارات تحريرية فى جو يخيم عليه الصمت والعزلة . يعرف الطلاب مسبقا كيف سيتم تقييمهم . التقييم الأساليب التى تتركز حول المعلم الاساليب التى تتمركز حول الطالب