Forum: Mediale Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen



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student life cycle
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als mit der Vermutung, dass die Einführung
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THE HORIZON REPORT
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Globale Trends
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E-Learning – oder allgemeiner der Einsatz Neuer Medien in der
Bildung – ist nicht nur die Fortsetzung der gewohnten Bildun...
Flensburg
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  1. 1. Forum: Mediale Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen Technologische Entwicklungen und Implikationen für die Lehrerbildung Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, 11. November 2008 Prof. Dr. Torsten Meyer Ralf Appelt Universität Hamburg http://mms.uni-hamburg.de *mms
  2. 2. Vorgehen • Ausgangslagen • Mediale Lebenswelten: Mediosphären • Digital Natives & web 2.0 • ICT Strategie EPB • Strategieprozess • Horizon Report & Globale Trends • Visionen, strategische Ziele, Maßnahmen • Umsetzung: Projekt ePUSH • CommunityBuilding: life.epb.uni-hamburg.de • Infrastruktur
  3. 3. student life cycle
  4. 4. Wir haben es mit nichts Geringerem zu tun als mit der Vermutung, dass die Einführung des Computers für die Gesellschaft ebenso dramatische Folgen hat wie zuvor nur die Einführung der Sprache, der Schrift und des Buchdrucks. Dirk Baecker „Studien zur nächsten Gesellschaft“
  5. 5. THE HORIZON REPORT 2008 EDITION a collaboration between The NEW MEDIA CONSORTIUM and the EDUCAUSE Learning Initiative An EDUCAUSE Program
  6. 6. Globale Trends • Neue Formen der Zusammenarbeit / share widely • Ubiquität / Digital Natives • Prinzip Baustelle / Always Beta • Wissensarchive / Accessability • Neue individuelle Arbeitsformen / Knowledge Work Beispiele Quelle: ICT Strategie der Fakultät IV. an der Universitäz Hamburg
  7. 7. E-Learning – oder allgemeiner der Einsatz Neuer Medien in der Bildung – ist nicht nur die Fortsetzung der gewohnten Bildung mit neuen Mitteln, sondern wird zu Umstrukturierungen führen, die heute noch schlecht absehbar sind. Die Bildungseinrichtungen werden sich darauf einstellen müssen, dass sie zu permanenten Baustellen werden. ‚Under construction’ wird keine vorübergehende Behinderung des Betriebs mehr anzeigen, sondern die neue Grundverfassung. Das kann man bejammern und beklagen. Darin kann man aber auch eine Chance sehen: zu offenen Strukturen, die auf Experiment und Kreativität, auch auf Bereitschaft zur Revision, Umgang mit Erfahrungen des Scheiterns eingestellt sind und eine permanente Meta-Reflexion des Entwicklungsprozesses verlangen. Werner Sesink, TU Darmstadt, Allg. Pädagogik
  8. 8. Flensburg Kiel, Lübeck GW-Fakultät ePedagogy Design MIN-Fakultät Rostock, Greifswald LI International HFMT Faculty 4 life PSYCH HfBK SPORT EDU Alumni LASO GRUMI LAO LOB WISO-Fakultät ICT Infrastructure Hamburg TUHH Lüneburg, Braunschweig Hannover, Hildesheim Herbst 2 Student Life Cycle Hamburger Modell ePedagogy Design VHN Lehrerbildung in Hamburg; beteiligte Institutionen: Hamburger Modell der Lehrerbildung vernetzt die Fakultäten Internationaler Masterstudiengang, Kooperation mit Hesinki Netzwerk Sclüsselkompetenzen Universität, Zentrum für Lehrerbildung, Landesinstitut für der Universität und andere Hochschulen und Rotterdam: ePedagogy Design – visual knowledge building Virtuelle Hochschule Nord Lehrerbildung und Schulentwicklung Fahrplan 08/09 Zwischenstand des Projekts ePUSH
  9. 9. StudIPort 2.0 beluga eCommunityBuilding Infoscreens eInfrastruktur eSupport Schlüssel- kompetenzen eQualifizierung eModulprüfung Notebook- Koordination center ePortfolio-AG *mms ELB eTutoren ABK Kick-Off Januar 08 Zwischenpräsentation Projektabschluss Okt. 09 Herbst 2 Fahrplan 08/09 Zwischenstand des Projekts ePUSH
  10. 10. Zielerreichung 100 % 50 % 0% eCommunityBuilding eInfrastruktur eSupport Schlüssel- kompetenzen eQualifizierung eModulprüfung Herbst 2 Koordination & Evaluation Fahrplan 08/09 Zwischenstand des Projekts ePUSH
  11. 11. http:/ /mms. uni-ha mburg .de/li *mms http://mms.uni-hamburg.de/li *mms

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