Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) KD 3.7 - 4.7 Sistem Komputer kelas X TKJ SMK

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP KD 3.7 / 4.7)
Satuan Pendidikan : SMK N 8 Semarang
Kelas / Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Sistem Komputer
Materi Pokok : Media Penyimpan Data Eksternal
Pertemuan ke : 5-8
Alokasi Waktu : 16 Jam Pelajaran (1pert. = 2 JP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi DasardanIndikatorPencapaianKompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan
sesuai dengan ajaran agamanya dalam
kehidupan sehari-hari.
Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah
melaksanakan kegiatan pembelajaran Perakitan
Komputer agar apa yang dipelajari bermanfaat.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam
menyelesaikan tugas pembelajaran perakitan
komputer.
2.2 Peduli dengan membantu rekan yang
mengalami kesulitan dalam pembelajaran perakitan
komputer.
2.3 Disiplin tepat waktu saat proses pembelajaran
dan dalam menyelesaikan tugas yang diberikan
3.7. Memahami media penyimpan data
eksternal (magnetik disk, RAID optical
disk dan pita magnetik)
1. Peserta didik mampu memahami media
penyimpanan data eksternal.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis
media penyimpanan data eksternal.
3. Peserta didik mampu memahami waktudan
pengontrolan memori.
4. Peserta didik mampu memahami fungsi pemetaan
memori.
4.7. Membedakan beberapa alternatif
pemakaian beberapa media penyimpan
data (semikonduktor, magnetik disk,
RAID, optical disk dan pita magnetik)
1. Peserta didik mampu menganalisis tipe dari
memori, waktu dan pengontrolan.
2. Peserta didik mampu melakukan pembetulan
kesalahan dan cache memori termasuk
didalamnya adalah fungsi pemetaan

2. C. Deskripsi Materi Pembelajaran
Fakta : Media penyimpan data eksternal (magnetik disk, RAID optical disk dan pita
magnetik)
Konsep : Mengidentifikasi dan mengklasifikasi media penyimpanan data eksternal
Prosedur : Melakukan review terhadap media penyimpanan data eksternal
Prinsip :
 Berdoa merupakan langkah awal dalam melakukan segala sesuatu agar apa yang
dikerjakan mendapat keberkahan.
 Sikap tanggung jawab, peduli, dan disiplin merupakan syarat dalam mengikuti
pembelajaran sistem komputer.
 Untuk bisa memahami organisasi dan arsitektur komputer peserta didik harus
melakukan review literatur tentang medua penyimpanan data eksternal.
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-5
Tahap Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta
didik ketika memasuki ruang kelas
2. Berdoa sebelum membuka pelajaran
3. Memeriksa kehadiran peserta didik
4. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
5. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator yang
akan dicapai
15 menit
Kegiatan Inti 1. Peserta didik diperlihatkanmateriyang akan
dipelajari yaitu memori.
2. Guru melakukan tanya jawabdengan peserta didik
kemudian meminta pendapat peserta didik berkaitan
dengan materi yang ditampilkan.
3. Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan
kepada peserta didik mengenai apa yang mereka
ketahui tentang memori.
4. Guru memberikantopikpermasalahan yangingin
dipecahkan berkaitan dengan materi memori.
-Pengertian Memori
-Operasi Sel Memori
-Karakteristik Sistem Memori
5. Peserta didik bisa berkelompok dan dipersilahkan
untuk mencari informasi dari berbagai sumber
untuk menjawab permasalahan yang ada.
6. Setiap peserta didik mencatat hasil pencariannya dan
menyampaikan-nyadengan teman sekelompoknya.
Salah satu perwakilan kelompok menyampaikan
hasil diskusi kelompoknyadan kelompok yang lain
mencatat hasil diskusi yang disampaikan oleh
perwakilan kelompok tersebut.
7. Peserta didik yang lain dapat menanggapi maupun
menambahkan hasil diskusi yang disampaikan oleh
perwakilan kelompok tadi.
60 menit
Penutup 1. Dengan dibantu guru, peserta didik menyimpulkan
materi yang telah dipelajari.
2. Peserta didik dengan panduan guru melakukan
refleksi.
3. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dipelajari di pertemuan
selanjutnya.
4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa dan
ditutup dengan salam.majelis.
15 menit

3. Pertemuan ke-6
Tahap Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta
didik ketika memasuki ruang kelas
2. Berdoa sebelum membuka pelajaran
3. Memeriksa kehadiran peserta didik
4. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
5. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator yang
akan dicapai
15 menit
Kegiatan Inti 1. Peserta didik diperlihatkanmateriyang akan
dipelajari yaitu keandalan dan satuan memori.
2. Guru melakukan tanya jawabdengan peserta didik
kemudian meminta pendapat peserta didik berkaitan
dengan materi yang ditampilkan.
3. Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan
kepada peserta didik mengenai apa yang mereka
ketahui tentang keandalan dan satuan memori
4. Guru memberikantopikpermasalahan yangingin
dipecahkan berkaitan dengan materi keandalan dan
satuan memori.
-Jenis memori random akses
-pengemasan (packging)
-koreksi error
5. Peserta didik bisa berkelompok dan dipersilahkan
untuk mencari informasi dari berbagai sumber
untuk menjawab permasalahan yang ada.
6. Setiap peserta didik mencatat hasil pencariannya dan
menyampaikan-nyadengan teman sekelompoknya.
Salah satu perwakilan kelompok menyampaikan
hasil diskusi kelompoknyadan kelompok yang lain
mencatat hasil diskusi yang disampaikan oleh
perwakilan kelompok tersebut.
7. Peserta didik yang lain dapat menanggapi maupun
menambahkan hasil diskusi yang disampaikan oleh
perwakilan kelompok tadi.
60 menit
Penutup 1. Dengan dibantu guru, peserta didik menyimpulkan
materi yang telah dipelajari.
2. Peserta didik dengan panduan guru melakukan
refleksi.
3. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dipelajari di pertemuan
selanjutnya.
4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa dan
ditutup dengan salam.majelis.
15 menit
Pertemuan ke-7
Tahap Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta
didik ketika memasuki ruang kelas
2. Berdoa sebelum membuka pelajaran
3. Memeriksa kehadiran peserta didik
4. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
5. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator yang
akan dicapai
15 menit
Kegiatan Inti 1. Peserta didik diperlihatkanmateriyang akan 60 menit

4. Tahap Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
dipelajari yaitu cache memori.
2. Guru melakukan tanya jawabdengan peserta didik
kemudian meminta pendapat peserta didik berkaitan
dengan materi yang ditampilkan.
3. Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan
kepada peserta didik mengenai apa yang mereka
ketahui tentang cachememori.
4. Guru memberikantopikpermasalahan yangingin
dipecahkan berkaitan dengan cachememori.
-Organisasi cache memori
-Hubungan cache memori
-kapasitas cache
5. Peserta didik bisa berkelompok dan dipersilahkan
untuk mencari informasi dari berbagai sumber
untuk menjawab permasalahan yang ada.
6. Setiap peserta didik mencatat hasil pencariannya dan
menyampaikan-nyadengan teman sekelompoknya.
Salah satu perwakilan kelompok menyampaikan
hasil diskusi kelompoknyadan kelompok yang lain
mencatat hasil diskusi yang disampaikan oleh
perwakilan kelompok tersebut.
7. Peserta didik yang lain dapat menanggapi maupun
menambahkan hasil diskusi yang disampaikan oleh
perwakilan kelompok tadi.
Penutup 1. Dengan dibantu guru, peserta didik menyimpulkan
materi yang telah dipelajari.
2. Peserta didik dengan panduan guru melakukan
refleksi.
3. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dipelajari di pertemuan
selanjutnya.
4. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa dan
ditutup dengan salam.majelis.
15 menit
Pertemuan ke-8
Tahap Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta
didik ketika memasuki ruang kelas
2. Berdoa sebelum membuka pelajaran
3. Memeriksa kehadiran peserta didik
4. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran
5. Menjelaskan kompetensi dasar dan indikator yang
akan dicapai
15 menit
Kegiatan Inti 1. Peserta didik diperlihatkanmateriyang akan
dipelajari yaitu pemetaan memori.
2. Guru melakukan tanya jawabdengan peserta didik
kemudian meminta pendapat peserta didik berkaitan
dengan materi yang ditampilkan.
3. Guru memberikan stimulus berupa pertanyaan
kepada peserta didik mengenai apa yang mereka
ketahui tentang pemetaan memori.
4. Guru memberikantopikpermasalahan yangingin
dipecahkan berkaitan dengan materi pemetaan
memori.
5. Peserta didik bisa berkelompok dan dipersilahkan
untuk mencari informasi dari berbagai sumber
untuk menjawab permasalahan yang ada.
6. Setiap peserta didik mencatat hasil pencariannya dan
60 menit

5. Tahap Kegiatan Belajar Alokasi Waktu
menyampaikan-nyadengan teman sekelompoknya.
Salah satu perwakilan kelompok menyampaikan
hasil diskusi kelompoknyadan kelompok yang lain
mencatat hasil diskusi yang disampaikan oleh
perwakilan kelompok tersebut.
7. Peserta didik yang lain dapat menanggapi maupun
menambahkan hasil diskusi yang disampaikan oleh
perwakilan kelompok tadi.
Penutup 5. Dengan dibantu guru, peserta didik menyimpulkan
materi yang telah dipelajari.
6. Peserta didik dengan panduan guru melakukan
refleksi.
7. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dipelajari di pertemuan
selanjutnya.
8. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan berdoa dan
ditutup dengan salam.majelis.
15 menit
E. MEDIAPEMBELAJARAN
1. Slide power point
2. Gambar slide perkembangan teknologi komputer
F. SUMBERBELAJAR
Buku / ebook
No Judul Buku Pengarang Penerbit Tahun Keterangan
1 Organisasi dan
Arsitektur
Komputer
Syahrul Andi 2010
2 Ebook Organisasi
dan Arsitektur
Komputer
(softcopy format
PDF)
http://dhedee29.staff.
gunadarma.ac.id/Do
wnloads/files/39215/
organisasi+dan+arsit
ektur+komputer.pdf
3 Organisasi dan
Arsitektur
Komputer (Edisi
Revisi)
Maman
Abdurohman,S.T.
M.T
Informatika 2014
Sumber Belajar dan Referensi Lain
No Jenis Sumber Belajar/ Referensi Lain Keterangan
1 www.ilmukomputer.org internet
G. PENILAIANHASILBELAJAR
a. Penilaianunjukkerja
Bentuk: Tugas berkelompok, 1 kelompok6 anak.
JenisTugas:
Portofolio:Slide powerpoint kelompokdengan topik organisasi dan arsitektur komputer.
Proyek:Membuat slide powerpoint dengan topik yang telah ditentukan seinteraktif mungkin.
Praktik:Presentasi kelompok

6. No. Soal
1 Buatlah review dalam bentuk file powerpoint (ppt) mengenai Topik:
1. Memori
-Pengertian Memori
-Operasi Sel Memori
-Karakteristik Sistem Memori
2. keandalan dan satuan memori.
Upload file ke www.slideshare.comkemudian kirim link ke blog: rahadilabs.blogspot.com
Kumpulkan dalam bentuk CD
Rubrik Penilaian
Indikator Nilai Rubrik
Mempresentasikan hasil
kerja kelompok
4 Mampu mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan secara percaya diri.
3 Mampu mempresentasikan hasil kerja kelompok dengan
benar secara substantif, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan kurang percaya diri.
2 Mampu mempresentasikan hasil kerja dengan benar
secara substantif, bahasa sulit dimengerti, dan
disampaikan tidak percaya diri.
1 Tidak mampu mempresentasikan hasil kerja
b. Pengamatan
Lembar Pengamatan
NO.
Nama
Siswa
Aspek Penilaian
Jumlah NilaiKerjasama
Mengemukakan
Pendapat
Keaktifan
Menghargai
Pendapat
Kepemimpinan
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom aspek penilaian diisi dengan kriteria :
1 = Baik sekali
2 = Baik
3 = Cukup
4 = Kurang
Kriteria Nilai :
A = 80 – 100 = Baik sekali
B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
Semarang,............................................
Guru Pengajar
Rahadi TeguhPrasetyo,S.Pd