El documento describe las dificultades en aprender la noción de números, incluyendo la falta de comprensión de su representación, valor y secuencia. También discute la importancia de familiarizarse con los números a través de la práctica del conteo de colecciones. Explica que los niños que ingresan a primer grado generalmente conocen los números hasta el diez debido a su experiencia en preescolar, donde se enfocan en desarrollar nociones matemáticas a través de proyectos y juegos que involucran contar y comparar cantidades

1. 1. Dificultades al aprender la noción del número.
El aprender un sistema numérico es bastante difícil porque se tiene que tomar en cuenta
que tiene una representación grafica, sonora y que tiene también un valor ya
determinado.
Uno de los principales problemas es que no se tiene un conocimiento exacto de que
representa cada número, cual es su valor.
Otro de los problemas es que son secuenciales y al ir creciendo se va complicando más y
más si la noción del número no está profundamente cimentada.
El nombre del numero es más complicado mientras mayor sea la cantidad que represente
si, y más aun, si los números base del sistema del numeración no están bien
comprendidos y asimilados. Puesto que los posteriores son conjugaciones de ellos.
2. comentarios sobre los recuadros de explicación.
Los niños de primer grado de primaria en ocasiones tienen ya registrada la serie oral de
los números iniciales del sistema de numeración pero es necesario realizar ejercicios que
desarrollen u conteo correcto en colecciones variadas puesto que este es el primer paso
para la realización de operaciones de suma y resta.
La familiarización con los números de una serie puede ser un factor determinante en el
conteo puesto que mientras más se utilice el conteo mayor será la familiarización y
conciencia de que número es antecesor o sucesor de un número y por lo tanto cual es
mayor.
Es importante hacer notar las similitudes en la serie oral que nuestro sistema de
numeración decimal tiene y que el prefijo de cada decena es en base a los números del 0
al 9 así como el sufijo.
Y destacar también las similitudes y regularidades en la representación grafica del mismo
sistema.
El sistema de numeración se aprende y asimila conforme a la práctica, mientras más se
practique el conteo se comprenden esas regularidades que permiten al alumno y
progresando mas y mas.

2. 3. Antecedentes del alumno de primer grado de primaria respecto a la nocion del número.
El niño que asiste a la escuela primaria después de haber cursado como mínimo un año de
preescolar ya tiene el conocimiento y la noción de que existe un sistema numérico y lo utiliza.
En el preescolar tiene como propósito comenzar a despertar y desarrollar el pensamiento
matemático de los niños
Textualmente el propósito del preescolar relacionado con las matemáticas es: Construyan
nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus
capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para
estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.
Por lo que el niño al concluir preescolar por lo general conoce mínimo hasta el número diez en
valor, forma y pronunciación, saben contar progresivamente y pueden resolver problemas de
números en un problema secuencial de suma y resta por medio del conteo. Los niños de
preescolar saben hacer asociaciones de correspondencia uno a uno e identificar el volumen de
diferentes
Cabe destacar que el progreso o estancamiento de los niños en el área de matemáticas recae
sobre el apoyo que los padres le brinden al niño y las actividades y juegos que realiza con su
hijo, estas actividades tienen que ser complementaria al desarrollo de las habilidades que el niño
va adquiriendo y tiene que poner en práctica, así como el interés que el padre tenga en destacar
los logros de su hijo.
La forma de trabajar en preescolar es por proyectos que se van diseñando de acuerdo a las
necesidades que el niño manifieste o a la curiosidad que le despierta cierto conocimiento de esta
manera la evolución en la noción de los números depende en gran parte de su interés.
El uso de los calendarios y de las láminas con la forma de los números y colecciones con
diferentes cantidades son herramientas que siempre están presentes en las aulas de preescolar
para introducir al niño en el uso de los números.
Por lo que resulta más fácil trabajar con niños que hayan cursado el preescolar por que ya tiene
una solida idea de la noción de los números mínimo hasta el diez.