SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
Por Roxana Echave
Pedro Pablo Arellano
         Hedy Flores
___________________
___________________
___________________
___________________
__________________?
__________________?
__________________?
__________________?
__________________?
Currículo interdisciplinario para
estudiantes caracterizado por:
    - Utilizar técnicas cooperativas
    - Enfocar el aprendizaje sobre los
      procesos gubernamentales a nivel
      estatal o local
    - Enfocar el aprendizaje en problemas
      comunitarios
    - Proveer un nuevo modelo de evaluación
Es una manera de estimular y enseñar a los
estudiantes a involucrarse en problemas
relacionados con su cotidianidad y a vigilar e
influir en la formulación de políticas públicas
Identificar problemas comunitarios y
priorizar uno para estudiarlo
Identificar las instancias gubernamentales
encargadas de solucionar ese problema
Ofrecer pautas para analizar las políticas
públicas existentes y alternativas frente al
problema
Formular propuestas de políticas públicas
que den respuestas efectivas a la
problemática identificada
Desarrollar habilidades de comunicación,
investigación, trabajo en equipo,
pensamiento crítico y reflexivo y
participación comunitaria
Formar ciudadanos para que sean seguros
de sí mismos en el ejercicio de sus
derechos y responsabilidades
1.   Seleccionar un problema comunitario
2.   Recoger información pertinente
3.   Examinar soluciones alternativas
4.   Desarrollar su propia propuesta de p.p.
5.   Desarrollar un plan de acción
6.   Desarrollar una presentación
7.   Compartir nuestra política con otros
Analizar el concepto de Politica Publica
Identificar problemas de p.p. en la comunidad
Seleccionar un problema concreto y local para
estudio
Recoger informacion sobre el problema
seleccionado
Analizar y discutir la informacion obtenida
Proponer soluciones de p.p. y un plan de
accion

Más contenido relacionado

Destacado

Profil personel pierre frigon hyperclics c
Profil personel pierre frigon hyperclics cProfil personel pierre frigon hyperclics c
Profil personel pierre frigon hyperclics cPierre Frigon
 
Lyric Analysis
Lyric AnalysisLyric Analysis
Lyric Analysismariaaa17
 
Mensagem 06 Primeiro grande obstaculo a atitude - 22abr2012
Mensagem 06   Primeiro grande obstaculo a atitude - 22abr2012Mensagem 06   Primeiro grande obstaculo a atitude - 22abr2012
Mensagem 06 Primeiro grande obstaculo a atitude - 22abr2012IBGileade 2012
 
Montréal Ouvert à Champlain College
Montréal Ouvert à Champlain CollegeMontréal Ouvert à Champlain College
Montréal Ouvert à Champlain Collegemontrealouvert
 

Destacado (7)

Profil personel pierre frigon hyperclics c
Profil personel pierre frigon hyperclics cProfil personel pierre frigon hyperclics c
Profil personel pierre frigon hyperclics c
 
Lyric Analysis
Lyric AnalysisLyric Analysis
Lyric Analysis
 
Formation Management de projet en anglais
Formation Management de projet en anglaisFormation Management de projet en anglais
Formation Management de projet en anglais
 
Mensagem 06 Primeiro grande obstaculo a atitude - 22abr2012
Mensagem 06   Primeiro grande obstaculo a atitude - 22abr2012Mensagem 06   Primeiro grande obstaculo a atitude - 22abr2012
Mensagem 06 Primeiro grande obstaculo a atitude - 22abr2012
 
O Mito
O MitoO Mito
O Mito
 
COMO HACER UNA PAGINA CON ETIQUETAS
COMO HACER UNA PAGINA CON ETIQUETASCOMO HACER UNA PAGINA CON ETIQUETAS
COMO HACER UNA PAGINA CON ETIQUETAS
 
Montréal Ouvert à Champlain College
Montréal Ouvert à Champlain CollegeMontréal Ouvert à Champlain College
Montréal Ouvert à Champlain College
 

Similar a Introduccion pc

Unidad 3 actividad 4 Modelo Curricular por Competencias
Unidad 3 actividad 4 Modelo Curricular por CompetenciasUnidad 3 actividad 4 Modelo Curricular por Competencias
Unidad 3 actividad 4 Modelo Curricular por CompetenciasMariana Martínez
 
Siee ie eudoro granada 2014
Siee ie eudoro granada 2014Siee ie eudoro granada 2014
Siee ie eudoro granada 2014quimicoarmenia
 
3. encuesta a estudiantes del quinto semestre plan 2012
3. encuesta  a estudiantes del quinto semestre  plan 20123. encuesta  a estudiantes del quinto semestre  plan 2012
3. encuesta a estudiantes del quinto semestre plan 2012Ana Laura Palacios
 
Encuesta a estudiantes del quinto semestre plan 2012
Encuesta  a estudiantes del quinto semestre  plan 2012Encuesta  a estudiantes del quinto semestre  plan 2012
Encuesta a estudiantes del quinto semestre plan 2012Ana Laura Palacios
 
Yolanda formato-diseño-curricular tit@
Yolanda formato-diseño-curricular tit@Yolanda formato-diseño-curricular tit@
Yolanda formato-diseño-curricular tit@yoly-23
 
Indicadores en la evaluación inclusiva.
Indicadores en la evaluación inclusiva.Indicadores en la evaluación inclusiva.
Indicadores en la evaluación inclusiva.José María
 
Portafolio docente vf
Portafolio docente vfPortafolio docente vf
Portafolio docente vfTomas651
 
04- MÓDULO IV PLANIFICACIÓN BASADA EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS 26 de marzo...
04- MÓDULO IV PLANIFICACIÓN BASADA EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS 26 de marzo...04- MÓDULO IV PLANIFICACIÓN BASADA EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS 26 de marzo...
04- MÓDULO IV PLANIFICACIÓN BASADA EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS 26 de marzo...LeomarReyes
 
Diseno y desarrollo de proyectos
Diseno y desarrollo de proyectosDiseno y desarrollo de proyectos
Diseno y desarrollo de proyectosameric molina
 
Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...
Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...
Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...Luisa Bernhardt
 
Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...
Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...
Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...Luisa Bernhardt
 
Act. No. 1 Diseño y Tutoría de Ambientes Virtuales
Act. No. 1 Diseño y Tutoría de Ambientes VirtualesAct. No. 1 Diseño y Tutoría de Ambientes Virtuales
Act. No. 1 Diseño y Tutoría de Ambientes VirtualesVictor Garcia
 

Similar a Introduccion pc (20)

Actividad de reconocimiento
Actividad de reconocimientoActividad de reconocimiento
Actividad de reconocimiento
 
Unidad 3 actividad 4 Modelo Curricular por Competencias
Unidad 3 actividad 4 Modelo Curricular por CompetenciasUnidad 3 actividad 4 Modelo Curricular por Competencias
Unidad 3 actividad 4 Modelo Curricular por Competencias
 
Siee ie eudoro granada 2014
Siee ie eudoro granada 2014Siee ie eudoro granada 2014
Siee ie eudoro granada 2014
 
3. encuesta a estudiantes del quinto semestre plan 2012
3. encuesta  a estudiantes del quinto semestre  plan 20123. encuesta  a estudiantes del quinto semestre  plan 2012
3. encuesta a estudiantes del quinto semestre plan 2012
 
Encuesta a estudiantes del quinto semestre plan 2012
Encuesta  a estudiantes del quinto semestre  plan 2012Encuesta  a estudiantes del quinto semestre  plan 2012
Encuesta a estudiantes del quinto semestre plan 2012
 
Yolanda formato-diseño-curricular tit@
Yolanda formato-diseño-curricular tit@Yolanda formato-diseño-curricular tit@
Yolanda formato-diseño-curricular tit@
 
Indicadores en la evaluación inclusiva.
Indicadores en la evaluación inclusiva.Indicadores en la evaluación inclusiva.
Indicadores en la evaluación inclusiva.
 
Portafolio docente vf
Portafolio docente vfPortafolio docente vf
Portafolio docente vf
 
04- MÓDULO IV PLANIFICACIÓN BASADA EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS 26 de marzo...
04- MÓDULO IV PLANIFICACIÓN BASADA EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS 26 de marzo...04- MÓDULO IV PLANIFICACIÓN BASADA EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS 26 de marzo...
04- MÓDULO IV PLANIFICACIÓN BASADA EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS 26 de marzo...
 
Revista RED 08
Revista RED 08Revista RED 08
Revista RED 08
 
Evaluación modelo
Evaluación modeloEvaluación modelo
Evaluación modelo
 
Mod innov (1)
Mod innov (1)Mod innov (1)
Mod innov (1)
 
Diseno y desarrollo de proyectos
Diseno y desarrollo de proyectosDiseno y desarrollo de proyectos
Diseno y desarrollo de proyectos
 
Modelo basado en competencias
Modelo basado en competenciasModelo basado en competencias
Modelo basado en competencias
 
Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...
Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...
Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...
 
Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...
Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...
Las tics como ayuda didáctica en el aprendizaje de un oficio manual por parte...
 
Docente
DocenteDocente
Docente
 
Docent
DocentDocent
Docent
 
Act. No. 1 Diseño y Tutoría de Ambientes Virtuales
Act. No. 1 Diseño y Tutoría de Ambientes VirtualesAct. No. 1 Diseño y Tutoría de Ambientes Virtuales
Act. No. 1 Diseño y Tutoría de Ambientes Virtuales
 
Modelos educativos
Modelos educativosModelos educativos
Modelos educativos
 

Más de RAFAEL CANTURIN

Planificador de autocuidado marzo 2021
Planificador de autocuidado marzo 2021Planificador de autocuidado marzo 2021
Planificador de autocuidado marzo 2021RAFAEL CANTURIN
 
R.v.m. no088 2020-minedu
R.v.m. no088 2020-mineduR.v.m. no088 2020-minedu
R.v.m. no088 2020-mineduRAFAEL CANTURIN
 
Orientaciones para el_trabajo_remoto_en_educacion_basica
Orientaciones para el_trabajo_remoto_en_educacion_basicaOrientaciones para el_trabajo_remoto_en_educacion_basica
Orientaciones para el_trabajo_remoto_en_educacion_basicaRAFAEL CANTURIN
 
R.v.m.noo094 2020-minedu
R.v.m.noo094 2020-mineduR.v.m.noo094 2020-minedu
R.v.m.noo094 2020-mineduRAFAEL CANTURIN
 
R.v.m.noo094 2020-minedu
R.v.m.noo094 2020-mineduR.v.m.noo094 2020-minedu
R.v.m.noo094 2020-mineduRAFAEL CANTURIN
 
R.v.m. no088 2020-minedu
R.v.m. no088 2020-mineduR.v.m. no088 2020-minedu
R.v.m. no088 2020-mineduRAFAEL CANTURIN
 
Concepto de aprendizaje de un idioma
Concepto de aprendizaje de un idiomaConcepto de aprendizaje de un idioma
Concepto de aprendizaje de un idiomaRAFAEL CANTURIN
 
Desarrollo de la compresión lectora
Desarrollo de la compresión lectoraDesarrollo de la compresión lectora
Desarrollo de la compresión lectoraRAFAEL CANTURIN
 
Niveles de compresiónn lectora
Niveles de compresiónn lectoraNiveles de compresiónn lectora
Niveles de compresiónn lectoraRAFAEL CANTURIN
 
Estructura de sesión de clase
Estructura de sesión de claseEstructura de sesión de clase
Estructura de sesión de claseRAFAEL CANTURIN
 
Procesos didáctico de personal social
Procesos didáctico de personal socialProcesos didáctico de personal social
Procesos didáctico de personal socialRAFAEL CANTURIN
 
Procesos didáctico de matemática
Procesos didáctico de matemáticaProcesos didáctico de matemática
Procesos didáctico de matemáticaRAFAEL CANTURIN
 
Procesos didáctico de cta
Procesos didáctico de ctaProcesos didáctico de cta
Procesos didáctico de ctaRAFAEL CANTURIN
 
Procesos didáctico de cominicación
Procesos didáctico de cominicaciónProcesos didáctico de cominicación
Procesos didáctico de cominicaciónRAFAEL CANTURIN
 
Estructura de una sesión de aprendizaje
Estructura de una sesión de aprendizajeEstructura de una sesión de aprendizaje
Estructura de una sesión de aprendizajeRAFAEL CANTURIN
 
Planicicaciòn curricular
Planicicaciòn curricularPlanicicaciòn curricular
Planicicaciòn curricularRAFAEL CANTURIN
 

Más de RAFAEL CANTURIN (20)

Planificador de autocuidado marzo 2021
Planificador de autocuidado marzo 2021Planificador de autocuidado marzo 2021
Planificador de autocuidado marzo 2021
 
R.v.m. no088 2020-minedu
R.v.m. no088 2020-mineduR.v.m. no088 2020-minedu
R.v.m. no088 2020-minedu
 
Orientaciones para el_trabajo_remoto_en_educacion_basica
Orientaciones para el_trabajo_remoto_en_educacion_basicaOrientaciones para el_trabajo_remoto_en_educacion_basica
Orientaciones para el_trabajo_remoto_en_educacion_basica
 
R.v.m.noo094 2020-minedu
R.v.m.noo094 2020-mineduR.v.m.noo094 2020-minedu
R.v.m.noo094 2020-minedu
 
R.v.m.noo094 2020-minedu
R.v.m.noo094 2020-mineduR.v.m.noo094 2020-minedu
R.v.m.noo094 2020-minedu
 
R.v.m. no088 2020-minedu
R.v.m. no088 2020-mineduR.v.m. no088 2020-minedu
R.v.m. no088 2020-minedu
 
Rvm 093 -_2020_rafael
Rvm 093 -_2020_rafaelRvm 093 -_2020_rafael
Rvm 093 -_2020_rafael
 
Trabajo de modulo 6
Trabajo de modulo 6Trabajo de modulo 6
Trabajo de modulo 6
 
Concepto de aprendizaje de un idioma
Concepto de aprendizaje de un idiomaConcepto de aprendizaje de un idioma
Concepto de aprendizaje de un idioma
 
Desarrollo de la compresión lectora
Desarrollo de la compresión lectoraDesarrollo de la compresión lectora
Desarrollo de la compresión lectora
 
Niveles de compresiónn lectora
Niveles de compresiónn lectoraNiveles de compresiónn lectora
Niveles de compresiónn lectora
 
Estructura de sesión de clase
Estructura de sesión de claseEstructura de sesión de clase
Estructura de sesión de clase
 
Procesos didáctico de personal social
Procesos didáctico de personal socialProcesos didáctico de personal social
Procesos didáctico de personal social
 
Procesos didáctico de matemática
Procesos didáctico de matemáticaProcesos didáctico de matemática
Procesos didáctico de matemática
 
Procesos didáctico de cta
Procesos didáctico de ctaProcesos didáctico de cta
Procesos didáctico de cta
 
Procesos didáctico de cominicación
Procesos didáctico de cominicaciónProcesos didáctico de cominicación
Procesos didáctico de cominicación
 
Evaluación censal ece
Evaluación censal eceEvaluación censal ece
Evaluación censal ece
 
Estructura de una sesión de aprendizaje
Estructura de una sesión de aprendizajeEstructura de una sesión de aprendizaje
Estructura de una sesión de aprendizaje
 
Planicicaciòn curricular
Planicicaciòn curricularPlanicicaciòn curricular
Planicicaciòn curricular
 
Animaciones en ppt
Animaciones en pptAnimaciones en ppt
Animaciones en ppt
 

Introduccion pc

  • 1. Por Roxana Echave Pedro Pablo Arellano Hedy Flores
  • 4. Currículo interdisciplinario para estudiantes caracterizado por: - Utilizar técnicas cooperativas - Enfocar el aprendizaje sobre los procesos gubernamentales a nivel estatal o local - Enfocar el aprendizaje en problemas comunitarios - Proveer un nuevo modelo de evaluación
  • 5. Es una manera de estimular y enseñar a los estudiantes a involucrarse en problemas relacionados con su cotidianidad y a vigilar e influir en la formulación de políticas públicas
  • 6. Identificar problemas comunitarios y priorizar uno para estudiarlo Identificar las instancias gubernamentales encargadas de solucionar ese problema Ofrecer pautas para analizar las políticas públicas existentes y alternativas frente al problema
  • 7. Formular propuestas de políticas públicas que den respuestas efectivas a la problemática identificada Desarrollar habilidades de comunicación, investigación, trabajo en equipo, pensamiento crítico y reflexivo y participación comunitaria Formar ciudadanos para que sean seguros de sí mismos en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades
  • 8. 1. Seleccionar un problema comunitario 2. Recoger información pertinente 3. Examinar soluciones alternativas 4. Desarrollar su propia propuesta de p.p. 5. Desarrollar un plan de acción 6. Desarrollar una presentación 7. Compartir nuestra política con otros
  • 9. Analizar el concepto de Politica Publica Identificar problemas de p.p. en la comunidad Seleccionar un problema concreto y local para estudio Recoger informacion sobre el problema seleccionado Analizar y discutir la informacion obtenida Proponer soluciones de p.p. y un plan de accion