1. Ciências Sociais
2012

2. Autores (as)
Marcelle Schimitt (UFRGS)
Enzo Gabrijelcic (UFRGS)
Rafael Farias Tabares (UFRGS)
Coordenadoras
Maria Lúcia Rodrigues de Freitas Moritz (UFRGS)
Roseli Inês Hickmann (UFRGS)

3. O presente trabalho relata o processo de
elaboração do planejamento do primeiro
bimestre de 2012 da disciplina de
Sociologia da E.T.E.S.E.D.
Utilizamos como base as experiências
que nós vivenciamos no período de agosto
à dezembro de 2011 nesta escola.

4. O processo nos levou a refletir sobre os percalços
que enfrentamos no ano anterior a fim de
reelaborar algumas estratégias já aplicadas.
 Falta de planejamento;
 Baixa frequência dos alunos;
 Indisponibilidade de horários para oficinas;
 Semestralidade.

5.  Sociologia 1 e 2;
 Sociologia 3 e 4;
 Sociologia 5 e 6.

6. (...) essa nova configuração cultural alerta para
outras modalidades educativas, circunstanciando a
particularidade do processo de socialização na
contemporaneidade. E é nesse quadro que a nova
ordem cultural impõe um impacto ao processo de
construção da identidade e da subjetividade do
indivíduo nas formações sociais atuais.”(SETTON,
2005)

7. Em janeiro de 2012, elaboramos em conjunto
com a supervisora do subprojeto CSO/PIBID o
plano das oito primeiras aulas do ano destinadas
aos três anos do Ensino Médio.
O planejamento contou com o apoio e
supervisão da professora regente e levou em
consideração seus desejos e expectativas quanto
às temáticas que serão trabalhadas.

8.  Despertar o interesse dos alunos para a disciplina
 Legitimar a Sociologia como disciplina perante os
alunos.

9. “(..) não é o objetivo formar mini cientistas sociais,
ou proto-sociólogos, mas sim dar elementos para
que os jovens que estão no ensino médio possam
ter uma imaginação sociológica, conforme fala C.
Wright Mills ou desenvolver a “apercepção” como
muito bem afirma Louis Dumont. “ (TOMAZI, 2007)

10.  O que é Sociologia?
 Sociedade dos Indivíduos
 Cultura
 Mundo do Trabalho
 Instituições Sociais, Participação política e
Movimentos Sociais
 Sociologia no Brasil

11.  Ensinar exige pesquisa;
 Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática;
 Ensinar exige rigor metodológico;
 Ensinar não é transferir conhecimento...

12. A partir do planejamento elaborado, nos
sentimos mais seguros em relação aos
conteúdos que serão trabalhados, pois
esses irão ao encontro das especificidades
dos alunos com os quais iremos trabalhar e
com o que nosso grupo, bolsistas e
professora supervisora, têm como
expectativa.

13.  HICKMANN, Roseli I. Docência em Ciências Sociais na Educação Básica, Revista
Presença Pedagógica, V.15, Nº 90, nov/dez, 2009, Belo Horizonte/MG: Editora
 LAHIRE, Bernard. (1998), L’hommepluriel. Paris, Nathan. ______. (2002), Homem
plural: os determinantes da ação. Petrópolis, Vozes.
 SETTON, Maria da Graça J. (2002a), “Família, escola e mídia: um campo com novas
configurações”. Educação e Pesquisa, Revista da Faculdade de Educação da USP,
28 (1): 107-116.
 SETTON, M. G. J. . A particularidade do processo de socialização contemporânea.
Tempo Social. Revista de Sociologia da USP, São Paulo, v. 17, n. 2, p. 335-350,
2005.
 TOMAZI, Nelson D. Conversa sobre Orientações Curriculares Nacionais (OCN’s),
Cronos, Natal-RN, v. 8, n. 2, p. 591-601, jul./dez. 2007
 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa,
São Paulo: Paz e Terra, 1996 (Coleção Leitura).