1. SEIEM
SECRETARIA DE EDUCACIÒN
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA EN EL VALLLE DE MÉXICO
SECTOR VI ZONA ESCOLAR _____
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO. ____
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I
BLOQUE TEMÁTICO V: HACIA LA IDENTIFICACIÓN DE COMPROMISOS ÉTICOS
Propósitos en este bloque:
a). Los alumnos asumirán compromisos éticos y cívicos y formularán acciones que favorezcan la convivencia armónica con el entorno natural y social en espacios
diversos y plurales.
b). Los estudiantes analizarán las características y condiciones que se presentan en las relaciones entre hombres y mujeres en el entorno próximo, y plantear
medidas a su alcance para promover la equidad de género.
c). Los alumnos formularán acciones para enfrentar conflictos identificados en la convivencia escolar y promoverán relaciones plurales, solidarias y respetuosas.
d). Los alumnos adquirirán habilidades para la investigación, el diálogo y la colaboración.
NOMBRE DEL PROFESOR:______________________________________________________________________________________________
2do. GRADO GRUPOS:_______________ FECHA PARA PROYECTO 3:______________ CICLO ESCOLAR: 2008/2009
TEMA: Condiciones para la solución de conflictos sin violencia.
SUBTEMAS: Recursos y condiciones para la solución de conflictos sin violencia. Identificación de situaciones que propician conflictos en la escuela.
PROPÓSITO: a). Los alumnos formularán acciones que promuevan relaciones plurales, solidarias y respetuosas, para enfrentar conflictos identificados en la
convivencia escolar.
b). Los estudiantes adquirirán habilidades para la investigación, el diálogo y la colaboración.
COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS: Manejo y resolución de conflictos,
APRENDIZAJES ESPERADOS: Proponer estrategias para resolver conflictos propios de la convivencia diaria de manera no violenta.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: En los proyectos de trabajo, los alumnos son libres de decidir acerca de los productos que obtendrán como evidencia de los
aprendizajes alcanzados.
Para orientación sobre los productos esperados se recomienda considerar el instrumento “Evaluación del proyecto”.
Elaboración del trabajo escrito y presentación del proyecto

2. PROYECTO 3
LA ESCUELA COMO COMUNIDAD DEMOCRÀTICA Y ESPACIO PARA LA SOLUCIÓN NO VIOLENTA DE CONFLICTOS.
PROBLEMA: Existen riñas al interior y al exterior del centro educativo. Hay alumnos lesionados como resultado de las riñas. Hay
alumnos que sufren porque son amenazados y agredidos de diversas maneras por otros alumnos abusivos.
PREGUNTAS ORIENTADORAS: ¿Qué es un conflicto?, ¿Cuáles son las causas de los conflictos? ¿Qué tipos de conflictos existen?
AGENDA DE TRABAJO DEL DOCENTE
Actividades Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Responsables
Apertura del Los alumnos y el
trabajo profesor acuerdan el
tema y el problema
que desean resolver
Los equipos
estructuran su
agenda de trabajo
Los equipos definen
propósitos
Los equipos
diagnostican
necesidades
INICIO
Los equipos
establecen
compromisos
Observaciones

3. Actividades Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Responsables
Seleccionan, analizan
e interpretan
diferentes fuentes
de información
Desarrollan la
investigación
(Aplican encuestas,
grafican resultados,
etc)
Presentan avances
DESARROLLO
Elaboran su informe
escrito y los
materiales de apoyo
para presentar sus
conclusiones al
grupo y personas
invitadas(Powerpoin
t, rotafolio,
dramatización, etc)
Formulan propuestas
Observaciones

4. Actividades Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Responsables
Cada equipo
presenta su trabajo
al grupo haciendo
uso de la estrategia
diseñada con
anticipación.
CIERRE Todos los
integrantes del
equipo intervienen
en la reflexión
grupal.
Evaluación final:
-Autoevaluación
-Coevaluación.
Observaciones