RPP IPS SD Kls 1

Ahmad Zuber
Lukman Hakim

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Aktif Belajar IPS
untuk Kelas I SD dan MI
1

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Aktif Belajar IPS
untuk Kelas I SD dan MI
1

Penulis : Ahmad Zuber, Lukman Hakim
Editor : Widiyantoro
Perancang tata letak isi : Agung Wibawanto
Penata letak isi : Usas Budi Kasiati
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : iv
Halaman isi : 38 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi
oleh undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau PT Tiga Serangkai Pustaka
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana Mandiri
dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau Jalan Dr. Supomo 23 Solo
denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana Anggota IKAPI No. 19
penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Tel. 0271-714344,
Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu e-mail:
ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait tspm@tigaserangkai.co.id
sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana
Dicetak oleh percetakan
penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak
PT Tiga Serangkai Pustaka
Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat
rahmat-Nya, buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas I SD ini dapat kami selesaikan.
Buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk
membantu guru dalam mengajarkan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Buku
ini disusun untuk melengkapi buku materi Aktif Belajar IPS SD 1. Semoga pem-
belajaran yang dijalankan mampu mencapai misi dan visi dari mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial, yaitu mengembangkan kompetensi pengetahuan, karakter, dan
keterampilan siswa sehingga mampu berperan aktif dalam pembangunan masyarakat
Indonesia yang demokratis.
Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran
di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat
kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.

Surakarta, Maret 2009

Penyusun

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii
Daftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 11
Kunci Jawaban Uji Kompetensi Buku Aktif Belajar IPS 1 ______________ 31
Daftar Pustaka _________________________________________________ 37

iv

Silabus
Nama Sekolah : SD/MI ….
Kelas/Semester : I/1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Tema : Identitas Diri, Keluarga, dan Kekerabatan
Standar Kompetensi : 1. Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap saling menghormati dalam kemajemukan keluarga
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi
Indikator Teknik Bentuk Contoh Sumber Belajar
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Instrumen Instrumen

1.1 Mengi- Identitas diri, • Memperkenal- • Menyebutkan • Ceramah a. Kuis/daftar 1. Siapa nama 4 × 35 menit • Buku Aktif
dentiﬁkasi keluarga, dan kan diri dengan nama lengkap bervariasi pertanyaan ayah dan Belajar IPS
identitas diri, kekerabatan menyebutkan dan nama pang- • Tanya jawab b. Tugas ibumu? SD kelas I
keluarga, nama lengkap gilan diri. • Tugas c. Tes unjuk 2. Perkenalkan terbitan PT
dan kerabat dan nama • Menyebutkan • Pengamatan kerja dirimu di Tiga Serang-
panggilan diri, nama lengkap depan kelas kai
nama ayah, na- dan nama pang- dengan • Foto/gambar
ma ibu, nama gilan ayah/ibu. menyebut- keluarga
kakak, dan • Menyebutkan kan nama
nama adik. nama lengkap lengkap
• Menyebutkan dan nama pang- dan nama
jumlah dan gilan adik/ka- panggilan
nama anggota kak. diri, nama
keluarga • Menyebut- orang tua,
yang tinggal kan anggota serta alamat
serumah. keluarga yang rumahmu!
• Melakukan tinggal serumah.
tanya jawab • Menyebutkan
tentang alamat alamat tempat
rumah. tinggalnya.

RPP Aktif Belajar IPS SD 1 R1
1

2
Tema : Pengalaman Menyenangkan
Penilaian
Instrumen Instrumen

1. 2 Mencerita- Pengalaman • Bercerita dan • Menceritakan • Ceramah a. Kuis/daftar 1. Apa yang 4 × 35 menit • Buku Aktif
kan penga- menyenang- tanya jawab pengalaman bervariasi pertanyaan kita lihat Belajar IPS
laman diri kan mengenai pribadi yang • Tanya jawab b. Isian di kebun SD kelas I
pengalaman menyenangkan. • Tugas binatang? terbitan PT

pribadi siswa. • Menceritakan • Pengamatan 2. Hal apa Tiga Serang-
• Menceritakan pengalaman yang paling kai
pengalaman saat berkunjung menyenang- • Contoh gam-
yang dialami ke rumah nenek kan yang bar-gambar
saat berkun- dan kakek. pernah berwisata
jung ke rumah • Menjelaskan kamu
kakek dan pengalaman alami?
nenek. saat berwisata. 3. Di mana kita
• Bercerita • Menceritakan bisa melihat
mengenai pengalaman benda
pengalaman saat pergi ke bersejarah?
saat berwisata. sekolah. 4. Bagaimana
• Menjelaskan • Menceritakan perasaanmu
pengalaman pengalaman saat naik
saat menemani saat mendapat delman?
ibu berbelanja. prestasi yang
• Menjelaskan bagus.
pengalaman
saat pergi ke
sekolah.
• Menceritakan
pengalaman
berprestasi

Tema : Pengalaman Menyedihkan dan Pengalaman Buruk
Penilaian
Instrumen Instrumen

1. 2 Mencerita- Pengalaman • Mengada- • Menceritakan • Ceramah a. Daftar 1. Saat ibu 4 × 35 menit • Buku Aktif
kan penga- menyedihkan kan tanya peristiwa yang • Tanya jawab pertanyaan sakit kita Belajar IPS
laman diri dan pengalam- jawab tentang pernah dialami. • Tugas b. Tugas merasa …. SD kelas I
an buruk. peristiwa yang • Mencerita- • Pengamatan 2. Ibu sakit terbitan PT
pernah dialami. kan peristiwa dirawat di Tiga Serang-
• Menyebutkan menyedihkan …. kai
peristiwa karena ibu sakit. 3. Kaki yang
menyedihkan • Menceritakan terluka
dan penga- pengalaman terasa ….
laman buruk buruk karena
yang pernah kecelakaan
dialami. yang pernah
• Anak disuruh dialami.
bertanya pada • Menceritakan
orang tua ten- pengalaman
tang peristiwa buruk karena
yang pernah mendapat-
dialami dan kan nilai
menceritakan yang kurang
kembali di memuaskan.
depan kelas.

3

4
Tema : Kasih Sayang dalam Keluarga
Penilaian
Instrumen Instrumen

1.3 Mencerita- Kasih sayang • Menceritakan • Menceritakan • Ceramah a. Daftar 1. Bagaimana 4 × 35 menit • Buku Aktif
kan kasih dalam keluar- tentang kasih bentuk kasih • Tanya jawab pertanyaan cara Belajar IPS
sayang an- ga sayang orang sayang kepada • Pengamatan b. Soal menyayangi SD kelas I
taranggota tua yang bapak dan ibu. c. Tugas kedua orang terbitan PT
keluarga dialami oleh • Menceritakan tuamu? Tiga Serang-

siswa dalam bentuk kasih 2. Bagaimana kai
keluarga. sayang kepada cara • Gambar-
• Menyebutkan kakak dan adik. menyayangi gambar ke-
kasih sayang • Menceritakan adikmu? harmonisan
apa yang bentuk kasih 3. Bagaimana keluarga
diberikan kelu- sayang kepada cara
arga terhadap kakek dan ne- menyayangi
siswa. nek. kakakmu?
• Mendeskripsi-
kan apa yang
pernah dialami
siswa dalam
mendapat
kasih sayang
dari keluarga.
Misalnya,
kasih sayang
dari orang tua,
kakek, nenek,
adik, dan
kakak.

Tema : Hidup Rukun
Penilaian
Instrumen Instrumen

1.4 Menunjuk- Hidup rukun • Menceritakan • Menceritakan • Ceramah a. Daftar 1. Sebutkan 4 × 35 menit • Buku Aktif
kan sikap dan tanya mengenai hidup • Tanya jawab pertanyaan contoh Belajar IPS
hidup rukun jawab menge- rukun antarang- • Pengamatan b. Soal hidup rukun SD kelas I
dalam kema- nai hidup rukun gota keluarga. c. Tugas dalam kelu- terbitan PT
jemukan antaranggota • Menceritakan arga! Tiga Serang-
keluarga keluarga. akibat tidak ada- 2. Apa akibat kai
• Menjelaskan nya kerukunan dari hidup • Gambar
akibat hidup antaranggota tidak rukun kegiatan
rukun dan tidak keluarga. dalam kerukunan
rukun. • Menceritakan si- keluarga? dalam kelu-
• Memberikan kap menghargai 3. Sebutkan arga
contoh hidup orang lain. contoh
rukun antarang- sikap saling
gota keluarga. menghar-
• Menjelaskan gai dalam
sikap menghar- keluarga!
gai orang lain.

5

6
Tema : Peristiwa Penting dalam Keluarga
Standar Kompetensi : 2. Mendeskripsikan lingkungan rumah
Penilaian
Instrumen Instrumen

2.1 Mencerita- Peristiwa • Menceritakan • Menjelaskan • Tanya jawab a. Tes lisan 1. Ulang tahun 4 × 35 menit • Buku Aktif
kan kembali penting dalam kembali peris- peristiwa yang • Pengamatan b. Tes uraian sebaiknya Belajar IPS
peristi- keluarga tiwa penting pernah dialami. • Tugas dirayakan SD kelas I
wa penting yang pernah • Memberi contoh • Diskusi secara …. terbitan PT

yang dialami dialami oleh peristiwa yang 2. Saat nenek Tiga Serang-
sendiri di siswa. menyenangkan. meninggal kai
lingkungan • Menceritakan • Memberikan kita merasa
keluarga peristiwa yang contoh peristiwa ….
kurang menye- yang kurang 3. Peristiwa
nangkan yang menyenangkan. yang pernah
dialami. • Menjelaskan terjadi
• Mencerita- pelajaran dari dijadikan ….
kan contoh peristiwa yang
peristiwa yang pernah dialami.
menyenang-
kan.
• Memberi-
kan contoh
peristiwa yang
kurang menye-
nangkan.

Tema : Rumah
Penilaian
Instrumen Instrumen

2.2 Mendeskrip- Rumah • Mendeskrip- • Mendeskrip- • Tanya jawab a. Tes lisan 1. Sebut- 4 × 35 menit • Buku Aktif
sikan letak sikan fungsi sikan fungsi • Tugas b. Tes tertulis kan tiga Belajar IPS
rumah rumah. rumah. • Pengamatan kegunaan SD kelas I
• Mendeskripsi- • Menguraikan rumah! terbitan PT
kan bagian-ba- bagian-bagian 2. Apa saja ru- Tiga Serang-
gian rumah. rumah. angan yang kai
• Mendeskripsi- • Mendeskripsi- terdapat di • Gambar-
kan bentuk- kan bentuk- rumahmu? gambar ben-
bentuk rumah. bentuk rumah 3. Apakah tuk rumah,
• Mendeskripsi- tradisional dan yang dimak- denah
kan ruangan-ru- modern. sud dengan rumah, dan
angan rumah. • Mendeskripsi- denah? rumah adat
kan ruangan di Indonesia
yang ada di
rumah.
• Mendeskrip-
sikan fungsi
dan isi denah
rumah.

7

8
Tema : Letak Rumah
Penilaian
Instrumen Instrumen

2.2 Mendeskrip- Letak rumah • Mendeskrip- • Bercerita • Tanya jawab a. Daftar 1. Di mana 4 × 35 menit • Buku Aktif
sikan letak sikan fungsi tentang letak • Tugas pertanyaan alamat Belajar IPS
rumah rumah. rumah dan • Pengamatan b. Uraian rumahmu? SD kelas I
• Mendeskripsi- menuliskan 2. Dari arah terbitan PT

kan bagian-ba- alamat rumah mana ma- Tiga Serang-
gian rumah. dengan tepat. tahari terbit? kai
• Mendeskripsi- • Menyebutkan 3. Sebutkan • Gambar
kan bentuk- tempat-tempat empat arah arah mata
bentuk rumah. penting di seki- mata angin! angin dan
• Mendeskripsi- tar rumah. lingkungan
kan ruangan- • Menyebutkan rumah
ruangan rumah. ciri-ciri rumah di desa,
dengan tepat. pegunungan,
• Menjelaskan pantai serta
cara mencari perkotaan
alamat rumah
dan cara mene-
mukannya.

Tema : Lingkungan Rumah Sehat
Penilaian
Instrumen Instrumen

2.3 Menjelaskan Lingkungan • Mengadakan • Mengenal ruang • Tanya Jawab a. Tes lisan 1. Rumah 4 × 35 menit • Buku Aktif
lingkungan rumah sehat tanya jawab dalam rumah • Tugas b. Tes tertulis sehat Belajar IPS
rumah sehat mengenai dan fungsinya. • Pengamatan harus selalu SD kelas I
dan perilaku bagian-bagian • Menyebutkan • Diskusi dalam ke- terbitan PT
dalam rumah dan ciri-ciri rumah adaan …. Tiga Serang-
menjaga fungsi rumah. sehat. 2. Sumber kai
kebersihan • Menyebutkan • Memberi contoh air bersih • Gambar-
rumah ciri-ciri rumah- perilaku dalam di rumah gambar
rumah sehat. menjaga keber- adalah …. rumah sehat
• Menceritakan sihan rumah. 3. Sampah dan kurang
dan memberi • Menyebutkan yang sehat
contoh cara manfaat rumah berserakan
menjaga keber- bersih dan akan men-
sihan rumah. sehat. jadi sarang
• Menjelaskan ….
manfaat rumah
bersih dan
sehat.

9

10
Tema : Kebersihan Rumah
Penilaian
Instrumen Instrumen

2.3 Menjelaskan Kebersihan • Mengadakan • Menjelaskan • Tanya jawab a. Tes lisan 1. Sebutkan 4 × 35 menit • Buku Aktif
lingkungan rumah tanya jawab alat-alat untuk • Tugas b. Tes tertulis dua alat Belajar IPS
rumah sehat mengenai membersihkan • Pengamatan untuk SD kelas I
dan perilaku bagian-bagian rumah. • Diskusi mengepel terbitan PT

dalam rumah. • Menjelaskan lantai! Tiga Serang-
menjaga • Menyebutkan cara-cara untuk 2. Sebutkan kai
kebersihan alat-alat untuk membersihkan dua bina- • Alat-alat
rumah membersihkan rumah. tang sumber kebersihan
rumah. • Menjelaskan penyakit!
• Menceritakan tindakan pence- 3. Sebutkan
dan memberi gahan penyakit dua penya-
contoh cara akibat lalat dan kit akibat
menjaga keber- nyamuk. gigitan
sihan rumah. nyamuk!
• Mendeskripsi-
kan tindakan
pencegahan
penyakit akibat
lalat dan
nyamuk.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Tema : Identitas diri, Keluarga, dan Kekerabatan

Standar Kompetensi : 1. Memahami identitas diri dan keluarga serta sikap sa-
ling menghormati dalam kemajemukan keluarga.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentiﬁkasi identitas diri, keluarga, dan kerabat
Indikator : 1. Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan
sendiri.
2. Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan ibu
dan ayahnya.
3. Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan
adik/kakaknya.
4. Menyebutkan nama anggota keluarga yang tinggal
serumah.
5. Menyebutkan alamat tempat tinggalnya.
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
1. menyebutkan identitas diri sendiri;
2. menyebutkan nama ayah dan ibu;
3. menyebutkan anggota keluarga lainnya dan kerabat dekat;
B. Materi Pembelajaran
Identitas diri, keluarga, dan kekerabatan
C. Metode
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Tugas
4. Pengamatan
D. Langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Berdoa bersama dilanjutkan absensi.
b. Tanya jawab sebagai apersepsi.

RPP Aktif Belajar IPS SD 1 R1 11

c.
Menanyakan tentang nama siswa, nama ayah dan ibu, serta anggota
keluarga lainnya secara acak.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
b. Guru menyampaikan materi pembelajaran.
c. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa atau berinteraksi dengan
siswa lainnya.
d. Guru mengadakan evaluasi berdasarkan materi pembelajaran yang
telah dibahas.
3. Penutup
a. Guru memberi penjelasan kepada siswa tentang inti materi yang telah
diajarkan.
b. Guru melaksanakan penilaian postes.
c. Salam penutup.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Buku Aktif Belajar IPS SD kelas I terbitan PT Tiga Serangkai.
2. Gambar-gambar mengenai keluarga.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Contoh Soal/Instrumen
a. Sebutkan nama lengkapmu!
b. Siapakah orang yang melahirkan kita?
c. Sebutkan nama kedua orang tuamu!
d. Apakah panggilan ibu dari ayahmu?
e. Siapakah yang memberi namamu?

Mengetahui, ..............,.................. 2009
Kepala Sekolah SD/MI .... Guru Kelas

(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................

12 RPP Aktif Belajar IPS SD 1 R1

Tema : Pengalaman Menyenangkan

Kompetensi Dasar : 1.2 Menceritakan pengalaman diri
Indikator : 1. Menceritakan pengalaman pribadi yang menyenangkan.
2. Menceritakan pengalaman saat berkunjung ke rumah
nenek dan kakek.
3. Menceritakan pengalaman mengunjungi tempat wisata.
4. Menceritakan pengalaman pergi ke sekolah.
5. Menceritakan pengalaman berprestasi.
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat
1. menceritakan pengalaman mengunjungi rumah kakek dan nenek;
2. menceritakan pengalaman mengunjungi tempat wisata;
3. menceritakan pengalaman menemani ibu berbelanja;
4. menceritakan pengalaman pergi ke sekolah;
5. menceritakan pengalaman berprestasi.
Pengalaman menyenangkan
C. Metode
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Tugas
4. Pengamatan
1. Pendahuluan
a. Berdoa bersama dilanjutkan absensi.
b. Tanya jawab sebagai apersepsi.
c. Menanyakan kepada siswa secara acak mengenai pengalaman apa
yang paling menyenangkan yang pernah dialami.


2. Kegiatan Inti
a. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
b. Guru menyampaikan materi pembelajaran mengenai pengalaman
yang menyenangkan.
c. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa atau berinteraksi dengan
siswa lainnya mengenai pengalaman yang menyenangkan yang per-
nah dialami siswa.
d. Guru mengadakan evaluasi dari materi pembelajaran yang telah diba-
has.
3. Penutup
a. Memberi penjelasan kepada siswa tentang inti materi yang telah dia-
jarkan.
b. Melaksanakan penilaian postes.
c. Salam penutup.
2. Gambar-gambar mengenai tempat wisata.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Bentuk Soal/Instrumen
a. Apa yang kita lihat di kebun binatang?
b. Hal apa yang paling menyenangkan yang pernah kamu alami?
c. Di mana kita bisa melihat benda bersejarah?
d. Bagaimana perasaanmu saat naik delman?

Mengetahui, ..............,.................. 2009

(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................


Tema : Pengalaman Menyedihkan dan Pengalaman Buruk

Kompetensi Dasar : 1.2 Menceritakan pengalaman diri.
Indikator : 1. Menceritakan peristiwa yang pernah dialami.
2. Menceritakan peristiwa menyedihkan karena ibu sakit.
3. Menceritakan pengalaman buruk karena kecelakaan
yang pernah dialami.
4. Menceritakan pengalaman buruk karena mendapat-
kan nilai yang kurang memuaskan.
1. menceritakan pengalaman yang menyedihkan karena ibu sakit;
2. menceritakan pengalaman buruk karena kecelakaan yang pernah dialami;
3. menceritakan pengalaman buruk karena mendapatkan nilai yang kurang
memuaskan.
Pengalaman menyedihkan dan pengalaman buruk
C. Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Tugas
4. Pengamatan
1. Pendahuluan
Guru menjelaskan contoh peristiwa yang menyedihkan dan buruk kepada
siswa sebagai apersepsi. Guru mengadakan tanya jawab tentang peristiwa
yang menyedihkan dan buruk yang pernah dialami oleh siswa.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa dipilih secara acak untuk menceritakan mengenai peristiwa yang
menyedihkan dan buruk yang pernah dialami siswa di depan kelas.


b. Guru menjelaskan mengenai materi tentang peristiwa yang menyedih-
kan dan hikmah yang dapat diambil dari peristiwa tersebut.
3. Penutup
a. Anak diminta membuat cerita pendek untuk mengungkapkan kembali
peristiwa atau pengalaman yang menyedihkan dan buruk yang pernah
dialami.
b. Guru mengadakan penilaian dan memberikan tugas pekerjaan rumah.
2. Gambar-gambar peristiwa yang buruk dan menyedihkan.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
2. Bentuk Instrumen
a. Daftar pertanyaan
b. Soal
c. Tugas
a. Saat ibu sakit kita merasa ….
b. Ibu sakit dirawat di ….
c. Kaki yang terluka terasa ….

Mengetahui, ..............,.................. 2009

(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................


Tema : Kasih Sayang dalam Keluarga

Kompetensi Dasar : 1.3 Menceritakan kasih sayang antaranggota keluarga
Indikator : 1. Menceritakan bentuk kasih sayang kepada orang tua.
2. Menceritakan bentuk kasih sayang kepada keluarga
terdekat.
1. menceritakan bentuk kasih sayang kepada orang tua;
2. menceritakan bentuk kasih sayang kepada kakak;
3. menceritakan bentuk kasih sayang kepada adik;
4. menceritakan bentuk kasih sayang kepada kakek dan nenek.
Kasih sayang dalam keluarga
C. Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Pengamatan
1. Pendahuluan
a. Guru meminta siswa untuk bersama-sama menyanyikan lagu Kasih
Ibu ciptaan Ibu Sud sebagai apersepsi.
b. Guru menjelaskan pengertian dan kasih sayang antaranggota kelu-
arga.
2. Kegiatan Inti
a. Tanya jawab mengenai kasih sayang antaranggota keluarga siswa.
b. Guru menjelaskan mengenai materi tentang kasih sayang antaranggo-
ta keluarga.


3. Penutup
a. Anak dipilih secara acak untuk mengungkapkan kembali contoh ka-
sih sayang antaranggota keluarga di depan kelas.
b. Guru mengadakan penilaian dan memberikan tugas pekerjaan rumah.
2. Gambar-gambar keharmonisan keluarga.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
2. Bentuk Instrumen
b. Soal
c. Tugas
a. Bagaimana cara menyayangi kedua orang tuamu?
b. Bagaimana cara menyayangi adikmu?
c. Bagaimana cara menyayangi kakakmu?

Mengetahui, ..............,.................. 2009

(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................


Tema : Hidup Rukun

Kompetensi Dasar : 1.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemuk-
an keluarga.
Indikator : 1. Menceritakan mengenai hidup rukun antaranggota
keluarga.
2. Menceritakan bagaimana apabila tidak ada kerukun-
an antaranggota keluarga.
3. Menceritakan bagaimana hidup saling menghargai
antarsesama.
1. menceritakan kemajemukan dalam keluarga;
2. menceritakan hidup rukun dalam kemajemukan keluarga;
3. menceritakan akibat hidup tidak rukun;
4. menceritakan hidup saling menghargai.
Hidup rukun
C. Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Pengamatan
1. Pendahuluan
a. Guru mengadakan absensi.
b. Guru memberikan pertanyaan dalam bentuk kuis kepada siswa me-
ngenai kerukunan dalam keluarga.
c. Guru memperlihatkan gambar-gambar yang mengacu kepada materi
kerukunan.


2. Kegiatan Inti
a. Tanya jawab mengenai peristiwa kerukunan dan ketidakrukunan yang
pernah dialami siswa.
b. Guru menjelaskan mengenai materi tentang kerukunan dan sikap sa-
ling menghargai perbedaan dalam masyarakat.
3. Penutup
a. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan kegiatan 1
pada halaman 70 buku Aktif Belajar IPS SD kelas I terbitan PT Tiga
Serangkai.
b. Guru mengadakan penilaian atas tugas yang dikerjakan siswa.
2. Gambar-gambar mengenai kerukunan dan ketidakrukunan dalam ma-
syarakat.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
2. Bentuk Instrumen
b. Soal
c. Tugas
a. Sebutkan dua contoh hidup rukun dalam keluarga!
b. Apa akibat dari hidup tidak rukun dalam keluarga?
c. Sebutkan dua contoh sikap saling menghargai dalam keluarga!

Mengetahui, ..............,.................. 2009

(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................


Tema : Peristiwa Penting dalam Keluarga

Kompetensi Dasar : 2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami
sendiri di lingkungan keluarga.
Indikator : 1. Memberikan contoh peristiwa yang menyenangkan.
2. Memberikan contoh peristiwa yang kurang menye-
nangkan.
3. Menjelaskan pelajaran dari peristiwa yang pernah di-
alami.
1. menceritakan kembali peristiwa menyenangkan;
2. menceritakan kembali peristiwa yang kurang menyenangkan;
3. mengambil pelajaran dari peristiwa yang pernah dialami.
Peristiwa penting dalam keluarga
C. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Pengamatan
3. Tugas
4. Diskusi
1. Pendahuluan
a. Guru memberikan pertanyaan dalam bentuk kuis kepada siswa menge-
nai peristiwa yang menyenangkan dan kurang menyenangkan yang
pernah dialami siswa.
b. Guru menjelaskan mengenai contoh peristiwa yang menyenangkan
dan kurang menyenangkan.
c. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan kegiatan 2
pada halaman 94 buku Aktif Belajar IPS SD kelas I terbitan PT Tiga
Serangkai. Guru memilih siswa secara acak untuk menceritakan isi
gambar di depan kelas.


2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai belajar dari peristiwa yang pernah terjadi.
b. Siswa diminta mendiskusikan secara berkelompok pelajaran apa yang
dapat diambil dari gambar peristiwa yang menyenangkan dan kurang
menyenangkan pada halaman 97 buku Aktif Belajar IPS SD kelas I
terbitan PT Tiga Serangkai.
c. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan simpulan diskusi-
nya di depan kelas.
3. Penutup
a. Guru memberikan pesan kepada siswa untuk belajar dari peristiwa
yang tidak menyenangkan.
b. Guru mengadakan penilaian atas simpulan diskusi siswa.
2. Gambar-gambar mengenai peristiwa penting di dalam keluarga. Misalnya,
acara ulang tahun dan pindah rumah.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes lisan
b. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
b. Isian
c. Perbuatan
3. Bentuk SoalInstrumen
a. Pertanyaan esai
1) Sebutkan dua contoh peristiwa yang tidak menyenangkan!
2) Sebutkan dua contoh peristiwa yang menyenangkan!
3) Apakah tujuan perayaan ulang tahun?
b. Pertanyaan isian
1) Ulang tahun sebaiknya dirayakan secara ….
2) Saat nenek meninggal kita merasa ….
3) Peristiwa yang pernah terjadi dijadikan ….

Mengetahui, ..............,.................. 2009

(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................


Tema : Rumah

Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan letak rumah
Indikator : 1. Menjelaskan fungsi rumah.
2. Mendeskripsikan bagian-bagian rumah.
3. Mendeskripsikan bentuk rumah.
4. Mendeskripsikan ruangan-ruangan rumah.
1. mendeskripsikan fungsi rumah;
2. mendeskripsikan bagian-bagian rumah;
3. mendeskripsikan bentuk rumah;
4. mendeskripsikan ruangan-ruangan rumah.
B. Materi pembelajaran
Rumah
C. Metode
1. Tanya jawab
2. Tugas
3. Pengamatan
1. Pendahuluan
Guru mengadakan tanya jawab mengenai materi yang akan dibahas seba-
gai apersepsi.
Misalnya, apakah fungsi rumah?, apa saja bagian-bagian rumah?
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai fungsi rumah, bagian-bagian rumah,
bentuk-bentuk rumah, dan ruangan dalam rumah.
b. Guru membimbing siswa untuk mengerjakan tugas bagian-bagian
rumah pada kegiatan 1 buku Aktif Belajar IPS SD kelas I terbitan PT
Tiga Serangkai halaman 108.


3. Penutup
a. Guru menjelaskan pengertian dan contoh denah rumah.
b. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengambar denah rumahnya
masing-masing.
Buku Aktif Belajar IPS SD kelas I terbitan PT Tiga Serangkai dan gambar-
gambar bentuk rumah, denah rumah serta rumah adat di Indonesia.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes lisan
b. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
b. Uraian
a. Sebutkan tiga kegunaan rumah!
b. Apa saja ruangan yang terdapat di rumahmu?
c. Apakah yang dimaksud dengan denah?

Mengetahui, ..............,.................. 2009

(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................


Tema : Letak Rumah

Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan letak rumah
Indikator : 1. Menunjukkan letak rumah berdasarkan arah mata angin.
2. Menyebutkan alamat rumah.
3. Mendeskripsikan letak rumah berdasarkan daerahnya.
1. mendeskripsikan arah mata angin sebuah rumah;
2. menunjukkan letak rumah;
3. menyebutkan alamat rumah;
4. mengetahui letak rumah berdasarkan daerahnya.
Letak rumah
C. Metode
1. Tanya jawab
2. Tugas
3. Pengamatan
1. Pendahuluan
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang diba-
has sebagai apersepsi. Contoh pertanyaannya sebagai berikut.
a. Menghadap ke mana rumahmu?
b. Terletak di jalan apakah rumahmu?
c. Apa nama kampungmu?
2. Kegiatan Inti
a. Guru menerangkan materi mengenai arah mata angin sebuah rumah,
letak rumah, alamat rumah, dan letak rumah berdasarkan daerahnya.
b. Siswa diminta membentuk kelompok beranggotakan lima orang.
c. Guru membuat kolom seperti di bawah ini dalam selembar kertas.
Selanjutnya, setiap kelompok diminta mengisi dan mengumpulkan
hasilnya kepada guru.


Nama Siswa Arah Rumah Nama Jalan Nama Kampung
1.
2.
3.
4.
5.

3. Penutup
a. Guru membacakan nama dan alamat siswa per kelompok. Siswa yang
dimaksud menjawab benar atau salah alamat yang sudah ia tulis yang
dibacakan guru.
b. Guru memberikan pertanyaan dalam bentuk kuis kepada siswa menge-
nai letak rumah berdasarkan arah mata angin.
2. Gambar arah mata angin dan lingkungan rumah di desa, pegunungan, pan-
tai serta perkotaan.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes lisan
b. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
b. Uraian
a. Di mana alamat rumahmu?
b. Dari arah mana matahari terbit?
c. Sebutkan empat arah mata angin!

Mengetahui, ..............,.................. 2009

(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................


Tema : Lingkungan Rumah Sehat

Kompetensi dasar : 2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku
dalam menjaga lingkungan rumah.
Indikator : 1. Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat.
2. Menjelaskan manfaat rumah sehat.
1. menjelaskan ciri-ciri rumah sehat;
2. menjelaskan manfaat rumah sehat.
Lingkungan rumah sehat
C. Metode
1. Tanya Jawab
2. Tugas
3. Pengamatan
4. Diskusi
1. Pendahuluan
Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang diba-
has sebagai apersepsi. Contoh pertanyaannya sebagai berikut.
a. Apakah ciri-ciri rumahmu?
b. Apa sajakah ruangan di rumahmu?
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang ciri rumah sehat.
b. Siswa diminta membentuk kelompok beranggotakan lima orang. Se-
tiap kelompok diminta mendiskusikan pertanyaan yang disampaikan
guru. Contoh pertanyaannya sebagai berikut.
1) Mengapa rumah harus sehat?
2) Apa fungsi rumah sehat?
3) Apa ciri rumah sehat?


c. Selanjutnya, setiap kelompok diminta merangkum simpulan diskusi
dalam kolom sebagai berikut dan mengumpulkan hasilnya kepada
guru.
Kelompok I Kelompok II Kelompok III
Alasan Rumah Sehat Ciri Rumah Sehat Fungsi Rumah Sehat

3. Penutup
a. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
b. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum di-
mengerti.
c. Guru memberi tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk menger-
jakan kegiatan pada halaman 137 buku Aktif Belajar IPS SD kelas I
2. Gambar-gambar rumah sehat.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes lisan
b. Tes tertulis
c. Portofolio
2. Bentuk Instrumen
b. Uraian
a. Rumah sehat harus selalu dalam keadaan ….
b. Sumber air bersih di rumah adalah ….
c. Sampah yang berserakan akan menjadi sarang ….

Mengetahui, ..............,.................. 2009

(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................


Tema : Kebersihan Rumah

Kompetensi Dasar : 2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku
dalam menjaga kebersihan rumah.
Indikator : 1. Menjelaskan alat-alat untuk membersihkan rumah.
2. Menjelaskan cara-cara untuk membersihkan rumah.
3. Menjelaskan sikap dan tindakan kita terhadap lalat
dan nyamuk.
1. menjelaskan alat-alat untuk membersihkan rumah;
2. menjelaskan cara-cara untuk membersihkan rumah;
3. menjelaskan sikap dan tindakan pencegahan terhadap penyakit akibat lalat
dan nyamuk.
Kebersihan rumah
C. Metode
1. Tanya jawab
2. Tugas
1. Pendahuluan
a. Guru meminta siswa mengumpulkan tugas pekerjaan rumah pada per-
temuan sebelumnya.
b. Guru mengajak siswa untuk mengamati kebersihan lingkungan sekitar
rumah masing-masing sebagai apersepsi.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi tentang kebersihan rumah.
b. Guru meminta siswa menuliskan bagian-bagian rumah yang perlu
dibersihkan dan alat yang dibutuhkan.


c.
Guru memilih siswa secara acak untuk maju ke depan kelas dan
menjelaskan setiap tahapan dalam membersihkan rumah. Misalnya,
tahapan menyapu dan mengepel lantai.
3. Penutup
a. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
b. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum di-
mengerti.
c. Guru memberi tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk menger-
jakan kegiatan pada halaman 148 buku Aktif Belajar IPS SD kelas I
2. Alat-alat kebersihan.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes lisan
b. Tes tertulis
c. Portofolio
2. Bentuk Instrumen
b. Uraian
a. Sebutkan dua alat untuk mengepel lantai!
b. Sebutkan dua binatang sumber penyakit!
c. Sebutkan dua penyakit akibat gigitan nyamuk!

Mengetahui, ..............,.................. 2009

(____________________) (____________________)
NIP. ............................... NIP. .................................


Kunci Jawaban
Uji Kompetensi Buku Aktif Belajar IPS 1

bab 1 bab 2
a. 1. a a. 1. b
2. a 2. a
3. b 3. a
4. b 4. a
5. c 5. a
6. a 6. a
7. a 7. b
8. c 8. b
9. b 9. b
10. b 10. c
11. a 11. b
12. b 12. c
13. c 13. b
14. b 14. a
15. b 15. a
b. 1. nama b. 1. senang
2. orang tua 2. berwisata
3. lahir 3. menyenangkan
4. nama 4. binatang langka
5. orang tua perempuan 5. kereta api
6. ibu 6. indah
7. tua 7. yang luas
8. cucu 8. museum
9. paman 9. teman-temannya
10. anak sulung 10. pandai
c. 1. nama adalah identitas diri se- c. 1. karena pernah mengalami suatu
seorang peristiwa
2. sejak lahir 2. di tempat wisata
3. keterangan mengenai diri sese- 3. karena banyak binatang langka
orang 4. dengan belajar giat
4. ayah dan ibu 5. mengunjungi kakek dan nenek
5. adik perempuan ayah atau ibu


bab 3 4. c
5. a
a. 1. c 6. b
2. a 7. a
3. c 8. b
4. c 9. a
5. b 10. b
6. a 11. a
7. a 12. b
8. c 13. c
9. b 14. b
10. c 15. c
11. b
12. a b. 1. sayang
13. b 2. ibu
14. c 3. adil
15. b 4. menyayangi
5. dunia
b. 1. menggosok gigi 6. menyayangi
2. menyedihkan 7. kurang baik
3. tangan 8. bersedih
4. rumah sakit 9. keluarga
5. sembuh 10. kurang baik
6. demam
7. sakit c. 1. tidak terbatas
8. buruk 2. orang tua merawat kita sejak
9. belajar kecil
10. taati 3. tidak boleh
4. menyayangi
c. 1. agar pandai 5. membantah memarahi mengejek
2. karena berisi ajaran atau pela-
jaran yang baik bab 5
3. sakit a. 1. a
4. rajin belajar 2. a
5. mencuci tangan 3. c
4. a
bab 4 5. a
a. 1. c 6. a
2. a 7. a
3. b 8. a


9. b 15. c
10. b 16. a
11. c 17. b
12. a 18. a
13. a 19. c
14. b 20. b
15. c 21. a
b. 1. muda 22. c
2. dimusyawarahkan 23. a
3. rukun 24. a
4. memusuhi 25. a
5. teman b. 1. e
6. saling menghormati 2. c
7. hormati 3. j
8. orang 4. a
9. terpuji 5. i
10. menghormati 6. h
c. 1. tidak bertengkar 7. b
2. bertoleransi 8. d
3. karena nakal 9. f
4. diselesaikan bersama 10. g
5. tidak boleh c. 1. identitas
soal ulangan semester 1 2. ayah ibu
3. pengalaman
a. 1. b 4. menyenangkan
2. c 5. perut
3. a 6. berhati hati
4. a 7. kasih sayang
5. b 8. kerukunan
6. c 9. terpuji
7. b 10. cucu
8. a
d. 1. karena nama adalah identitas diri
9. b
2. mengunjungi kakek dan nenek
10. a
3. karena pengalaman adalah guru
11. c
yang baik
12. b
4. mendoakan kedua orang tua
13. c
5. selalu meminta izin kepada orang
14. a
tua


bab 6 3. b
4. b
a. 1. a 5. a
2. b 6. b
3. c 7. c
4. c 8. a
5. b 9. c
6. b 10. c
7. c
8. a b. 1. rumah
9. c 2. dinding
10. a 3. kamar mandi
11. a 4. rumah adat
12. c 5. atap
13. c 6. ruang tamu
14. b 7. luas
15. c 8. kayu
9. ruang keluarga
b. 1. menyenangkan 10. tempat tinggal
2. senang
3. tuhan c. 1. untuk berteduh
4. teman 2. ruang tamu ruang tidur kamar
5. ibu mandi
6. sedih 3. disesuaikan dengan kegunaan-
7. berkumpul di lapangan terbuka nya
8. teringat 4. ruang tamu ruang makan dapur
9. belajar ruang tidur kamar mandi
10. sabar 5. dijaga kebersihannya
c. 1. berkumpul di lapangan ter- bab 8
buka
2. ungkapan rasa syukur kepada a. 1. c
tuhan 2. a
3. agar tidak hilang 3. c
4. bersabar dan tabah 4. c
5. karena setiap peristiwa mengan- 5. a
dung pelajaran 6. a
7. c
bab 7 8. c
a. 1. b 9. a
2. c 10. b


b. 1. denah rumah c. 1. bersih mempunyai jendela mem-
2. timur punyai lubang angin mempunyai
3. senin sumber air bersih mempunyai
4. alamat kakus
5. timur barat utara selatan 2. untuk keluar masuknya udara
c. 1. melihat matahari terbit 3. membuat penghuninya sehat dan
2. timur barat utara selatan nyaman
3. mengirim berdasarkan alamat 4. penghuninya meminum air ko-
surat tor
4. banyak sawah dan sejuk 5. tempat buang air besar
5. sesuai daerahnya
bab 10
bab 9 a. 1. b
2. c
a. 1. b 3. c
2. c 4. a
3. c 5. c
4. a 6. a
5. c 7. b
6. b 8. c
7. a 9. b
8. c
10. b
9. c
10. c b. 1. seluruh anggota keluarga
11. c 2. disapu
12. a 3. nyamuk
13. c 4. lalat
14. c 5. bak mandi
15. b 6. hari
b. 1. rumah sehat 7. kesehatan
2. penyakit 8. kotor
3. jendela 9. membersihkan bak mandi
4. sumur 10. penyakit
5. udara c. 1. sapu kemoceng kain pel
6. kakus 2. menyebabkan kotor dan men-
7. dibersihkan jadi sarang penyakit
8. sakit perut 3. lalat membawa bibit penyakit
9. sarang penyakit 4. melakukan gerakan 3 m
10. tempat sampah 5. dijaga kebersihannya


soal ulangan semester 2 c. 1. hari
2. keluarga
a. 1. a
3. dinding
2. c
4. genting
3. b
5. arah
4. c
6. tamu
5. c
7. lubang angin
6. b
8. barat
7. a
9. melakukan gerakan 3 m
8. b
10. kotor
9. a
10. a d. 1. tempat berlindung tempat ber-
11. b teduh tempat berkumpul kelu-
12. c arga
13. c 2. bersih mempunyai jendela mem-
14. c punyai lubang angin mempunyai
15. c sumber air bersih mempunyai
16. b kakus
17. a 3. agar terhindar dari penyakit
18. c 4. dibersihkan setiap hari
19. c 5. sebagai bahan pelajaran
20. a
21. b
22. c
23. b
24. c
25. a
b. 1. c
2. e
3. g
4. a
5. h
6. d
7. i
8. j
9. f
10. b


Daftar Pustaka

Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.12 Tahun 2006 Tanggal 23
Mei 2006 tentang Standar Isi. 2006. Jakarta: Depdiknas.
Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 2006. Jakarta: Depdiknas.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Materi Kurikulum SD-SMA. 2006.
Semarang: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah.
Zuber, Ahmad dan Lukman Hakim. 2008. Aktif Belajar IPS SD 1. Solo: PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri.


RPP IPS SD Kls 1

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie RPP IPS SD Kls 1

Ähnlich wie RPP IPS SD Kls 1 (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

RPP IPS SD Kls 1