Contenido, competencias, indicadores

1. Programa de Educación Física CBN VZLA
Tercer Grado
Desarrollo de Contenidos
BLOQUES: TERCER
JUEGOS MOTRICES GRADO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Denominación de
las habilidades
Kinestésicas y
coordinativas.
• Evocación y conversación sobre juegos
y habilidades Kinestésicas y coordinativas
conocidas.
• Identificación de los nombres de las
articulaciones, segmentos corporales,
posiciones corporales y formaciones grupales.
• Ejecución de posturas, posiciones
corporales y formaciones grupales diversas, en
orden creciente de complejidad.
• Ejecución de desplazamientos,
equilibrios estáticos, equilibrios dinámicos,
equilibrios estáticos con objetos y equilibrios
dinámicos con objetos, en orden creciente de
complejidad.
• Ejecución de combinaciones de
ejercicios segmentales y totales, en orden
creciente de complejidad.
• Ejecución de golpes, recepciones y
rebotes de objetos con las piernas y pies, en
orden de complejidad creciente.
• Ejecución de lanzamientos, golpes,
recepciones, rebotes e impulsos de objetos con
los brazos y manos, en orden de complejidad
creciente.
• Observación de las formas de ejecución
y emisión de opiniones acerca de las mismas.
• Descripción de los procesos
secuenciales de los juegos.
• Cumplimiento de
instrucciones y normas en
juegos y en las actividades
Kinestésicas y
coordinativas.
• Disfrute de los juegos y de
las actividades
Kinestésicas y
coordinativas.
• Toma conciencia de sus
posibilidades y logros.
• Características de
juegos
tradicionales
motrices y juegos
con habilidades
Kinestésicas y
coordinativas.
• Participación en juegos tradicionales
motrices, juegos con habilidades Kinestésicas y
juegos con habilidades coordinativas
oculomanuales y oculopodales, en orden de
complejidad creciente.
• Creación y modificación de juegos
• Cooperación con los
compañeros.
• Reconocimiento de la
importancia y manifestación de
actitudes positivas hacia la
conservación de los espacios,

2. tradicionales motrices y juegos con habilidades
Kinestésicas y coordinativas.
• Reflexión sobre la importancia de los
juegos.
• Establecimiento de relaciones entre el
juego y la salud física, mental y social.
equipos y materiales de trabajo.
• Expresión de actitudes
amistosas hacia los compañeros.
• Valoración de los juegos
tradicionales.
BLOQUE: TERCER
RITMO CORPORAL GRADO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Tipos de rondas,
bailes y
celebraciones.
• Evocación y conversación acerca de
las actividades rítmico corporales
practicadas.
• Búsqueda de información sobre las
fiestas patronales y las manifestaciones
rítmico corporales de la localidad.
•Cumplimiento de
instrucciones y normas.
•Disfrute de rondas, bailes y
celebraciones.
•Valoración de las rondas,
bailes y celebraciones
tradicionales.
• Características de
las rondas y bailes
practicados.
• Descripción de los nombres y
características de las rondas y bailes
practicados.
• Ejecución de rondas tradicionales,
populares y contemporáneas.
• Ejecución de bailes tradicionales,
populares y contemporáneos.
• Reconocimiento de la letra, la
música y los desplazamientos de las rondas
y bailes practicados.
• Descripción oral, gráfica, gestual y
plástica de las rondas y bailes practicados.
• Reflexión sobre las formas de
ejecución de las rondas y bailes y emisión
de opiniones acerca de las mismas.
• Comparación de los elementos
comunes y diferentes de las rondas y
bailes.
• Participación en celebraciones de
•Cumplimiento de
instrucciones y normas.
•Disfrute de rondas, bailes y
celebraciones.
•Valoración de las rondas,
bailes y celebraciones
tradicionales.
•Cooperación y respeto con los
compañeros.
•Reconocimiento de la
importancia y manifestación
de actitudes positivas hacia la
conservación de los espacios,
equipos y materiales de
trabajo.
•Expresión de actitudes
amistosas hacia sus
compañeros.
•Toma de conciencia de sus

3. fiestas nacionales, regionales, locales y del
plantel.
• Participación en celebraciones de
cumpleaños y otras similares.
• Planificación y ejecución de
actividades de promoción y divulgación de
las celebraciones de la localidad.
posibilidades y logros.
•Valoración de la celebración
de cumpleaños como ejemplo
de convivencia amistosa.
Bloque: vida al aire libre
CONTENIDOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Características de
los paseos.
• Evocación y conservación acerca
de los paseos realizados.
• Búsqueda de información acerca
de los ambientes naturales de la localidad
y de la región.
• Diseño de rutas de paseos.
• Elaboración de planes sencillos
para las rutas seleccionadas para los
paseos.
• Análisis de las normas de
seguridad y de comportamiento durante
los paseos.
• Planificación y ejecución de paseos
pedestres en plazas y parques de la
localidad y en otros ambientes naturales.
• Cumplimiento de
instrucciones y normas.
• Disfrute de los paseos, las
actividades de conservación
ambiental y de orientación
espacial.
• Valoración de la
importancia de los ambientes
naturales y de los paseos.
• Cooperación y respeto
con los compañeros.
• Componentes
naturales y sociales del
ambiente.
• Planificación y ejecución de
actividades de limpieza, de reforestación
y ornamentales.
• Identificación y clasificación de
componentes naturales y sociales del
ambiente.
• Reconocimiento del valor
de la conservación del ambiente
y de los equipos y materiales de
trabajo.
• Expresión de actitudes
amistosas hacia los compañeros.
• Toma de conciencia de
sus posibilidades y logros.
• Formas de
orientación espacial sin uso
de la brújula.
• Orientación espacial sin uso de la
brújula en plazas y parques de la localidad
y en otros ambientes naturales.
• Reflexión y discusión acerca de

4. los paseos realizados.
• Elaboración de conclusiones y
recomendaciones.
Programa de Educación Física CBN VZLA
Tercer Grado
Competencias e Indicadores de Evaluación
• Ejecuta
golpes,
recepciones y
rebotes de
objetos con
las piernas y
pies, en orden
de
complejidad
creciente.
• Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños; a
sitios y distancias diversas, con una y ambas piernas y pies, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
• Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños;
provenientes de diferentes direcciones y distancias, con una y ambas
piernas y pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
• Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra la pared y otros
obstáculos situados a diferentes distancias, con uno y otro pie, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.
• Identifica los nombres de los golpes, recepciones y rebotes ejecutados.
• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba,
abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más
pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y
con otros objetos externos.
• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales
participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las
actividades en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Ejecuta
lanzamientos,
golpes,
recepciones,
rebotes e
• Lanza pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, a
sitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por
encima, a la altura y por debajo de los hombros, sin y con
desplazamientos totales del cuerpo.

5. impulsos de
objetos con
los brazos y
manos, en
orden de
complejidad
creciente.
• Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños,
dirigiéndolos a sitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos y
manos, desde por encima, a la altura y por debajo de los hombros, sin y
con desplazamientos totales del cuerpo.
• Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños,
provenientes de direcciones y distancias diversas; con uno y ambos
brazos y manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
• Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra el piso, la pared y
otros obstáculos situados a diversas distancias; con uno y ambos brazos
y manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
• Impulsa pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños,
dirigiéndolos a diversos sitios y distancias; con uno y ambos brazos y
manos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
• Identifica los nombres de los lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes
e impulsos realizados.
• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba,
abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más
pequeño. En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y
con otros objetos externos.
• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales
participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las
actividades en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Participa en
juegos tradicionales
motrices, juegos con
habilidades
kinestésicas y juegos
con habilidades
coordinativas
oculomanuales y
oculopodales, en
orden de
complejidad
creciente.
• Identifica y describe las normas de los juegos practicados.
• Participa en todos los juegos tradicionales y con habilidades kinestésicas
y coordinativas propuestos.
• Sigue las instrucciones y normas de los juegos.
• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los juegos
en los cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.

6. • Conserva espacios, equipos y materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Ejecuta
rondas
tradicionales,
populares y
contemporán
eas.
• Identifica los nombres de las rondas practicadas.
• Reconoce la letra, la música y desplazamientos de las rondas
practicadas.
• Participa en todas las rondas propuestas.
• Sigue las instrucciones y normas de las rondas en las cuales participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las rondas
en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Muestra interés y preferencia por las rondas tradicionales.
• Ejecuta bailes
tradicionales,
populares y
contemporán
eos.
• Identifica los nombres de los bailes practicados.
• Reconoce la letra, la música y los desplazamientos de los bailes
practicados.
• Participa en todos los bailes propuestos.
• Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los cuales participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los bailes
en los cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Muestra interés y preferencia por los bailes tradicionales.
• Participa en
celebraciones
de fiestas
nacionales,
regionales,
locales, del
plantel, y de
• Identifica los nombres de las celebraciones en las cuales participa.
• Participa en todas las celebraciones propuestas.
• Sigue las instrucciones y normas de las celebraciones en las cuales
participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las

7. cumpleaños
de alumnos y
docentes.
celebraciones en las cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
• Muestra interés y preferencia por las celebraciones de tipo tradicional.
• Participa en
forma
sistemática
en paseos
pedestres
dentro y en
los
alrededores
del plantel.
• Identifica las características y actividades realizadas durante los paseos.
• Da ideas con respecto a posibles rutas para los paseos.
• Elabora grupalmente planos sencillos de las rutas de paseos
seleccionadas.
• Ejecuta actividades de limpieza y de reforestación.
• Realiza orientación espacial dentro y en los alrededores del plantel.
• Identifica componentes naturales y sociales del ambiente.
• Participa en juegos, rondas y bailes durante los paseos.
• Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el plantel y sus
alrededores.
• Elabora conclusiones y manifiesta oralmente las mismas.
• Sigue las instrucciones y normas durante los paseos en los cuales
participa.
• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los paseos
en los cuales participa.
• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.
• Coopera con sus compañeros.
• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.
• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.