Este projeto de mestrado analisou o uso de ferramentas multimédia para estimular a criatividade de alunos do 1o ciclo. Os resultados mostraram que as crianças se motivaram e se engajaram com as atividades que usaram som e imagem. As crianças também desenvolveram habilidades como raciocínio criativo e resolução de problemas.

1. ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE SANTARÉM MESTRADO EM EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO MULTIMÉDIA PubliciarteCom as novas tecnologias no 1º Ciclo Projecto de Mestrado Orientador : José Manuel Soares Mestranda : Vera Vinhas

2. Resumo A sociedade de hoje encontra-se em processo de rápidas mudanças, onde as Tecnologias de Informação e Comunicação assumem um relevo cada vez maior, levando a desafios, através de uma dinâmica de transformação que influencia o processo de ensino/aprendizagem. (Barros,M. 2006) Neste sentido, este trabalho de investigação consistiu na observação directa de 4alunos, divididos em grupos de 2, e em 2 sessões de 60 minutos cada. Nas duas aulas observadas foram elaboradas notas de campo e feita uma auto-avaliação pelos alunos ao trabalho elaborado. Posteriormente, observámos e analisámos a comunicação verbal dos alunos nas duas aulas (e dos dois grupos de trabalho) através das notas de campo e das respostas dadas nas fichas de auto-avaliação.

3. Resumo Conscientes da pouca aplicação da informática no trabalho didáctico/pedagógico na Expressão Dramática, com alunos do 1º ciclo, sentimo-nos na necessidade de desenvolver e aplicar um trabalho, que nos permitisse estudar a pertinência da utilização de algumas ferramentas tecnológias no contexto de sala de aula, com intencionalidade educativa. Fizemos uma selecção de ferramentas tecnológicas, de software, e apelamos ao uso on-line (Internet) e sobre elas, focalizámos o nosso olhar crítico de forma a tentar avaliar, através de uma avaliação criteriosa de carácter qualitativo. Procurámos diversificar estratégias e recolher informação, que nos permitisse formular hipóteses, de forma a perceber se o recurso às Multimédia nas escolas, na actividade de Expressão Dramática para o desenvolvimento da criatividade, torna ou não, as aulas mais atractivas, sedutoras e motivadoras.

6. Fundamentação Teórica Utilizar software educativo para fomentar e criar ambientes de aprendizagem, poderá ser uma estratégia inteligente de ligar os aspectos lúdicos, para os quais os alunos do 1º ciclo estão (pre) dispostos, com os aspectos didáctico/pedagógicos, adequados à aprendizagem. A motivação dos alunos é um dos pontos delicados na sua formação, já que, será ela que fará com que se empenhem na aquisição de conhecimentos, revelando interesse e tornando a aprendizagem mais aliciante. (Barros,M. 2006) Com a utilização de meios informáticos, é-nos possível desenhar caminhos onde a exploração, a descoberta, a resolução de problemas e a via experimental, são cenários relativamente fáceis de desenvolver através de interacções síncronas e assíncronas de alunos e professores, adaptados à situação de aprendizagem, ao objecto de estudo, e ao tipo de tarefa a realizar. (Barros,M. 2006)

7. Publicidade no quotidiano dos alunos do 1º Ciclo. A publicidade faz parte do dia a dia de todos nós e encontra-se em toda a parte, sendo algo que capta atenção dos nossos jovens. Deparámo-nos com a importância que a publicidade tem no quotidiano das nossas crianças e com a importância de as educar para a análise destas, adaptando a publicidade ao jogo dramático. Tentámos com que o nosso projecto fosse de encontro às necessidades existentes na educação de uma forma agradável e aliciante, passando pelo uso de ferramentas multimédia para motivar os alunos para a aprendizagem.

8. Questões do estudo: Até que ponto algumas ferramentas multimédia utilizadas na Expressão Dramática contribuem para estimular no 1ºciclo a criatividade nas crianças? Qual o impacto que as ferramentas multimédias e a criação de material através das ferramentas multimédia têm na participação e motivação dos alunos?

10. Ficha de auto- avaliação

11. Cronograma /Procedimento das sessões * Todas estas actividades foram com realizadas com o auxílio do professor

14. Resultados da ficha de auto-avaliação Da análise das fichas de auto-avaliação pudemos concluir que:

15. Resultados da ficha de auto-avaliação

16. Limitações do estudo De referir que se tornou demasiado curto o tempo da segunda intervenção, sendo o professor a terminar as publicidades e a publicar os vídeos. No geral é de referir que as intervenções decorreram bem, apesar do pouco tempo despendido, e que se verificou que em caso de grupo maior apenas uma máquina e um computador será muito limitativo, assim como o número de elementos por grupo teria de ser maior.

17. Bibliografia Barros, M (2006) Multimédia ao Serviço das Práticas Pedagógicas no 1º Ciclo. Dissertação submetida à Faculdade de Ciências da Universidade do Porto para a obtenção do grau de MESTRE EM EDUCAÇÃO MULTIMÉDIA. Porto Bento, Cristina; Coelho, Raquel; Nicola, Joseph; Mourão, Sandy (2005). Inglês no 1º Ciclo do Ensino Básico, 2006 Orientações Programáticas. Revisão da APPI – Associação Portuguesa de Professores de Inglês. Bogdab, R. & Biklen, S.(1994). Investigação Qualitativa em Educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto: Porto Editora. Cortesão, Luísa (1995) E agora tu dizias... Jogos e Brincadeiras como dispositivos Pedagógicos. Coleccção ser Professor. Porto: Edições Afrontamento. Estrela, Albano (1984). Teoria e Prática de Observação de Classes. Uma Estratégia de Formação de Professores. Porto: Porto Editora PIAGET, Jean. (1979). Aprendizagem e Conhecimento. Rio de Janeiro: Freitas Bastos.

18. Webografia Ministério da Ciência e Tecnologia (1997), Livro Verde para a Sociedade da Informação em Portugal. [on-line] [Consultado em Dezembro 2005] Disponível em http://www.pos-conhecimento.pcm.gov.pt/documentos/pdf/LivroVerde.pdf (in Público.pt)Publicada por CENTRO DE FORMAÇÃO INTERMUNICIPAL ADOLFO PORTELA http://cfpagueda.blogspot.com/2008/04/ensino-de-publicidade-media-smart.html. Ensino de publicidade nas escolas no próximo ano lectivo ( 16 Março, 2007- 19:15). http://noticias.portugalmail.pt/artigo/20070316/ensino-de-publicidade-nas-escolas-no-