Aki ta para k se bajen .... y estudien suerte........

3. Leer, qué leer, dónde leer..., son
algunas de las interrogantes
que muchos de nosotros formulamos
en algún
momento de nuestras vidas al tratar
de entretenernos, confrontar un
texto o simplemente
cuando queremos apropiarnos de
algún conocimiento.

6. LECTURA RECREATIVA O DE
DISTRACCIÓN
 El objetivo de este tipo de lecturas es la
recreación o el placer del lector y el relajamiento
temporal de tenciones, ansiedades,
preocupaciones es decir en función al “SER”.

9. LECTURA INFORMATIVA
•Nos mantiene actualizados en cuanto al
mundo que nos rodea.
•No requiere de obras ficticias.
•Se la utiliza para buscar consultas o
investigaciones.

10. EXPLORATIVA
 obtener una visión general de la obra.
 hacer una primera lectura rápida para saber de que
se trata el tema.
 nos permite encontrar información en pocos
minutos y comprender el material escrito

11. LECTURA INQUISITIVA
 localizar un dato, una fecha o cualquier detalle
concreto de interés nuestro, esta se la realiza
rápido y no se requiere mucha concentración nos
detendremos solo en aspectos de nuestro interés.

12. LECTURA
INFORMATIVA
Nos mantiene informados sobre el
mundo que nos rodea.
Ej.: periódicos, revistas…
EXPLORATIVA INQUISITIVA
Visión general de la obra en
pocos minutos y
comprender el material
escrito.
Localizar datos, fechas o
cosas específicas que
llaman nuestra atención.

14. En ella el fin deseado es el
aprender un determinado aspecto o
tema. El lector a través de los
libros de texto, enciclopedias,
apuntes, es capaz de reflexionar,
criticar, asimilar, memorizar etc.
Se busca ante todo comprender
aquello que se lee. Por tanto la
velocidad lectora no suele ser muy
elevada.

16. -La lectura de estudio es la
consideración deliberada y
cuidadosa de todas las ideas,
hechos y detalles pertinentes,
de acuerdo con su finalidad.
-La lectura de estudio tiene
que ser: metódica, dirigida y
registrada.

17. Procedimientos
a seguir
Vincular lo
que dice el
titulo
Averiguar el
significado
Traducir a
nuestras
propias
palabras
Tomar nota
las palabra
claves
Monitoree su
comprensión
Identificar
las
cualidades
Superar las
dificultades

19. “”Un buen estudiante no debe limitarse a
estudiar únicamente sus libros de texto o
los apuntes de las materias del programa
de estudio””
En ciertas ocasiones se deberá recurrir a
diccionarios, libros de consulta, archivos
etc., para aclarar ciertos términos, así
como para resolver aquellas dudas que le
vayan surgiendo.

21. LECTURA DE INVESTIGACIÓN
1.-Esta lectura se lleva acabo cuando pretendemos realizar una investigación.
2.- Cuando se trata de la elaboración de un documento de aporte al
conocimiento teórico de un aspecto o tema de la realidad, para ello el lector
recurre a lasa fuentes bibliográficas que están relacionadas con la
investigación; esto presupone que el lector tiene conocimientos previos del
tema.

22. PARA ESTE TIPO DE LECTURA HAY
QUE TENER EN CUENTA LOS
SIGUIENTES ASPECTOS:
1.- No es de velocidad.
2.- Leer correctamente y
perfectamente.
3.- Entender, interpretar,
razonar, reflexionar y
obtener una crítica del
tema.

23. OTROS PUNTOS IMPORTANTES PARA
UNA MEJOR COMPRENSIÓN
1.- Una vez terminada la lectura; recopilar todas las dudas o palabras no
entendidas.
2.- Cuando exista una parte que no entendió del tema, es conveniente
investigar su significado.

24. EN CONCLUSIÓN
 El proceso recomendado, aunque parezca
innecesario mencionarlo, puede definirse a partir
de 3 situaciones interrelacionadas:
 1.- Investigar, consiste en la búsqueda de toda la
información pertinente que nos sirva para el
entendimiento del tema.
 2.- Leer, implica todo proceso de observación e
interpretación de la lectura.
 3.-Escribir, Escribir es releer. Vale decir, que la
escritura es la etapa final de un proceso de
lectura de investigación, análisis e interpretación.

26. Lectura
comprensiva
Tiene como
complementación
El lector es conocido
como un ente activo
La interpretación
La comprensión
critica

27. Establece un
entendimiento
del contenido
del texto
Da respuestas
correctas a las
preguntas lógicas
realizadas
Debe plantearse
todas las ideas
lógicas posibles
sobre el
contenido
Asimila ideas o
teorías y no
lo dejan hasta
entender
correctamente
Realizada por
estudiantes,
profesores
y trabajadores
de intelecto
LECTURA
COMPRENSIVA

28. Pasos para una lectura comprensiva
Reflexionar el tema ¿Que expresa el tema?
¿Porque lleva ese tema?
Efectuar una lectura global Lectura rápida
Tener una idea del contenido del texto
Efectuar una lectura lenta donde:
Separar en
párrafos
Subrayar ideas
principales o
palabras claves
Escribir la ideas
obtenidas o
Notación marginal
Cada dos o tres
párrafos volver a
leer lo subrayado
Aplicar diferentes técnicas para comprender como:
Resumen Cuadro sinóptico Cuestionario Esquema

29. NIVELES DE COMPRENSION
COMPRENCION
PRIMARIA
COMPRENCION
SECUNDARIA
COMPRENCION
PROFUNDA
¿Qué dice esta frase?
-No sabemos lo que dice porque no sabemos el significado de las palabras
-Debemos tener un diccionario a la mano
-La falta de vocabulario dificulta la comprensión
¿Qué quiere decir el autor?
-Se debe distinguir ideas principales y secundarias
-Entender los ejemplos pero mantener la idea universal
-Captar las afirmaciones importantes del texto
¿Qué mas nos dice el texto?
-Conocimiento previo del autor
-Tener conocimientos de cultura general
y espíritu ético

31. Critica
Caracterizado
por emitir juicios
personales
acerca del texto
Literal
Obtener un significado
literal de la escritura
Inferencial
Proporciona al
lector una
comprensión
más profunda y
amplia

33. Consiste en analizar el
contenido de un libro
contrastando ideas
respecto al tema. Leer
críticamente implica no
aceptar todo teniendo así
un pensamiento crítico.

34. Estrategias para una Lectura
Crítica
Preguntarse así mismo esto:
"¿Cual es el
problema?"
"¿A qué
conclusión
llega el autor
sobre el
problema?"
"¿Cuales son
las razones
para que el
autor piense
así?"
¿Usó el autor
hechos o
opiniones?
¿Usó el autor
palabras
neutras o
emocionales?