Este documento presenta el portafolio digital de María Clara Cuervo, una maestra de preescolar y tercer grado. El portafolio describe los objetivos de aprendizaje, que incluyen estimular valores como la solidaridad y la participación en los niños. También presenta las actividades de aprendizaje planeadas como canciones, poemas y calendario, y los recursos educativos como imágenes, audio y plataformas virtuales. Finalmente, explica los tipos de evaluación como la diagnóstica para determinar el nivel inicial de los estud

1. PORTAFOLIO DIGITAL

2. PRESENTACION DEL DOCENTE
MARIA CLARA CUERVO ZAPATA, NORMALISTA SUPERIOR,
DOCENTE DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL SANTA BARBARA
DE LOS GRADOS TERCERO Y PREESCOLAR.

3. ETICA Y VALORES
ESPAÑOL

4. OBJETIVO DE APRENDIZAJE
ESTIMULAR A LA PRÁCTICA DE VALORES Y NORMAS,
POR PARTE DE LOS NIÑOS, TRABAJAR TODAS LAS
NOCIONES RELACIONADAS CON EL PROYECTO DEL AULA
SOCIALIZAN,
INTERACCIÓN, COMPROMISO, SOLIDARIDAD,
PARTICIPACIÓN, SENSIBILIZAR SOBRE LA ACTIVIDAD DEL
PROYECTO QUE SE TIENE PLANTEADA PARA CADA DÍA.

5. Actividades de aprendizaje
MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE LA METODOLOGÍA POR PROYECTOS DE
AULA ABC
Motivación
Saludo colectivo
Canciones, poemas, trabalenguas, adivinanzas, trovas, etc.
Oración
Calendario: día, noche, año
Noticia del día o informes generales
Noción de la actividad del proyecto
Reconocimiento de saberes previos
Crear las situaciones de aprendizaje; valorar la dinámica socio-afectiva de
cada uno de los niños; favorecer el aprendizaje a partir de las interacciones
socio-grupales, posibilitar la discusión, confrontación, formulación de
pensamiento científico, integral todas las nociones de las dimensiones del
proyecto de aula y facilitar la resolución de problemas.

6. RECURSOS EDUCATIVOS
MEDIOS AUDIOVISUALES:
1. Imágenes estáticas proyectables, como diapositivas, filminas, fotografías,
2. Transparencias.
3. Materiales de audio, como casetes, discos, programas de radio.
4. Materiales audiovisuales, como películas, videos, programas de televisión.
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN:
1. Programas informáticos, como herramientas de uso general y específicos.
2. Software multimedia, como tutoriales y programas de autoformación.
3. Servicios telemáticos, como cursos en línea y herramientas de interacción.
4. Plataformas de aprendizaje virtual.

7. PRODUCTO Y EVALUACION
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Aunque toda evaluación tiene el carácter de diagnostica, sin embargo se hace énfasis
en considerarla como una clase aparte, porque por medio de ella se determina la
situación del niño antes de iniciar el proceso. esta se emplea, por ejemplo, como se encuentra un niño antes de
iniciar un curso, programa o proceso de aprendizaje.
mediante sus resultados podremos saber si sabe más de lo que necesita saber, o si
sabe menos de lo requerido. también tendremos conocimiento de sus capacidades o limitaciones en relación con
las nociones que se desean aprender. a partir de los datos
obtenidos, se toman entonces las decisiones convenientes para hacer instrucción
remedial, rediseño del programa o profundización, según el caso.
EVALUACIÓN FORMATIVA
Como su nombre lo indica, tiene el carácter de formación. con ella se busca ir
acompañando el proceso de aprendizaje del niño para orientarlo en sus logros, avances
o tropiezos que este tenga durante el mismo.
en consecuencia, la evaluación formativa consiste en la apreciación continua y
permanente de las características y rendimiento del niño, a través de un seguimiento
durante todo su proceso de formación. esto permite verificar en le la capacidad de
aplicar lo aprendido.

8. FOTOS